資源簡介

第一課 秦始皇開創大一統基業
教學目標
1.知識目標：知道秦朝建立時間以及疆域的四至點；掌握秦始皇鞏固大一統的具體措施，分析其原因及影響；運用史料，評價秦始皇的功過。
2.能力目標：通過引導學生進行分組合作學習，培養學生合作探究能力；通過引導學生評價秦始皇措施的利弊以及對秦始皇功過的評價，培養學生看待問題一分為二、客觀、全面的能力。
3.情感態度價值觀目標：通過對秦始皇統一大事件的學習，增強民族自豪感，理解統一對中華民族的偉大意義。
教學重點和難點分析
教學重點：掌握秦始皇鞏固統一的措施
教學難點：理解專制主義中央集權制；正確評價秦始皇
教學方法
講解法、自主探究法、合作交流法
四、教學流程：
板塊
教師行為
學生活動
設計意圖
導入部分
課前播放視頻片段，首先，教師讀兩句詩文，拋出問題：“同學們，注意詩句中的‘掃六合、六王畢，四海一’你們知道這幾句話是在描述誰的行為嗎？”導入新課。
學生思考后回答
有名句引入，引起學生對秦王功績的認可。
大一統的內涵
“大一統”到底會是指什么意思呢？
教師ppt2展示七大方面的統一
要求學生分組選擇其中的某一項加以介紹。
閱讀課本，總結并討論，回答問題。
引導學生思考，并分組去討論本課的重點和難點問題。
大一統的主要內容
教師分地域篇、政治篇、經濟篇、法律篇、文化篇、思想篇、交通篇指導學生討論，并逐一分析解釋。
分組討論，并指定發言人，由他總結大家的意見，并整理發言稿。
增強學生的自學能力，回答問題的能力，協調組織的能力。解決本課的重點問題，秦始皇鞏固統一的措施。
大一統的影響
教師指導學生閱讀思考并總結
學生回答
評價秦始皇
要求學生以不同身份去評價秦始皇，總結其“功過參半”的人生。
學生活動
形成學生正確評價歷史人物的方法，即辯證地分析，放在特定的歷史環境下分析。

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