資源簡介

人教新目標版《歷史與社會》 八年級上
綜合探究四 從《清明上河圖》看北宋
都市生活
新知導入
《清明上河圖》是哪一朝代的哪一畫家創(chuàng)作的 ？它描繪的是一幅怎樣的場景？

新知講解
解讀
《清明上河圖》
清明時節(jié)?
清明坊?
政治清明?
（你的理解）
新知講解
場景一：市郊村野
運炭的驢隊
1、你從圖文中看到了什么，想到了什么？因此，你能得出什么結(jié)論?
2、哪些史料能證明你的觀點？
《宋史·食貨志》中就記載“治平二年（公元1065年）……由京西、陜西、河東運薪炭至京師……炭以秤計一百萬。
觀察《清明上河圖》局部，說說東京城的人口和交通有什么特點？
北宋都城東京人口眾多，交通發(fā)達。
新知講解
場景二：汴河船運
汴河貫穿了整幅《清明上河圖》，它的重要意義是什么？
《宋史》記載，宋太宗趙匡義曾說：東京養(yǎng)甲兵數(shù)十萬，居人百萬家，天下轉(zhuǎn)漕，仰給在此一渠水。”

為什么東京主要依靠汴河而不是黃河運輸物資？
新知講解
場景三：都市街景
材料：有學者統(tǒng)計，《清明上河圖》中各類廣告招牌就有23處，廣告旗幟10面，燈箱廣告4塊，大型廣告裝飾彩樓5座
仔細觀察上圖，結(jié)合材料分析北宋東京的都市生活有哪些特點？從商業(yè)、市民生活、兩個角度來思考。
新知講解
牛車、馬車、駱駝、轎子、船、獨輪車、毛驢，等等
畫卷中有哪些交通工具？
圖中的駱駝馱著大包小包，請你猜測一下這支駝隊來自何方？馱運的可能是什么？這反映了北宋的對外交往有什么特點？
新知講解
觀察下圖，說說宋代城市與唐代城市有什么不同？
唐朝長安城平面圖
北宋東京汴梁城市布局圖
新知講解
《清明上河圖》中展現(xiàn)了各類生活場景，同學們可以從中觀察到哪些呢？
當鋪
酒店
駝隊
說書鋪
新知講解
《清明上河圖》中描繪了北宋都城東京的世間百態(tài)，可以通過仔細觀察找出各類生活場景，哪些與我們現(xiàn)在的日常生活相類似？這說明了什么？
新知講解
閱讀課本P119頁材料，你認同芒福德對北宋都市的評價嗎？說說你的理由。
認同。宋朝商品經(jīng)濟繁榮，出現(xiàn)了紙幣、廣告、商標等新事物；宋朝文化繁榮，科技先進，如：火藥、指南針、活字印刷術(shù)等的發(fā)明，為世界文明發(fā)展和人類社會進步作出了巨大的貢獻。
新知講解
探究
根據(jù)下列史料，分析北宋商業(yè)經(jīng)濟繁榮、市民生活豐富多彩的主要原因。
材料一：北宋初年宋太祖采取一系列措施加強中央集權(quán)， 兵、權(quán)、錢都由中央政府控制， 在城市建設(shè)方面就便于政府控制。澶淵之盟后，遼宋維持了近百年的和平。
材料三：
材料二：宋朝開始產(chǎn)生市民階級，大批的手工業(yè)者、商人、小業(yè)主經(jīng)濟富足，又有自己獨立的價值追求。市民的富裕閑暇的生活及審美趣味和生活情趣促成了宋朝的文化高度繁榮，戲曲、雜技、音樂、詩歌、小說等都在宋代高度繁榮發(fā)展。
材料六：
材料四：公元1077年，北宋稅賦總收入共7070萬貫，其中農(nóng)業(yè)的兩稅2162萬貫，占30%，工商稅4911萬貫占70%。宋朝已經(jīng)走出農(nóng)業(yè)文明，開始向工商業(yè)社會邁進。
材料五：天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。
——《神童詩》宋·汪洙
新知講解
以史為鑒
結(jié)合《清明上河圖》，說一說，北宋都市生活對于我們今天建設(shè)繁榮和諧而“充滿生氣的城市”有哪些啟示？
新知講解
如今，城市管理的各個部門在努力通過運用信息技術(shù)手段提升城市規(guī)劃和管理水平，以適應(yīng)未來城市迅猛擴張所帶來的運營與服務(wù)需求。信息化將從多個層面和方位改變城市系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、行為和功能，城市的行為將更加智能。
《清明上河圖》展現(xiàn)的繁榮興盛，布局合理，結(jié)構(gòu)和諧的城市格局，充分體現(xiàn)了我國古代城市建設(shè)的中華智慧，而這種智慧以及城市建設(shè)理念，竟與千年后今天的現(xiàn)代城市規(guī)劃和建設(shè)理念高度一致，現(xiàn)代意義上的城市也由此開始的，這是城市建設(shè)史上一個重要轉(zhuǎn)折點。
