資源簡介

第四章　物質的形態及其變化 章末總結
考點溫度與溫度計
例1　下列對生活中溫度的估測，最接近客觀事實的是（　　）
A．洗澡水的溫度約為70 ℃
B．東莞的晝夜溫差可達30 ℃
C．讓人舒適的室溫約為26 ℃
D．冰箱保鮮室的溫度約為－10 ℃
例2　小強在用溫度計測量燒杯中液體的溫度，圖1－甲中操作正確的是　　　　（選填字母）。圖1－乙、丙分別是測量冰塊和溫水的溫度時溫度計的示數情況，則冰塊的溫度是　　　　　，溫水的溫度是　　　　　。
圖1
例3　常用溫度計是根據液體　　　　　　的性質制成的。圖2中　　　　（選填“甲”或“乙”）是體溫計。測量體溫時，體溫計　　　　　（選填“可以”或“不可以”）離開人體讀數。圖2－甲、乙中，溫度計的示數分別為　　　　℃、　　　　℃。
圖2
考點物態變化的辨識及其吸、放熱情況
例4　請寫出下列生活現象中的物態變化，并在括號中寫出其吸、放熱情況。
（1）灑在地面上的水變干了：　　　　（　　　　）
（2）水燒開后，壺里的水變少了：　　　　（　　　　）
（3）蠟燭燃燒時流下“燭淚”：　　　　（　　　　）
（4）撕開冰棒的包裝后，發現冰棒上有白色“粉末”：　　　　（　　　　）
（5）河面結冰：　　　　（　　　　）
（6）北方的冬季，外面凍硬的衣物變干了：　　　　（　　　　）
（7）洗澡時，浴室的鏡子變模糊：　　　　（　　　　）
例5　人們在高溫的天氣里大汗淋漓，這是人體一種自我保護的生理現象，因為體表的汗液蒸發會　　　　 （選填“吸收”或“放出”）熱量，使體溫不致升得太高；人打開電風扇吹風會感到涼爽，這是因為吹風加快了汗液的　　　　。深秋，果農經常在傍晚給橘子樹噴水，雖然水在夜間結了冰，但橘子卻沒有被凍傷，這是因為水在結冰的過程中　　　　（選填“吸熱”或“放熱”），使橘子的溫度不至于太低，從而避免凍傷橘子。
例6　“縹緲的霧，晶瑩的露，凝重的霜，輕柔的雪”，都是水的不同形態。關于這些現象，下列說法正確的是（　　）
A．霧的形成是汽化現象，需要吸熱
B．露的形成是液化現象，需要放熱
C．霜的形成是凝固現象，需要放熱
D．雪的形成是凝華現象，需要吸熱
例7　關于“白氣”，下列說法不正確的是（　　）
A．夏天打開電冰箱冷凍室門看到的“白氣”，是空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠
B．夏天氣溫驟降時河面上飄著的“白氣”，是河面上的水蒸氣液化形成的小水珠
C．燒水時看到的“白氣”，是壺中噴出的水蒸氣液化形成的小水珠
D．冬天人口中呼出的“白氣”，是空氣中的水蒸氣液化形成的小水珠
例8　冬季，開著空調的教室中，常能在窗玻璃上看到一層水霧，當室外氣溫更低時，還會看到窗玻璃上結有冰花。關于水霧和冰花，下列說法正確的是（　　）
A．它們均是水蒸氣凝華形成的
B．它們均是水蒸氣液化形成的
C．它們均附著在窗玻璃的室外一側
D．它們均附著在窗玻璃的室內一側
易錯點撥　水霧、冰花分別是由溫度較高的水蒸氣遇冷液化、凝華而形成的，因此它們都出現在空氣溫度較高的一側。如夏天玻璃窗上的水霧出現在室外一側，這是因為室外的空氣溫度較高；而冬天玻璃窗上的水霧、冰花則出現在室內一側，這是因為室內的空氣溫度較高。
考點物態變化的圖像分析
例9　如圖3－甲所示是探究“冰熔化特點”的實驗裝置。圖3－乙是根據實驗數據繪制的冰的溫度隨時間變化的圖像。下列說法正確的是（　　）
圖3
A．冰在0 ℃時一定是固液共存狀態
B．實驗中冰的熔化時間是15 min
C．圖3－乙中，在圖像BC段，甲圖中溫度計a和b的示數相等
D．圖3－乙中，冰在熔化過程中溫度不變，繼續吸熱
