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《包餃子》教學反思
這節課實在是太值得記錄了，我幾個朋友的反面教材經驗一次一次地讓大家看清了“包餃子”的生活真相，即包餃子哪個環節都“不難”，最難的是有包餃子的心情，只有有了包餃子的心情，情緒疏通好，相比之下其它都太簡單了。
第一，我不想會包餃子，我為什么要包餃子？我是女生，就要給老公包餃子啊？憑什么我伺候他？
啊！原來包餃子先不為別人，是為了自己，能獨立生活，能有質量的生活，行，那我就包餃子吧！
第二，那怎么包呢？怎么活面？怎么調餡呢？這些相對來講就比較簡單了，可以下一個軟件“下廚房”或者看書，也可以向家中的老人，父母請教，這些都可以。
這節課我還聯系社會中的一個現象：“有爸，有媽，孩子成孤兒了，提出為什么？有的學生真的能理解上去，父母離婚了，又再婚，孩子雙方父母都無暇管，但這種痛苦是由父母造成的，這時正好講書中要求的“花樣餃子”，如果生活都像我出示的花樣餃子那樣，每周包一種，大人孩子都高興，都沉浸在幸福之中，又怎會到離婚那步，但父母造成的孩子痛苦你也無法解決，但是從現在開始，你不為自己將來美好生活做準備，有可能下一代孩子的痛苦是由“你”造成的。
孩子們在經歷了這些分析后，思想通了，想得更清楚了，
這節課實在是太值得記錄了，我幾個朋友的反面教材經驗一次一次地讓大家看清了“包餃子”的生活真相，即包餃子哪個環節都“不難”，最難的是有包餃子的心情，只有有了包餃子的心情，情緒疏通好，相比之下其它都太簡單了。
第一，我不想會包餃子，我為什么要包餃子？我是女生，就要給老公包餃子啊？憑什么我伺候他？
啊！原來包餃子先不為別人，是為了自己，能獨立生活，能有質量的生活，行，那我就包餃子吧！
第二，那怎么包呢？怎么活面？怎么調餡呢？這些相對來講就比較簡單了，可以下一個軟件“下廚房”或者看書，也可以向家中的老人，父母請教，這些都可以。
這節課我還聯系社會中的一個現象：“有爸，有媽，孩子成孤兒了，提出為什么？有的學生真的能理解上去，父母離婚了，又再婚，孩子雙方父母都無暇管，但這種痛苦是由父母造成的，這時正好講書中要求的“花樣餃子”，如果生活都像我出示的花樣餃子那樣，每周包一種，大人孩子都高興，都沉浸在幸福之中，又怎會到離婚那步，但父母造成的孩子痛苦你也無法解決，但是從現在開始，你不為自己將來美好生活做準備，有可能下一代孩子的痛苦是由“你”造成的。
孩子們在經歷了這些分析后，思想通了，想得更清楚了，
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