資源簡介

(共38張PPT)
第二章 聲音與環境
2.1 聲音的產生與傳播
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂小結
05
課堂練習
知道聲音是怎么產生的，是以什么形式傳播，傳播的條件是什么，傳播的快慢是怎樣的。（物理觀念）
通過觀察和實驗，運用轉換法、理想實驗法等探究聲音的產生及傳播條件。（科學思維、科學探究）
了解聲音是怎么進入人耳產生聽覺，關注和保護聽覺。（科學態度與責任）
下雨天的早讀課，風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳
交響樂團表演時，可以聽到樂器合奏出優美的樂曲，合唱團隨著音樂一起高歌
聲音是怎樣產生的？又是怎樣傳到我們的耳朵的？
知識點1
聲音的產生
第二章 聲音與環境
2.1 聲音的產生與傳播
敲擊音叉，將叉股插入水中，仔細觀察發生的現象
| 觀察發聲物體的振動
把手指放到正在播放音樂的揚聲器上，感受一下
水花飛濺，說明音叉在振動
感受揚聲器跳動，說明揚聲器在振動
生活中有更多類似的例子……
敲擊鼓面，上面的小紙屑在跳動
手指撥動吉他琴弦
唱歌時用手放在喉頭上
鼓面在振動
琴弦在振動
聲帶在振動
TIPS
通過上面的例子，我們歸納可知——
聲音的
產生原因
聲音是由于物體振動而產生的，物體振動停止，發聲也停止
聲 源
物理學中，把正在發聲的物體叫聲源
1、
“振動停止，發聲停止”，發聲停止≠聲音停止，發生停止聲音的傳播并沒有停止，因此仍有聲音
聲源可以是固體、液體、氣體（如鼓聲、雨聲、風聲）
2、
3、
若物體可以發聲，但是沒有振動發聲，不能稱為聲源（如沒有播放的喇叭）
知識點2
聲音的傳播
第二章 聲音與環境
2.1 聲音的產生與傳播
聲音在空氣中是怎樣傳播的？
以音叉振動發聲為例——音叉靜止時，周邊的空氣均勻;
這就是聲波，聲音以波的形式傳播
類比
當音叉振動時，空氣中就形成了疏密相間的波動向遠處傳播，
紋理好似水的波紋
聲音在傳播的過程中，如遇到障礙物就會被反射回來……
反射回來的聲音叫做回聲
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| 觀察聲音的波形
將聲音信號通過話筒轉換成電信號，再通過計算機或一種叫示波器的儀器，就能在顯示屏上顯示出聲音的波形。
示波器
音叉振動時，示波器顯示的聲波波形
某中學生唱歌時時，示波器顯示的聲波波形
聲音不同，波形一般不同
知識點3
聲音的傳播需要介質
第二章 聲音與環境
2.1 聲音的產生與傳播
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將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，這時我們能清楚地聽到鬧鈴聲。
| 傳聲實驗
慢慢抽出空氣后，我們聽到鈴聲變弱；
用抽氣機慢慢抽出玻璃罩中的空氣，你聽到的鬧鈴聲發生了什么變化？
抽氣到一定程度時，還能聽到鬧鈴聲嗎？
幾乎聽不到鈴聲；
拔掉抽氣管，讓空氣進入瓶中，你是否又能聽到鬧鈴聲？
鈴聲慢慢變強恢復如初；
一位同學手握兩塊小石頭放入水中敲擊，另一位同學把耳朵貼在玻璃水槽的外面……
能聽到石頭的敲擊聲；
能否聽到水中敲擊石塊的聲音？
在水中的石頭敲擊聲比在空中敲擊時候更??；
水中敲擊石塊的聲音和在空中敲擊聲音的效果是否一樣？
在水中游泳的人能隱約聽到岸上的人說話
| 傳聲實驗
如圖所示，一位同學在室外用手輕敲墻體……
| 傳聲實驗
室內的同學能聽到敲擊聲；
室內的同學把耳朵貼在墻上，能否聽見敲擊聲？
室內的同學也能聽到敲擊聲；
耳朵離開墻后，還能聽見聲音嗎？
耳朵貼在墻時聽到的敲擊聲更大；
當比較一下， 這兩種方式聽到聲音的效果是否一樣？
第一組活動中，我們用慢慢抽出玻璃罩中的空氣……
而這種沒有空氣的狀態的叫真空狀態
理想實驗法