例10　如圖4所示是某學生做完“觀察水的沸騰”實驗后根據實驗記錄數據作出的水的沸騰圖像。從圖像中我們可以看出：水的初溫是　　　　℃，　　　　段圖線表示的是水沸騰的過程，實驗時水的沸點是　　　　℃，此時觀察到水中的氣泡在上升的過程中體積　　　　（選填“逐漸變大”“逐漸變小”或“保持不變”）。
圖4
考點水循環與水資源
例11　關于自然界中的水循環，下列說法正確的是（　　）
A．海洋及江、河、湖、泊中的水蒸發形成水蒸氣時需要放熱
B．水蒸氣在上升過程中遇到冷空氣時，會液化形成小水滴或凝華形成小冰晶
C．小冰晶在下降過程中遇到暖氣流時，會液化形成小水滴，從而形成雨
D．因為自然界中水是循環的，所以人類不必擔心水資源枯竭的問題
例12　閱讀短文，回答問題。
“天路”上的熱棒技術
被稱為“天路”的青藏鐵路，在修建時遇到的最大問題就是多年凍土對路基的影響。夏天氣溫上升，凍土層中的冰會隨之熔化，使路基硬度減弱，再經過火車的重壓，路基及鐵軌便會嚴重變形；而冬天溫度降低，凍土層中的水結冰，路基和鋼軌則會鼓起來。凍土層反復凍融及冬季不完全凍結，嚴重危及鐵路路基。為了使凍土層保持穩定，工程建設者們發明了“熱棒”。
如圖5－甲所示，路基兩旁的金屬棒就是凍土區的“熱棒”。如圖5－乙所示，“熱棒”置于凍土中的部分被稱為蒸發器，暴露在地面的部分被稱為冷凝器。“熱棒”的密閉真空腔體中含有很容易汽化的物質（如氨、氟利昂等），該液體物質會吸收周圍土體中的熱量，蒸發形成氣體。在寒冷季節，氣體上升至較冷的冷凝器，通過散熱片將熱量傳遞到空氣中，同時液化變回液體，在重力的作用下回流至蒸發器中。而在溫暖季節，蒸發后的氣體到達冷凝器后不能冷凝，“熱棒”不再工作，凍土也不會完全熔化，這樣凍土層因溫度變化對路基產生的影響就變小了。
圖5
（1）夏季溫度過高時，凍土中的冰會　　　　（填物態變化名稱），使路基變得松軟不牢固。
（2）“熱棒”能夠使路基凍土保持穩定，是因為“熱棒”中的物質　　　　（選填字母）。
A．熔點低　　　　　
B．沸點高　　　　　
C．熔點高　　　　　
D．沸點低
（3）只有當凍土的溫度　　　　（選填“低于”“高于”或“等于”）地面空氣的溫度時，“熱棒”才會開始工作。
（4）“熱棒”工作時，冷凝器中發生的物態變化是　　　　，該物態變化是通過　　　　　　的方式實現的，另一種實現該物態變化的方式是　　　　　　。
（5）“熱棒”工作時，其中的物質在蒸發器中　　　　熱量，在冷凝器中　　　　熱量。（均選填“吸收”或“放出”）。
章末總結
思維導圖
①冷熱程度　②℃　③冰水混合物　④100　⑤熱脹冷縮　⑥量程　⑦玻璃泡　⑧杯底　⑨杯壁　⑩不能　 相平
單位　 可以　 表面　 液體的溫度　 液體的表面積
液體表面附近的空氣流速　 表面　 內部　 沸點
吸熱　吸收　不變　降低溫度　壓縮體積
吸熱　放熱　熔點(凝固點)　吸熱(放熱)
吸收(放出)　不變　相等　吸收(放出)
升高(降低)　吸熱　放熱
考點精練
例1　C　例2　C　－22 ℃　39 ℃
例3　熱脹冷縮　乙　可以　－4　37.4
例4　(1)汽化　吸熱　(2)汽化　吸熱　(3)熔化　吸熱　(4)凝華　放熱　(5)凝固　放熱　(6)升華　吸熱
(7)液化　放熱
例5　吸收　蒸發　放熱　例6　B　例7　D
例8　D　例9　D　例10　86　BC　98　逐漸變大　
例11　B
綜合提升練
例12　(1)熔化　(2)D　(3)高于
(4)液化　降低溫度　壓縮體積
(5)吸收　放出　

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