資源簡介

pqzx二00 九 學年第 一 學期期 中 考試質量分析
九年級 歷史與社會學科 考試日期： 2008.11.10
年級成績統計
班級 應考人數 實考人數 平均分 優秀率 及極率 標準差 各分數段人數 最高分 最低分 任課教師
100 99/90 89/80 79/70 69/60 59/50 49/40 39/30 30分以下
9（4） 51 51 65 4℅ 49℅℅℅℅℅℅9℅ 4 12 12 12 6 2 1 1 94 27 海棠
年級匯總
注：1、分數段人數統計可根據不同分值自行調整。
2、100分制優秀為85分，及格為60分。
二、試題得分率統計
題號 考查內容 分值 應得總分 實得總分 得分率
1 選擇題 50 50 35 70℅
2 綜合題 50 50 30 60﹪
題號 考查內容 分值 應得總分 實得總分 得分率
三、學科分析
試卷分析：1、題量：選擇題25道，每題2分，共50分。選擇題4小題，共50分，總分100分，考試時間90分鐘，題量充足。2、試題難易程度：選擇題60%為基礎題，20%為能力題，10%為難題。非選擇題50%為基礎題，30%為能力題，20%為難題。開卷考。3、考察目的：試卷注重考察學生基礎知識的掌握同時又注重對學生能力的考察，能夠客觀的反映不同學生掌握知識的情況。
學生情況分析：九年級4班的學生學習歷史的基礎較差，還有厭學的情緒。且學生對于記憶性較強的科目有點偷懶，故增加了教學難度。
改進措施：從根本上轉變教學方式，真正實現以學生為主體，以學生的學習為中心，以學生的能力培養為核心，整體構建有效教學，實現教學效率和效益的最大化。構建知識樹：一是學科知識樹，按教材將學科知識梳理、歸類整理形成一個“樹”狀的知識體系，或知識網絡圖；二是學科能力體系，即在知識樹的建構過程中，讓學生掌握學習的方法和技巧，培養學科基本能力和綜合能力，形成學科能力體系。我們倡導使用“知識樹”方法，就是要通過運用“知識樹”教學，讓學生在牢固掌握基礎知識的同時，能夠理清知識的縱橫關系、獨立地整理畫出知識網絡圖并能靈活運用，最終培養學生的學科基本能力、綜合能力和創新能力。實行每單元一卷，以學生為主體、以學生的學習為中心。
建議與要求：同學科教師一定要加強合作。反對 “各自為政、單打獨斗”的問題，學科間的老師一定要有團結合作精神，產生團隊力量。對于缺乏團隊意識、各自為政、搞相互封鎖的教師，我們堅決制止。有條件的學集體備課和教學案研究真正抓落實。
任課老師：zht
填寫日期： 2009.11.13
PAGE
1

展開更多......

收起↑