資源簡(jiǎn)介

物理學(xué)科課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題 速度的測(cè)量 課型 新授
備課組成員 主備人 日期 9.2
課標(biāo)分析 內(nèi)容概要 會(huì)測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度
學(xué)業(yè)要求 了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)，能用這些知識(shí)解釋自然界的有關(guān)現(xiàn)象，解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題，形成初步的運(yùn)動(dòng)觀念。 知道勻速直線運(yùn)動(dòng)物理模型，能運(yùn)用一些規(guī)律分析簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能獲得結(jié)論；能在解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題是引用證據(jù)，具有實(shí)用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)；能根據(jù)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，指出交流中有關(guān)說(shuō)法的不當(dāng)之處，并能提出自己的見(jiàn)解。 能基于觀察和實(shí)驗(yàn)，提出與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的科學(xué)探究問(wèn)題，并做出有依據(jù)的猜想與假設(shè)能正確使用刻度尺、秒表獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；能通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的比較與分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，進(jìn)行初步的因果判斷，得出結(jié)論；能表述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 知道物理是對(duì)相關(guān)自然現(xiàn)象的描述與解釋，物理學(xué)研究需要觀察、實(shí)驗(yàn)和推理，體會(huì)物理學(xué)對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響；具有對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；關(guān)心我國(guó)古代和現(xiàn)代科學(xué)成就，為中華民族的科技成就感到自豪，逐步養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和使命感。
內(nèi)容分解 知道速度的測(cè)量的實(shí)驗(yàn)原理。 體會(huì)利用物理工具簡(jiǎn)單測(cè)定物理量的科學(xué)方法。 學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臉?gòu)建實(shí)驗(yàn)思路。 學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)驗(yàn)思路實(shí)施實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 會(huì)用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度，會(huì)用秒表測(cè)量時(shí)間。 知道斜面坡度小的原因，金屬片的作用。 知道小車在斜面做加速運(yùn)動(dòng)。
教材分析 測(cè)量物理運(yùn)動(dòng)的速度是課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)之一。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等活動(dòng)進(jìn)行速度的測(cè)量，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)物體在不同階段的運(yùn)動(dòng)快慢程度的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 本節(jié)的主要內(nèi)容為測(cè)量速度的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教材按照實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順序開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)思路是教材新增的內(nèi)容，建議教師引起重視。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要提出一些需要思考的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 本節(jié)是學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)課。教師通過(guò)這節(jié)的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺和秒表測(cè)出小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的速度，而且要讓學(xué)生知道平均速度的數(shù)值在不同的時(shí)間內(nèi)或不同的路程中其大小會(huì)不同。講平均速度和計(jì)算平均速度時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)是物體哪一段時(shí)間內(nèi)或哪一段路程中平均速度，否則是沒(méi)有任何意義的。
學(xué)情分析 本節(jié)是學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)興趣，但學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)是陌生的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)室的使用規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守實(shí)驗(yàn)要求、注意安全等習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)親身參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)利用物理公式間接測(cè)定物理量的科學(xué)方法，建立實(shí)驗(yàn)探究的初步基礎(chǔ)。
教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn)
1 通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)速度概念的理解，常使用速度的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題 √
2 經(jīng)歷測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)速度的過(guò)程，學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)量物理量的科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)思維。 √
3 在測(cè)量速度的過(guò)程中，進(jìn)一步熟練掌握刻度尺、秒表的使用，會(huì)利用從實(shí)驗(yàn)中獲得的證據(jù)完成實(shí)驗(yàn)?zāi)康模l(fā)展實(shí)驗(yàn)探究能力。 √
