資源簡介

廣東教育出版社 書法 四年級 下冊 第七課
教學設計
上下結構（一）
教材分析
漢字中，上下結構的字占有很大比重，而其部件在搭配中也不盡相同，有：上大下小、上小下大、上下等大，上下結構的字沒有偏旁可以依靠，而字形又較為偏長，所以在書寫時一定要上頂伸展、下底平穩，字形要正，對這些變化加以總結有利于我們找到其中的規律，使我們在寫字訓練中事半功倍。www.renjiaoshe.com
學生分析
四年級學生已初步具備書法的淺顯知識，對于書法藝術美的欣賞已逐漸滲透，通過例字欣賞，培養學生書法欣賞水平，多見才能多學；而對于毛筆字的書寫，仍有很大進步空間，不求寫得多好，但求想寫、敢寫為先，學生在書法兩姿上還需要不斷督促，讓學生愛詩文、愛書法。
教學目標
掌握上下結構的書寫要領
書寫上下結構的字時能夠處理好上下關系
對上下結構的字進行讀帖和欣賞
教學重難點
掌握上下結構的書寫要領
處理好上下結構字的上下兩部件的關系
教學過程
引入
介紹顏真卿的書如其人，教師結合顏真卿的書法作品來介紹其人。（顏體書法有“顏筋柳骨”之譽。他的楷書一反初唐書風，行以篆籀之筆，化瘦硬為豐腴雄渾，結體寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然。作品有：勤禮碑、多寶塔碑、告身帖、麻姑仙壇記、祭侄文稿等）
2.欣賞觀察
欣賞“和為貴”，找出上下結構的字，觀察“貴”，說出期中最寬的一個筆畫，“橫”。
讀帖歐體例字“架”“皇”，字的形體特點，找出字的中心軸、重心，最寬的筆畫。
總結：P24，上下結構的字，上下兩部分的重心一般在同一條直線上，形成平衡。字中相同筆畫較多時，要有所變化（長短、走向、粗細），避免單調。
3.例字解析
上下結構的字從結構上分為：上大下小、上小下大、上下等大，上下結構的字字形較長，一定要注重字要寫正，不要歪斜，整體平穩。
“皇”，上下重心偏左偏右，整體平穩。
學生書寫練習，教師巡視指導。
“貴”，重心在上部的中豎上。
學生書寫練習，教師巡視指導。
“架”，中間橫畫最寬，起到平穩效果，下面的撇捺變點，變重為輕，相互對稱，左顧右盼。
學生書寫練習，教師巡視指導。
4.學生描紅練習。（歐陽詢九成宮描紅）
教學反思
四年級學生在毛筆的使用時已經較為熟練，能夠比較平穩的掌握筆畫的寫法，在教學和指導中，加強對結構和整字的讀帖學習，讓學生在欣賞的基礎上掌握讀帖的方法，這方面在教學中不太突出，應該加強。

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