現實生活中我們真的將玻璃罩中的空氣徹底抽出，而是根據空氣越稀薄，聲音的變化來進行實驗推理，這種模擬理想狀態進行實驗推理得出規律的研究方法就是“理想實驗法”
分析各組活動中聲音的傳播途徑……
抽氣前：
鈴聲
玻璃罩、空氣
人耳聽到鈴聲
抽氣后：
鈴聲
真空
人耳聽不到鈴聲
在水中敲擊石頭：
敲擊聲
水、玻璃缸、空氣
人耳聽到敲擊聲
耳朵貼在墻上：
敲擊聲
門
人耳聽到敲擊聲
耳離開墻后：
敲擊聲
門、空氣
人耳聽到敲擊聲
1、聲音能在氣體、固體中傳播；
2、聲音不能在真空中傳播；
1、聲音能在液體、固體、氣體中傳播；
1、聲音能在固體中傳播；
2、聲音能在固體、氣體中傳播；
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通過以上活動可以知道……
聲音需要氣體、液體、固體等作為傳播的介質
在真空中，聲音是不能傳播
航天員在月球上和太空中是怎樣相互交談的呢？
他們可用哪些方法進行交談？
由于太空為沒有空氣的真空環境，而在真空中聲音不能傳播，因此他們在月球上和太空中不能相互交談
他們可以借助無線電進行交流
知識點4
聲音傳播的快慢
第二章 聲音與環境
2.1 聲音的產生與傳播
聲音傳播的距離和傳播所用時間之比叫做聲速
通過前面的活動，我們也發現聲音傳播的介質不一樣，效果也不一樣，這和聲音的速度有關……
聲速（v）
路程（s）
時間（t）
=
物理量 單位
路程（s） 米
m
時間（t） 秒
s
聲速（v） 米每秒
m/s
聲速是描述聲音傳播快慢的物理量
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15℃，聲音在空氣中的傳播速度約340m/s
一般情況下，v固>v液>v氣
聲速的大小和什么因素有關呢？
聲速的大小與介質的種類有關
溫度
在空氣中，溫度越高，聲速越大
聲速的大小和什么因素有關呢？
聲速的大小還與溫度有關
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百米賽跑時，如果終點計時員聽見起點處的發令槍響才按表計時，這樣的計時方法正確嗎？為什么？
不正確，因為當終點計時員聽到槍聲時，聲音從起點傳播到終點需要一定時間，因此記錄的時間會比實際所用的時間短。
知識點5
人怎樣聽見聲音
第二章 聲音與環境
2.1 聲音的產生與傳播
外界的聲音是怎樣被人聽見的呢？耳朵是人的聽覺器官，結構如下圖所示……
外界的聲音順著外耳道傳至鼓膜，引起鼓膜的振動。這個振動通過聽小骨傳到耳蝸，再通過聽神經將信息傳入大腦，這樣就產生了聽覺
人們聽到聲音的途徑有兩種……
空氣傳導
聲源
鼓膜振動
聽小骨傳至耳蝸
聽覺神經傳遞信號
大腦產生聽覺
骨傳導
聲源
頭骨、頜骨振動
聽覺神經傳遞信號
大腦產生聽覺
因此，若鼓膜、聽小骨等損壞可通過輔助設備恢復部分聽覺
若聽覺神經損壞，則徹底失去聽覺
聲音的產生與傳播
聲音的產生
聲音傳播的快慢
04
課堂小結
聲音的傳播
聲音的傳播需要介質
人怎樣聽見聲音
產生原因：聲音是由于物體振動產生的，振動停止，發聲停止
聲源：正在發聲的物體
傳播形式：聲音是以波的形式傳播
回聲：聲波遇到障礙物反射回來的聲音
顯示聲音波形的器材：示波器
傳播條件：聲音的傳播需要介質
真空不能傳播聲音
聲速：聲音傳播的距離和傳播時間之比
影響因素：介質的種類（v固>v液>v氣）/溫度
人耳的構造
人聽到聲音的途徑：空氣傳導、骨傳導
1、關于聲音的產生，下列說法錯誤的是（　　）
A．聲音是由物體振動產生的，一切正在發聲的物體都在振動
B．有聲音產生，就一定有物體在振動
C．振動停止后，物體停止發聲
D．有時候物體不振動也可以發聲
2、國慶當天，我家門口過了幾支迎親隊伍，敲鑼打鼓，嗩吶聲聲，很是熱鬧，關于鑼鼓，嗩吶的發聲原因錯誤的是（　?。?br/>A．鑼鼓，嗩吶的聲音都是因為振動而產生的
B．鑼鼓，嗩吶都是發聲因為空氣的振動而發聲的
C．鑼鼓聲音是因為鑼面、鼓面的振動而產生的
D．只有鼓聲音是因為鼓面的振動而產生的
D
B
