資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺


人教版歷史與社會七年級
第三單元第二課垂直的生計教學設計

課題 垂直的生計 單元 第三單元 學科 歷史社會 年級 七年級
學習 目標 1、知識與技能：能利用各種地圖或文字資料，獲取所需要的住處，描述安第斯山脈的自然環境 2、過程與方法：能說明山區人民是如何利用山區來開展生活的，描述他們生產生活特色 3、情感態度與價值觀：通過典型案例，學會分析山區人民生產、生活的特色與山區自然環境之間的關系。
重點 印第安人利用和改造自然環境所形成的各具特色的生產和生活方式。
難點 體會人與自然的和諧美，樹立“因地制宜的觀點”、“協調人地關系的觀點”

教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放PPT，讓學生猜測，這些美麗的圖片描寫的是哪座山？師：給出一些關鍵詞：位于南半球、西半球、有南美洲脊梁之稱 生：------ 欣賞圖片 通過美麗圖片，引人入勝
講授新課 師：我們今天就來學習安第斯山區，請大家一起來填空。生：------ 師：安第斯山區的自然環境是怎樣的呢？展示PPT請同學們觀察一下：秘魯安第斯山區從山麓到山頂自然景觀的變化？生：------ 師：安第斯山區從山麓到山頂自然景觀呈現出垂直的變化。海拔每上升1000米，氣溫下降6攝氏度。 填空回答問題
師：安第斯人民如何利用這種垂直的變化來發展生產的呢？展示PPT師：請同學們結合課本來完成 生：------ 師：形成了山上山上不同的景觀，安第斯人民根據不同的自然環境發展生產，做到了人與自然和諧相處，這給我們什么啟示？ 生：因地制宜 師：我們來看看，安第斯人民如何進行因地制宜的。展示PPT 生：------ 師：接下去，請同學們完成下面的練習，看看自然環境與農業生產、生活方式之間存在怎樣的關系？ 生：隨堂練習師：好了之后請一個同學來展示。 閱讀課本，回答問題。 隨堂練習 培養學生的解題思維
師：秘魯安第斯人民真正做到與大自然和諧相處，我們來看看下列哪幅是他們的國旗。展示PPT 生：------ 師：科普秘魯國旗 師：讓我們再次以視頻的形式走近這個國家，了解這個國家。 師：播放視頻。 生：----- 師：視頻中看到的南美洲的地著居民是？ 生：印地安人 欣賞視頻 激發持久的學生興趣
師：接下去，我們來看看，印地安人的日常生活又是怎樣的呢？（衣、食、住、行） 師：首先，來看他們的穿著，展示PPT師：他們衣服的原料來源是？ 生：羊駝毛 師：羊駝毛質地輕柔，纖維細長，保暖性強，極為珍貴，有“纖維上帝”之美譽師：接下去，我們通過一段短片，來了解他們的飲食情況。 師：播放視頻 生：------ 師：他們的主要食物是什么？請同學們搶答 生：------ 師：接下去請同學們用自學加討論的方法，來了解當地的住和行。 生：------ 自學，討論 培養自學能力和小組合作精神
課堂小結 師：印第安人用他們的聰明才智為世界文明的發展作出了重大貢獻。如今他們仍在辛勤勞作，與自然和諧共存，為人類奉獻著豐富的物質和精神財富。
板書 自然環境 農業文明成就 山上：畜牧業 安第斯山區 農業垂直布局 垂直的生計 山下：種植業衣食住行特色








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