資源簡介 (共65張PPT)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ把握共性之“新” 打通應考之“脈”第2章 機械振動第5節(jié) 生活中的振動[學習目標] 1.了解阻尼振動和阻尼振動的圖像,掌握受迫振動的概念,知道受迫振動與驅(qū)動力的關系。2.會分析簡諧運動、阻尼振動、受迫振動的特點,能比較它們的異同。3.通過做受迫振動的實驗,了解受迫振動的特點及共振的條件。4.能分析受迫振動、阻尼振動在生產(chǎn)、生活中的利弊,知道共振的應用與防止。必備知識·自主預習儲備知識點一 阻尼振動1.定義阻尼振動是指振幅不斷減小的振動。振動系統(tǒng)受到的______越大,振幅減小得越快。2.產(chǎn)生的原因振動物體需不斷克服阻力做功,系統(tǒng)的機械能不斷______,振幅也不斷______。阻力減小減小3.圖像如圖所示,振幅____________,最后停止振動。提醒 阻尼振動的振幅逐漸減小,但頻率不發(fā)生變化。逐漸減小體驗 1.思考辨析(正確的打“√”,錯誤的打“×”)(1)做阻尼振動的物體因克服阻力做功,它的機械能逐漸減小。 ( )(2)阻力越大,物體的振幅減小得越快。 ( )(3)阻尼振動振幅逐漸減小時,其固有頻率也逐漸減小。 ( )×√√知識點二 受迫振動與共振1.受迫振動(1)驅(qū)動力:給振動物體施加的一個_________的外力。(2)受迫振動:在_________外力作用下產(chǎn)生的振動。(3)受迫振動的周期或頻率物體做受迫振動時,振動穩(wěn)定后的周期(或頻率)總等于_________的周期(或頻率),與物體的固有周期(或固有頻率)無關。周期性周期性驅(qū)動力2.共振(1)條件:驅(qū)動力的周期(或頻率)______物體的固有周期(或固有頻率)。(2)特征:共振時,物體受迫振動的______最大。(3)共振曲線:如圖所示。等于振幅知識點三 共振的應用與防止1.共振的應用(1)共振破碎機:①作用:用于舊水泥路面的破碎。②原理:通過調(diào)節(jié)振動錘頭的振動______,使其等于或接近水泥路面的固有頻率,從而使錘頭下的水泥路面因局部范圍產(chǎn)生共振而被擊碎。③特點:破碎效率高、破碎深度___。頻率大(2)音叉共鳴箱:①共鳴的定義:把某一頻率的音叉插在一端開口的共鳴箱上,當敲擊音叉使它振動時,箱內(nèi)的空氣柱就能產(chǎn)生共振,發(fā)出較響的聲音,這種現(xiàn)象稱為______。②共鳴的實質(zhì):共鳴是一種_________現(xiàn)象。共鳴聲共振2.共振的防止(1)輪船航行時,人們常通過改變輪船的航向和速率,使海浪沖擊力的頻率與輪船的____________相差很大,以此防止共振現(xiàn)象的產(chǎn)生。(2)集體列隊經(jīng)過橋梁時要便步走,以防對橋梁形成周期性驅(qū)動力使橋梁發(fā)生共振。(3)許多機電設備,如車床、磨床、電鋸等,工作時都會伴隨不同程度的振動,要防止它們產(chǎn)生共振現(xiàn)象。固有頻率(4)人體各個部位的____________不同,接近振動源時,應該設法防止共振對身體造成的不良影響。思考 受迫振動的振幅有什么特點?提示:驅(qū)動力的頻率f越接近振動系統(tǒng)的固有頻率f固,受迫振動的振幅越大,反之振幅越小。固有頻率體驗 2.思考辨析(正確的打“√”,錯誤的打“×”)(1)做受迫振動的物體其頻率由自身決定。 ( )(2)驅(qū)動力的頻率越大振動物體振幅越大。 ( )(3)共振的條件是驅(qū)動力的頻率等于物體的固有頻率。 ( )3.填空用扁擔挑水時,有時桶里的水會蕩得厲害,并從桶中濺出來,這是因為產(chǎn)生了______現(xiàn)象。×√×共振關鍵能力·情境探究達成(1)在實際振動中,由于阻力的存在,振動會慢慢停止,怎樣才能使受阻尼作用的振動物體的振幅不變,且一直振動下去呢?(2)洗衣機啟動和停止時,隨著電機轉(zhuǎn)速的變化,有時洗衣機會振動得很厲害,這是什么原因?提示:(1)我們通常給系統(tǒng)加一個周期性的外力,來補償系統(tǒng)的機械能量的損失,使系統(tǒng)持續(xù)地振動下去。(2)當洗衣機電機轉(zhuǎn)動的頻率等于洗衣機的固有頻率時,發(fā)生了共振現(xiàn)象,這時洗衣機振動得很厲害。考點1 阻尼振動、受迫振動與簡諧運動的比較三者對比表 簡諧運動 阻尼振動 受迫振動產(chǎn)生條件 不受阻力作用 受阻力作用 受阻力和驅(qū)動力作用頻率 固有頻率 頻率不變 驅(qū)動力頻率振幅 不變 減小 大小變化不確定 簡諧運動 阻尼振動 受迫振動振動圖像 形狀不確定實例 彈簧振子振動,單擺做小角度擺動 敲鑼打鼓發(fā)出的聲音越來越弱 揚聲器紙盆振動發(fā)聲、鐘擺的擺動角度1 阻尼振動【典例1】 (雙選)一單擺在空氣中振動,振幅逐漸減小。下列說法正確的是( )A.機械能逐漸轉(zhuǎn)化為其他形式的能B.后一時刻的動能一定小于前一時刻的動能C.后一時刻的勢能一定小于前一時刻的勢能D.后一時刻的機械能一定小于前一時刻的機械能√√[思路點撥] (1)在阻尼振動中,振動系統(tǒng)的機械能減小,即動能和勢能之和減小。(2)在一段較短的時間內(nèi),動能和勢能不一定都減小,關鍵要看動能與勢能之間是如何轉(zhuǎn)化的。AD [單擺振動過程中,因不斷克服空氣阻力做功,使機械能逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,故選項A、D對;雖然單擺總的機械能在逐漸減小,但在振動過程中動能和勢能仍不斷地相互轉(zhuǎn)化,動能轉(zhuǎn)化為勢能時,動能逐漸減小,勢能逐漸增大,而勢能轉(zhuǎn)化為動能時,勢能逐漸減小,動能逐漸增大,所以不能斷言后一時刻的動能(或勢能)一定小于前一時刻的動能(或勢能),故選項B、C錯。]規(guī)律方法 阻尼振動的三個特點(1)振幅逐漸減小,最后停止振動。(2)系統(tǒng)的機械能逐漸減少,最后耗盡。(3)周期、頻率不隨振幅的變化而變化。√角度2 受迫振動【典例2】 如圖所示的裝置,彈簧振子的固有頻率是4 Hz。現(xiàn)勻速轉(zhuǎn)動把手,給彈簧振子以周期性的驅(qū)動力,測得彈簧振子振動達到穩(wěn)定時的頻率為1 Hz,則把手轉(zhuǎn)動的頻率為( )A.1 Hz B.3 Hz C.4 Hz D.5 HzA [受迫振動的頻率等于驅(qū)動力的頻率,把手轉(zhuǎn)動的頻率為1 Hz,選項A正確。][跟進訓練]1.(角度1)(雙選)如圖所示是單擺做阻尼振動的振動圖線,下列說法正確的是( )A.擺球A時刻的動能等于B時刻的動能B.擺球A時刻的勢能等于B時刻的勢能C.擺球A時刻的機械能等于B時刻的機械能D.擺球A時刻的機械能大于B時刻的機械能√√BD [在單擺振動過程中,因不斷克服空氣阻力做功使振動的機械能逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,C錯,D對;雖然單擺總的機械能在逐漸減小,但在振動過程中動能和勢能仍不斷地相互轉(zhuǎn)化。