如今，城市管理的各個部門在努力通過運用信息技術(shù)手段提升城市規(guī)劃和管理水平，以適應(yīng)未來城市迅猛擴張所帶來的運營與服務(wù)需求。信息化將從多個層面和方位改變城市系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、行為和功能，城市的行為將更加智能。
課堂練習
1、宋元時期是我國古代多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟高度發(fā)展時期，宋代高度發(fā)達的社會文明，也反映在人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫娑Ｉ钤谒未_封的普通市民能做到（ ）
①跟隨高僧鑒真東渡口本 ②去大相國寺參加廟會，觀看雜技表演 ③和朋友們一起玩蹴鞠 ④去瓦子里擺攤賣飲食
A. ②③④ B. ①②③④
C. ①②④ D. ①③④
A
課堂練習
2、某同學舉辦主題為“多彩的城市生活”圖文展覽。“閑聽瓦內(nèi)講評書，粉怪傳奇勝翻讀。打諢煙花皆悅眾，全憑利口譽京都”。這首詩與下列哪一幅圖片搭配在一起最合適？（ ）
A. 唐都長安 B. 北宋開封
C. 元朝大都 D. 明朝北京
B
課堂練習
3、宋代市民日常生活豐富多彩，生活在宋代東京的普通市民，不可能有的生活經(jīng)歷是（ ）
A. 去瓦舍勾欄欣賞各種表演
B. 元旦時放煙花爆竹
C. 和朋友們一起玩蹴鞠
D. 觀看《竇娥冤》雜劇
D
課堂總結(jié)
從《清明上河圖》看北宋都市生活
場景一：市郊村野：城郊行人匆匆、商賈往來的日常
場景二：汴河船運：京城所需糧食、百貨、軍需物資大多依靠汴河水運而來
場景三：都市街景：文體活動豐富多彩
板書設(shè)計
從《清明上河圖》看北宋都市生活
場景一：市郊村野：城郊行人匆匆、商賈往來的日常
場景二：汴河船運：京城所需糧食、百貨、軍需物資大多依靠汴河水運而來
場景三：都市街景：文體活動豐富多彩
謝謝
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綜合探究四 從《清明上河圖》看北宋都市生活 試卷
一、選擇題
1.宋元時期是我國古代多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟高度發(fā)展時期，宋代高度發(fā)達的社會文明，也反映在人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫娑Ｉ钤谒未_封的普通市民能做到（ ）
①跟隨高僧鑒真東渡口本 ②去大相國寺參加廟會，觀看雜技表演
③和朋友們一起玩蹴鞠 ④去瓦子里擺攤賣飲食
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
2.《二刻拍案驚奇》卷十七：“而今重文輕武，老伯是按院題的，若武職官出名自辯，他們不容起來，反致激怒弄壞了事。”這種現(xiàn)象最早可能出現(xiàn)在（　　）統(tǒng)治時期。
A.趙構(gòu)? ?? ?B.李世民?? ?C.元昊???? D.趙匡胤
3.宋代軍隊戰(zhàn)斗力低下，與遼、西夏、金的戰(zhàn)爭往往以付出一定的代價議和，最終被少數(shù)民族所滅。然而，歷史學家陳寅恪對宋代文化給以極高贊譽：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進，造極于趙宋之世。”宋代高度發(fā)展的科學技術(shù)，開拓創(chuàng)新的史學著作，豐富多彩的文學藝術(shù)，確屬中國文化之瑰寶。由此觀之，宋代（　　）
A.文武兼?zhèn)? ?B.重文輕武?? C.重武輕文? ?D.以文馭武
4、宋代市民日常生活豐富多彩，生活在宋代東京的普通市民，不可能有的生活經(jīng)歷是（ ）
A. 去瓦舍勾欄欣賞各種表演 B. 元旦時放煙花爆竹
C. 和朋友們一起玩蹴鞠 D. 觀看《竇娥冤》雜劇
5. 宋代張喻的一首《蠶婦》詩：“昨日入城市，歸來淚滿巾；遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。”詩中辛苦勞作的蠶婦卻穿不起絲綢的農(nóng)服。你知道宋朝的大眾化衣料是