4 在測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)速度的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，體會(huì)交流與合作的重要性，養(yǎng)成尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。 √
教法 演示法 談話法 學(xué)法 探究學(xué)習(xí)、觀察法、實(shí)驗(yàn)
課時(shí) 1 教學(xué)手段 多媒體
實(shí)驗(yàn)器材 小車、斜面、木塊、秒表、刻度尺、金屬片
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
環(huán)節(jié) （時(shí)間） 評(píng)價(jià)目標(biāo) 評(píng) 價(jià) 活 動(dòng) 評(píng)價(jià)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課 1min 新課教學(xué)+課堂檢測(cè) 25min+ 10min [來(lái)源: 3min 1min 直接導(dǎo)入，建立生活與物理的聯(lián)系 了解實(shí)驗(yàn)原理及注意事項(xiàng) 讓學(xué)生知道完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 養(yǎng)成習(xí)慣 速度測(cè)量的實(shí)驗(yàn)思路及過(guò)程 提問(wèn)：同學(xué)是怎么來(lái)到學(xué)校的，你能算出你來(lái)學(xué)校的平均速度嗎？要想算出平均速度，你要知道什么物理量，用什么測(cè)量？（公路上區(qū)間測(cè)速裝置怎么測(cè)速的？） 實(shí)驗(yàn)思路 在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量物體的平均速，用什么測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的路程，用什么測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間？原理是什么？提供小車、斜面、木塊、刻度尺、秒表，試著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。 2.提問(wèn)注意事項(xiàng)： （1）小車的坡度大一些好還是小一些好，為什么？ 為了使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確些，在正式測(cè)量前，多練習(xí)幾次測(cè)量斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間。 測(cè)量小車通過(guò)的路程要怎么測(cè)量？ 小車怎么釋放？ 3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程 把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測(cè)出小車將要通過(guò)的路程s1。 用秒表測(cè)量小車從斜面頂端滑下到裝機(jī)金屬片的時(shí)間t1。 根據(jù)測(cè)得的s1、t1，利 用公式 算出小車通過(guò)斜面全程的平均速度。 將金屬片移至斜面的中部，測(cè)出斜面頂端到金屬片的距離s2。 測(cè)出小車從斜面頂端滑過(guò)斜面上段路程s2所用的時(shí)間t2，算出小車通過(guò)上半段路程s2的平均速度。 提問(wèn)：金屬片的作用是什么？ 如果想要知道小車下半段的平均速度，要怎么做？ 4.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論： 小車做加速運(yùn)動(dòng)，s3>s1>s2 5.知道學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 6.整理實(shí)驗(yàn)器材 二、當(dāng)堂檢測(cè) 三、課堂小結(jié) 布置作業(yè) 思考，討論，回答問(wèn)題 根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。 思考，了解實(shí)驗(yàn)效果的細(xì)節(jié)。（坡度小一些好，便于測(cè)量時(shí)間；小車路程要從車頭到車頭或是從車尾到車尾） 小車靜止釋放 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 思考，回答問(wèn)題 （控制小車路程，便于測(cè)量時(shí)間） 用算出下半段的平均速度 小車在斜面上做加速運(yùn)動(dòng) 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告 整理器材 做題 學(xué)生總結(jié) 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象的分析，聯(lián)系已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，建立起物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。 了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程、細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)操作 了解規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟 幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣 勤于思考 得出結(jié)論 完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣 鞏固練習(xí) 鍛煉學(xué)生概括總結(jié)能力
作業(yè)設(shè)計(jì) 1．如圖，“探究小車從斜面下滑時(shí)速度的變化”的實(shí)驗(yàn)，下列做法中，能有效減少時(shí)間測(cè)量誤差的是（　　） A．將斜面等分成更多段 B．適當(dāng)減小斜面的高度 C．換用質(zhì)量更大的小車 D．聽(tīng)到撞擊擋板聲停表 2.甲、乙兩地間距，某小車從甲地運(yùn)動(dòng)到乙地，前半路程的速度為，后一半路程的速度為。那么該小車從甲地運(yùn)動(dòng)到乙地過(guò)程中的平均速度是( ) A. B. C. D. 3.甲、乙物體同時(shí)、同地沿同一方向做直線運(yùn)動(dòng)，它們的圖像如圖所示，則( ) A.乙始終比甲運(yùn)動(dòng)得快 B.乙做勻速直線運(yùn)動(dòng) C.甲始終靜止在10 m的位置 D.甲、乙在時(shí)速度相等 4.如圖所示是小亮在斜面上測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度，他讓小車從斜面A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間 （1）在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將斜面坡度調(diào)小一些，這樣做的目的是__________。 （2）根據(jù)圖中記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出BC段小車的平均速度是________m/s。 （3）在測(cè)量小車到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間時(shí)，如果小車過(guò)了B點(diǎn)才停止計(jì)時(shí)，測(cè)得AB段的平均速度會(huì)偏________。
板書(shū)設(shè)計(jì) 1.3速度的測(cè)量 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量小車的平均速度 原理： 實(shí)驗(yàn)步驟 注意事項(xiàng) （1）小車的坡度較小一些，便于測(cè)量時(shí)間 （2）金屬片的作用：控制路程，便于測(cè)量時(shí)間 5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車做加速運(yùn)動(dòng)，s3>s1>s2
教學(xué)后記

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