由于A、B兩時刻單擺的位移相等,所以勢能相等,但動能不相等,A錯,B對。]2.(角度2)下列振動中屬于受迫振動的是 ( )A.用重錘敲擊一下懸吊著的鐘后,鐘的擺動B.打點計時器接通電源后,振針的振動C.小孩睡在自由擺動的吊床上,小孩隨著吊床一起擺動D.彈簧振子在豎直方向上上下振動B [受迫振動是在周期性外力作用下產(chǎn)生的振動,故選B。]√考點2 共振的特點1.對共振條件的理解(1)從受力角度來看:振動物體所受驅(qū)動力的方向跟它的運動方向相同時,驅(qū)動力對它起加速作用,使它的振幅增大,驅(qū)動力的頻率跟物體的固有頻率越接近,使物體振幅增大的力的作用次數(shù)就越多,當驅(qū)動力頻率等于物體的固有頻率時,物體的振幅達到最大。(2)從功能關系來看:當驅(qū)動力頻率越接近物體的固有頻率時,驅(qū)動力與物體運動一致的次數(shù)越多,驅(qū)動力對物體做正功越多,振幅就越大。當驅(qū)動力頻率等于物體固有頻率時,驅(qū)動力始終對物體做正功,使振動能量不斷增加,振幅不斷增大,直到增加的能量等于克服阻尼作用損耗的能量時,振幅才不再增加。2.對共振曲線的理解(1)兩坐標軸的意義:縱軸:受迫振動的振幅,如圖所示。橫軸:驅(qū)動力頻率。(2)f固的意義:表示固有頻率。(3)認識曲線形狀:f=f固,共振;f>f固或f<f固,振幅較小。f與f固相差越大,振幅越小。(4)結(jié)論:驅(qū)動力的頻率f越接近振動系統(tǒng)的固有頻率f固,受迫振動的振幅越大,反之振幅越小。【典例3】 如圖所示,在曲軸A上懸掛一個彈簧振子,如果轉(zhuǎn)動把手,曲軸可以帶動彈簧振子上下振動。(1)開始時不轉(zhuǎn)動把手,而用手往下拉振子,然后放手讓振子上下振動,測得振子在10 s內(nèi)完成20次全振動,振子做什么振動?其固有周期和固有頻率各是多少?若考慮摩擦和空氣阻力,振子做什么振動?(2)在振子正常振動過程中,以轉(zhuǎn)速4 r/s勻速轉(zhuǎn)動把手,振子的振動穩(wěn)定后,振子做什么運動?其周期是多少?(3)若要振子振動的振幅最大,把手的轉(zhuǎn)速應多大?[思路點撥] 解答本題時應注意以下兩個方面:(1)理解簡諧運動、阻尼振動、受迫振動的概念。(2)知道受迫振動的頻率與驅(qū)動力的頻率的關系。[解析] (1)用手往下拉振子使振子獲得一定能量,放手后,振子因所受回復力與位移成正比,方向與位移方向相反(F=-kx),所以做簡諧運動,其周期和頻率是由它本身的結(jié)構特點決定的,稱為固有周期(T固)和固有頻率(f固),根據(jù)題意T固== s=0.5 s,f固== Hz=2 Hz。由于摩擦和空氣阻力的存在,振子克服摩擦力和阻力做功消耗能量,使其振幅越來越小,故振動為阻尼振動。(2)由于把手轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)速為4 r/s,它給彈簧振子的驅(qū)動力的頻率為f驅(qū)=4 Hz,周期T驅(qū)=0.25 s,故振子做受迫振動。振動達到穩(wěn)定狀態(tài)后,其頻率(或周期)等于驅(qū)動力的頻率(或周期),而跟固有頻率(或周期)無關,故f=f驅(qū)=4 Hz,T=T驅(qū)=0.25 s。(3)要使彈簧振子的振幅最大,處于共振狀態(tài),必須使其驅(qū)動力的頻率f驅(qū)等于它的固有頻率f固,即f驅(qū)=f固=2 Hz,故把手的轉(zhuǎn)速應為n=2 r/s。