A.麻布?? ??B.絲綢???? C.化纖布?? ?D.棉布
6. 宋朝時期，隨著城市的發(fā)展，市民階層不斷壯大，市民文化生活也豐富起來，開封城內(nèi)有許多娛樂兼營商業(yè)的場所，稱為（ ）
A.市???? ?B.瓦子??? ?C.勾欄?? ??D.邸店
7. 某同學舉辦主題為“多彩的城市生活”圖文展覽。“閑聽瓦內(nèi)講評書，粉怪傳奇勝翻讀。打諢煙花皆悅眾，全憑利口譽京都”。這首詩與下列哪一幅圖片搭配在一起最合適？（ ）
A.唐都長安?? B.北宋開封?? C.元朝大都 ??D.明朝北京
8. 宋元時期都市和文化生活豐富多彩的根本原因是（ ）
A.各民族的交融進一步加強?????B.經(jīng)濟重心完成了南移
C.科學技術(shù)的發(fā)展和繁榮??????D.城市的繁榮，社會經(jīng)濟的發(fā)展
9 . 根據(jù)《東京夢華錄》記載，瓦肆中的娛樂活動多種多樣，有小唱、散樂、舞旋、雜劇、傀儡、影戲表演等，令人流連忘返。此生活景象反映了（ ）
A.隋朝社會經(jīng)濟發(fā)展，科技發(fā)達??? B.唐朝經(jīng)濟繁榮，奢靡成風
C.宋代城市生活豐富，文化繁榮? ??D.元代社會開放，政治清明
二、材料解析題
10.閱讀下列材料,回答問題:
?材料一

材料二　北宋時期,國家財政收入的百分之八十左右來自淮河以南地區(qū)。淮南每年向都城汴京運送糧食六百萬石,絲綢、茶葉等物品也源源不斷地輸送到京城。……南方地區(qū)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展,支撐了南宋半壁江山。
材料三　
(1)材料一這幅畫作是北宋哪位畫家的不朽作品？描繪了哪一城市的繁榮景象？
(2)概括出材料二反映的社會經(jīng)濟發(fā)展的變化并指出出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因有哪些。
(3)材料三表明當時海外貿(mào)易空前活躍的重要原因是什么?
（4）綜合上述材料，談?wù)勀銓Ρ彼纬鞘薪?jīng)濟生活的認識。





綜合探究四 從《清明上河圖》看北宋都市生活 試卷答案
1.A????2.D???3.B???4.D????5.A??6.B????7.B????8.D????9.C??
16.（1）張擇端；東京（開封）。（2）變化：國家的經(jīng)濟重心移至南方(國家財政依賴于南方)或經(jīng)濟重心南移(或經(jīng)濟重心從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域)。
原因：北方人口南遷提供了大量的勞動力；帶去了先進的生產(chǎn)經(jīng)驗和生產(chǎn)技術(shù)；南方相對穩(wěn)定的社會環(huán)境;南方有利的自然環(huán)境；統(tǒng)治者實行積極的經(jīng)濟發(fā)展政策。(答出其中三點即可)
（3）海上陶瓷之路的暢通。
（4）北宋商業(yè)繁榮，市民生活豐富多彩，對外貿(mào)易繁盛。












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人教版歷史與社會八年級上
綜合探究四 從《清明上河圖》看北宋都市生活 教學設(shè)計
課題 綜合探究四 從《清明上河圖》看北宋都市生活 單元 第四單元 學科 歷史與社會 年級 八年級上
學習 目標 通過本課的學習，學生能夠了解北宋城市發(fā)展處于世界領(lǐng)先水平，增強學生的民族自豪感。通過小組合作探究問題，讓學生初步嘗試從不同種類的資料中獲得信息，具有一定的獨立解決實際問題的能力。了解北宋都市生活的特點，了解《清明上河圖》的價值，初步掌握看圖探史的方法
重點 感受北宋城市商業(yè)街的街景和市民日常生活狀態(tài)，知道宋代都市生活的特點。
難點 初步掌握看圖探史的方法，樹立民族自豪感。

教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導入新課 《清明上河圖》是 哪一朝代的哪一畫家創(chuàng)作的？描繪的是一幅怎樣的場景？ 這幾個問題引起學生興趣。 溫故知新，不斷培養(yǎng)學生正確閱讀的習慣，掌握更多學習歷史的方法。
