資源簡介

《 日字旁》教學設計
一、教學目標：
（一）知識與技能：
掌握同一偏旁在不同字的不同位置的變化規律,提高書寫能力，養成良好書寫習慣。
（二）過程與方法：
1、通過觀察比較、書寫體驗，引導學生發現并掌握偏旁的變化規律。
2、通過展示、評價使學生樹立自信心，增強對祖國文字的熱愛。
（三）情感態度價值觀：
激發學生學習書法的熱情，提高審美能力和文化品味，增強文化自信與愛國情感。
二、教學重點：
感知同一偏旁在不同漢字中的不同變化，
三、教學難點：能總結出偏旁的變化規律及書寫技巧并能熟練運用。
四、教學準備：電腦課件、田字格紙
五、教學過程：
（一）激趣導入
1.利用課件出示字謎。
2.師問：“你是怎么猜到的？”學生自然將擁有共同部件的“晴陽星智”四個字說出來。
3.引出新課，板書課題。
4.鏈接：偏旁和部首的關系。
（二）探索新知
1.師：同學們，四個字雖然都有“日”，但“日”字的寫法與平時寫的“日”相同嗎？（課件出示）請同學們小組合作，看一看，比一比，說一說。
2.學生匯報自己的發現。
3.師引導學生總結 “日”字的變化規律：
偏旁居（左） 形變窄
偏旁居（右） 樣不改
偏旁居（上） 形體扁
偏旁居（下） 豎變矮
4.師范寫，生練寫。
5.學生作品展示，師生評價。 （請小組內的同學先互評一下，然后選擇最優秀的到前面來展示）
（三）思維拓展
師：同學們，總結了“日”字的書寫規律，你還想到了哪些像日這樣的字嗎？（山，白等）
（四）總結提升
1.師：同學們，這節課你有什么收獲呢？
2.師總結：同學們說得可真好，老師希望將你們每節課都有不同的收獲。最后，老師想用一句話也是一首好聽的歌來結束我們今天的課程（齊讀：寫好中國字，做好中國人！），更希望同學們用優美的漢字將中華民族的傳統文化永遠傳承！

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