3、如圖，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出玻璃罩內的空氣，聽到鬧鈴聲逐漸變小，直至聽不見；再讓空氣逐漸進入玻璃罩內聽到鬧鈴聲又逐漸變大。關于上述實驗，下列說法中正確的是（　?。?br/>A．只要鬧鈴振動，就可以聽到鬧鈴聲
B．真空可以傳播聲音
C．聽不見鬧鈴聲是因為鬧鈴不再振動
D．聲音傳播需要介質
4、用力敲銅鑼，銅鑼發出聲音，停止敲擊，銅鑼“余音未止“，用手按住鑼面，鑼聲消失了，手開始有點麻的感覺，下列說法中正確的是（　?。?br/>A．“余音未止”是回聲的現象
B．有余音說明停止敲擊，銅鑼仍在振動
C．手感到“麻”與鑼振動無關
D．鑼聲消失了，是手阻礙了聲音的傳播
D
B
5、下列哪種情況，人不用通信設備就不能交談（　　）
A．兩人一墻之隔 B．在月球
C．在一間漆黑的房間里 D．一個在岸上，一個在水下
6、通常情況下，在下列物體中，聲音傳播速度最快的是（　　）
A．鐵軌 B．水
C．空氣 D．真空
B
A
7、用超聲測位儀向海底垂直發射聲波，4s后收到回波。海水中聲的傳播速度為1500m/s,則此處海水的深度約為（　?。?br/>A．6km B．6000km
C．3km D．3000km
C
8、聲波傳入人耳的順序是（　?。?br/>A．外耳道→鼓膜→耳蝸→聽小骨→聽覺神經
B．外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽覺神經
C．外耳道→聽小骨→鼓膜→耳蝸→聽覺神經
D．外耳道→耳蝸→鼓膜→聽小骨→聽覺神經
9、當你自己在嚼餅干時，會感到聲音很大，但是在你旁邊的人感覺不到多么大的聲音，這主要是因為（　?。?br/>A．自己嚼餅干的位置離耳朵近
B．旁邊的人離你太遠了
C．你自己嚼餅干的聲音是通過頭部的骨骼傳導到聽神經的
D．餅干太干了
B
C
10、抗日戰爭時期，歌曲《黃河大合唱》為抗戰發出怒吼，為大眾譜出呼聲！歌中唱到：“風在吼，黃河在咆哮”，這里面涉及到的聲源分別是 、 。
空氣
水
11、如圖所示，牛牛同學用力擊鼓，鼓面 而產生鼓聲，圖中出現的波紋夸張地表現了鼓聲在空氣中是以 的形式向外傳播的。
振動
波
12、端午節賽龍舟時，發出的陣陣鼓聲是由于鼓面的 而產生的，鼓聲主要是通過 傳到人耳。聲音的傳播在 中最快、 中最慢（選填“固體”、“氣體”或“液體”）。
13、小明在臥室說話， （選填“是”或“否”）有回聲，但是小明自己聽不到，是因為小明距離墻壁不大于 米（已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s）。
振動
空氣
固體
氣體
是
17
14、在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
跳動起來
（1）如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察到它 ，說明了聲音是由 物體 產生的。此探究中懸掛著的乒乓球的作用是 ；
（2）如圖乙所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是： ；
物體振動
顯示并放大音叉的振動
在桌子上放一些紙屑或泡沫
14、在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（3）如圖丙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發聲，并且把泡沫塑料球彈起。該實驗能說明 可以傳聲。在月球上 （選填能或不能）看到塑料球彈起；
（4）如圖丁所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音將會逐漸 ，這說明聲的傳遞需要 ，并由此推理可知 。
空氣
不能
變小
介質
真空不能傳聲

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