講授新課 簡介張擇端：字正道，東武（今山東諸城）人。其早年游學于汴京，后學繪畫，宋徽宗（1101—1124）時期供職翰林圖畫院。專工界畫，特別擅長畫舟車、街道、城郭、橋梁。張擇端的畫別具一格，自成一家，非常有特色。代表作有《清明上河圖》《金明池爭標圖》。 場景一：市郊村野 　　“市郊村野”呈現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)野風光，城郊行人匆匆、商賈往來的日常場景躍然紙上。同時，通過對運炭驢隊的描繪介紹了北宋都城東京周邊地理環(huán)境特征，以及城市燃料的供給途徑和來源。 出示《清明上河圖》局部運炭驢隊和《宋史·食貨志》中就記載“治平二年（公元1065年）……由京西、陜西、河東運薪炭至京師……炭以秤計一百萬。”的材料，引導學生思考：1、你從圖文中看到了什么，想到了什么？因此，你能得出什么結(jié)論?2、哪些史料能證明你的觀點？ 觀察《清明上河圖》局部，說說東京城的人口和交通有什么特點？ 場景二：汴河船運 1、 汴河貫穿了整幅《清明上河圖》，它的重要意義是什么？ 汴河是連接黃河、淮河的重要河流，是中原通向東南的水運要道；從水路運往京城的糧食70-80%要經(jīng)過汴河；京城的日用百貨、軍備物資也主要依賴汴河運輸。 《宋史》記載，宋太宗趙匡義曾說：東京養(yǎng)甲兵數(shù)十萬，居人百萬家，天下轉(zhuǎn)漕，仰給在此一渠水。” 2、為什么東京主要依靠汴河而不是黃河運輸物資？ 黃河水患頻繁，河流泥沙含量大、淤塞嚴重；黃河河道改道頻繁；黃河水量不穩(wěn)定，汛期水量大、旱季容易出現(xiàn)斷流，不利于行船。 場景三：都市街景 1、出示《清明上河圖》局部和材料：有學者統(tǒng)計，《清明上河圖》中各類廣告攤牌23處，廣告旗幟10面，燈箱廣告4塊，大型廣告裝飾彩樓5座仔細觀察上圖，結(jié)合材料分析北宋東京的都市生活有哪些特點？從商業(yè)、市民生活、兩個角度來思考。 2、　出示《清明上河圖》局部讓學生找出當時的主要交通工具，想一想圖中的駱駝馱著大包小包，請你猜測一下這支駝隊來自何方？馱運的可能是什么？這反映了北宋的對外交往有什么特點？3、出示唐朝長安城平面圖和北宋東京汴梁城市布局圖，說說宋代城市與唐代城市的不同。唐代長安的居民區(qū)被分為大小不等的114個“坊”，居民白天通過周圍的坊門出入，夜間則關(guān)閉坊門。長安城里的商業(yè)活動集中在“東市”和“西市”，由高大的“市墻”將其與周邊的生活區(qū)分隔開。市墻四周設(shè)門，由專人掌管鎖鑰進行管理，交易時間有著嚴格的規(guī)定。 宋代城市已經(jīng)突破了唐朝的坊市格局，商業(yè)區(qū)與居住區(qū)混合在一起。 在營業(yè)時間上也突破了之前那種嚴格的時間規(guī)定，甚至出現(xiàn)了早市和夜市。 　4、《清明上河圖》中描繪了北宋都城東京的世間百態(tài)，可以通過仔細觀察找出各類生活場景，哪些與我們現(xiàn)在的日常生活相類似？這說明了什么？ 例如市民上街購物、在酒店飲酒、在小食攤吃東西，甚至在藥店買藥、在占卜攤前詢問吉兇…… 5、服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展有什么意義？ 北宋時期商業(yè)的發(fā)展不僅滿足普通民眾的日常必需品的供應(yīng)，而且還出現(xiàn)了很多其他類型的服務(wù)業(yè)。例如，餐飲業(yè)、醫(yī)藥業(yè)、旅店業(yè)、茶葉銷售業(yè)、洗浴業(yè)，租賃業(yè)、字畫裝飾業(yè)。這充分說明了當時經(jīng)濟的繁榮和社會的開放，人們生活的很多方面的需求都可以通過市場得到滿足。這些場景與我們現(xiàn)代社會日常生活的服務(wù)行業(yè)基本相同，這充分說明了當時東京商業(yè)的繁榮。 6、閱讀課本P119頁材料，你認同芒福德對北宋都市的評價嗎？說說你的理由。 認同 宋朝商品經(jīng)濟繁榮，出現(xiàn)了紙幣、廣告、商標等新事物；宋朝文化繁榮，科技先進，如：火藥、指南針、活字印刷術(shù)等的發(fā)明，為世界文明發(fā)展和人類社會進步作出了巨大的貢獻。 7.根據(jù)下列史料，分析北宋商業(yè)經(jīng)濟繁榮、市民生活豐富多彩的主要原因材料一：北宋初年宋太祖采取一系列措施加強中央集權(quán)， 兵、權(quán)、錢都由中央政府控制， 在城市建設(shè)方面就便于政府控制。