資源簡介

左右結構（一）教學設計
教學目標:
1. 初步掌握左右結構字不同形態的書寫方法。
2. 能臨寫好“于、如、利、彤、化、深”六個字，要求寫得正確、端正，結構比例適當。
3. 體驗左右結構漢字結體變化的美感。
教學重點：掌握左右結構三中類型的字的書寫要領。
教學難點：觀察、領悟左右結構字的特點和規律。
教具準備：筆、墨、紙、硯、毛氈、PPT課件、視頻展臺。
課時安排：一課時
教學過程：
1、 導入新課
1. 請三名同學上臺進行拼字游戲。
2. 師提問學生“許、次、創”三個字是什么結構？
3. 師提問這三個字左右搭配得好嗎？
4. 導入新課《左右結構（一）》并板書。
2、 學習新知
1. 學生觀察字帖上的“許、次、創”三個字，師從左右的寬窄比例關系引導學生發現這三個字分別屬于左右相等、左窄右寬、左寬右窄三種形態。
2. 師生總結左右結構的三種形態及還應考慮左右兩部分的高低關系。
3. 請拼字的三名同學運用剛才學到的搭配方法重新上臺來調整。
3、 范字練習
1. 出示“于、如、利、彤、化、深”六個字，請學生說說這些字左右兩部分的比例關系。
2. 師生具體分析范字。
“于”字上部緊靠，右邊兩點上小下大。
“如”字左長又短，“口”位置偏下。
“利”字左寬右窄，“禾”橫畫伸左，右邊第一豎靠上。
“彤”字三撇形態短小，撇向同一方向。
“化、深”兩字左窄右寬。“化”字豎彎鉤豎直長，彎鉤短平。“深”字左右緊靠，右部左輕右重。
3. 學生練習，教師指導。
4. 展示評價。
5. 師示范，糾錯。
4、 拓展延伸
觀察不同書法家處理“于”字左右比例關系和上下位置高低變化的特點。同一個字，可以有不同的處理方法，處理好了，同樣有很好的藝術效果，這是書法藝術的魅力所在。
五、師小結本課。

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