資源簡介

杯墊的制作（一）
教學目標：
知識與技能：
了解杯墊的基本構造與制作流程；
熟練掌握鋸子、木銼刀、砂紙等木工工具的使用方法；
掌握“留線加工”的操作方法；
過程與方法：
在作品的制作過程中，通過比較與分析，選擇科學合理的技能方法；
通過技能體驗，熟練掌握木工手工工具的使用方法；
情感態度與價值觀：
樹立勞動創造價值的觀念，體驗勞動帶來的快樂；
養成科學嚴謹的良好習慣；
通過作品的制作，理解技術操作的科學性與重要性。
教學重點：
工具的正確使用；
“留線加工”技術。
教學難點：
木料邊緣的平整度加工；
理解“留線加工”的意義。
教學過程：
[引入] 師：展示，對比兩個作品。
生：比較，談談想法。（會是什么原因？）
師：提出“技術含量”的說法。
引出——以“杯墊”為載體，體會技術對作品的影響。
[分析外形結構]
師：提問“自己設計杯墊，會做怎樣的？”。
生：各抒己見。
師：顯示多種杯墊照片，認同學生的想法，建議先統一制作構造簡單的杯墊。
生：觀察，簡單描述杯墊如何制作。
基本流程：原材料——兩個相同正方形——其中一個中間去掉一個圓——上下兩層相連接。
生：觀察原材料，思考“這是什么形狀？”。
師：辨析，引出“先要檢驗垂直度”。
介紹工具角尺及使用方法。
生：學生嘗試使用。
師：制作前，幫助復習工具的基本操作方法。
[實踐操作1]
師：布置任務。
生：檢驗木板垂直度（如必要），將長方形木板加工成兩個相同尺寸的正方形。
師：巡視，收集典型范例，個別指導。
[反饋與分析]
師：請1-2位學生描述操作過程。（方法1或方法2）
生：反思，聆聽別人的想法。
師：檢驗學生作品，提出方法1的疑問，幫助分析。
生：思考，交流，嘗試找出原因。
師：列舉“方法2”（長大于寬的兩倍）。
提問“長不大于寬的兩倍時的情況，怎么辦？”。
生：思考，交流，得出“方法3”。
師：歸納3種方法，引出“留線加工”技術。
生：體會其意義，認同此技術的優點。
[實踐操作2]
生：修改各自的作品，使線條準確。并打磨兩塊正方形木板邊緣，使之平整光滑。
師：提醒木銼刀與砂紙使用場合的區別與注意事項。
巡視，個別指導，收集實物作例。
[反饋與展示]
生：部分學生展示作品，上講臺自行檢驗作品是否符合要求。
談談體會，作品修改前后發生的變化，及使用的方法。
師：幫助總結（技術帶來的優點）。
[課后思考]
師：布置思考問題，給出提示。
生：思考：杯子底部直徑5.5厘米，嘗試畫出所要加工出的圓（實線）以及加工痕跡（虛線）。

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