澶淵之盟后，遼宋維持了近百年的和平材料二：宋朝開始產(chǎn)生市民階級，大批的手工業(yè)者、商人、小業(yè)主經(jīng)濟富足，又有自己獨立的價值追求。市民的富裕閑暇的生活及審美趣味和生活情趣促成了宋朝的文化高度繁榮，戲曲、雜技、音樂、詩歌、小說等都在宋代高度繁榮發(fā)展。材料三：占城稻和造船業(yè)圖片材料四：公元1077年，北宋稅賦總收入共7070萬貫，其中農(nóng)業(yè)的兩稅2162萬貫，占30%，工商稅4911萬貫占70%。宋朝已經(jīng)走出農(nóng)業(yè)文明，開始向工商業(yè)社會邁進。材料五：天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。—《神童詩》宋·汪洙 以史為鑒 結(jié)合《清明上河圖》，說一說，北宋都市生活對于我們今天建設(shè)繁榮和諧而“充滿生氣的城市”有哪些啟示？ 《清明上河圖》展現(xiàn)的繁榮興盛，布局合理，結(jié)構(gòu)和諧的城市格局，充分體現(xiàn)了我國古代城市建設(shè)的中華智慧，而這種智慧以及城市建設(shè)理念，竟與千年后今天的現(xiàn)代城市規(guī)劃和建設(shè)理念高度一致，現(xiàn)代意義上的城市也由此開始的，這是城市建設(shè)史上一個重要轉(zhuǎn)折點。 如今，城市管理的各個部門在努力通過運用信息技術(shù)手段提升城市規(guī)劃和管理水平，以適應(yīng)未來城市迅猛擴張所帶來的運營與服務(wù)需求。信息化將從多個層面和方位改變城市系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、行為和功能，城市的行為將更加智能。 通過閱讀課本，小組討論等方法，理解運炭驢隊的出現(xiàn)說明了什么？炭的來源在哪里？ 通過閱讀課本，分析特點 通過閱讀課本，小組討論等方法，理解 汴河貫穿了整幅《清明上河圖》，它的重要意義是什么？ 通過閱讀課本，小組討論等方法，理解為什么東京主要依靠汴河而不是黃河運輸物資？ 通過閱讀課本，小組討論等方法，從商業(yè)、市民生活、和對外交往等方面理解分析北宋東京的都市生活的特點 通過閱讀課本，小組討論等方法，理解宋代城市與唐代城市的不同 通過閱讀課本，小組討論等方法，了解各類生活場景的我們現(xiàn)在的日常生活相類似及服務(wù)業(yè)的蓬勃發(fā)展 通過閱讀課本，小組討論等方法，理解芒福德對北宋都市的評價。 通過史料分析理解北宋都市經(jīng)濟發(fā)展的原因 通過閱讀課本，小組討論等方法，理解北宋都市生活對于我們今天建設(shè)繁榮和諧而“充滿生氣的城市”有哪些啟示？ 培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力 培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力 培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力 培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力 培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力 培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力 培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力 培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力 培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力 培養(yǎng)學生對文本的閱讀和對信息的獲取能力
課堂小結(jié) 結(jié)合PPT，總結(jié)這課主要內(nèi)容，列個提綱。 結(jié)合教師的提點，回顧重要知識點 進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，查漏補缺
板書










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