[答案] (1)簡諧運動 0.5 s 2 Hz 阻尼振動(2)受迫振動 0.25 s (3)2 r/s規(guī)律方法 共振問題的分析方法(1)在分析解答有關共振問題時,要抓住產(chǎn)生共振的條件:驅(qū)動力的頻率等于固有頻率,此時振動的振幅最大。(2)在分析有關共振的實際問題時,要抽象出受迫振動這一物理模型,弄清驅(qū)動力頻率和固有頻率,然后利用共振的條件進行求解。[跟進訓練]3.如圖甲所示,在一條張緊的繩子上掛幾個擺,當a擺振動的時候,通過張緊的繩子給其他各擺施加驅(qū)動力,使其余各擺也振動起來,達到穩(wěn)定時b擺和c擺的周期大小關系是:Tb______Tc,兩個擺中____擺的振幅大,圖乙是c擺穩(wěn)定以后的振動圖像,重力加速度為g,不計空氣阻力,則a擺的擺長為_________。甲 乙=c[解析] a擺擺動起來后,通過水平繩子對b、c兩個擺施加周期性的驅(qū)動力,使b、c兩擺做受迫振動,兩擺做受迫振動的頻率等于驅(qū)動力的頻率,由于驅(qū)動力頻率相同,則兩擺的周期相同;受迫振動中,當固有頻率等于驅(qū)動力頻率時,出現(xiàn)共振現(xiàn)象,振幅達到最大,由于c擺的固有頻率與a擺的相同,故c擺發(fā)生共振,振幅最大;a擺的固有周期與c擺的相同,由題圖乙可知,振動周期為T=t0,由單擺周期公式T=2π即t0=2π,知擺長為L=。學習效果·隨堂評估自測√√1.(雙選)下列說法正確的是( )A.有阻力的振動叫作受迫振動B.物體振動時受到外力作用,它的振動就是受迫振動C.物體在周期性外力作用下的振動叫作受迫振動D.物體在周期性外力作用下振動,它的振動頻率最終等于驅(qū)動力頻率CD [物體在周期性外力作用下的振動叫作受迫振動,選項C對,B錯;這個周期性的外力應當能給振動物體補充能量,而阻力不能,選項A錯;受迫振動的頻率最終等于驅(qū)動力頻率,選項D對。]√2.在飛機的發(fā)展史中有一個階段,飛機上天后不久,飛機的機翼很快就抖動起來,而且越抖越厲害。后來人們經(jīng)過了艱苦的探索,利用在飛機機翼前緣處裝置一個配重桿的方法解決了這一問題。在飛機機翼前緣處裝置配重桿的目的主要是( )A.加大飛機的慣性B.使機體更加平衡C.使機翼更加牢固D.改變機翼的固有頻率D [飛機抖動得厲害是因為發(fā)生了共振現(xiàn)象,想要解決這一問題,需要使系統(tǒng)的固有頻率與驅(qū)動力的頻率差距增大,在飛機機翼前緣處裝置一個配重桿,改變的是機翼的固有頻率,故選項D正確。]√3.(源自人教版教材改編)如圖為受迫振動的演示裝置,在一根張緊的繩子上懸掛幾個擺球,可以用一個單擺(稱為“驅(qū)動擺”)驅(qū)動另外幾個單擺。下列說法正確的是( )A.某個單擺擺動過程中多次通過同一位置時,速度和加速度一定都相同B.如果驅(qū)動擺的擺長為L,則其他單擺的振動周期都等于2πC.驅(qū)動擺只把振動形式傳播給其他單擺,不傳播能量D.如果某個單擺的擺長等于驅(qū)動擺的擺長,則這個單擺的頻率最大B [某個單擺擺動過程中多次通過同一位置時,速度大小相等但方向可能不同,根據(jù)F=-kx,可得加速度a==-,則加速度一定相同,故A錯誤;如果驅(qū)動擺的擺長為L,根據(jù)單擺的周期公式有T=2π,而其他單擺的振動都是受迫振動,則其振動頻率都等于驅(qū)動擺的頻率,振動周期也都等于驅(qū)動擺的周期,故B正確,D錯誤;共振可以傳播信息和能量,C錯誤。]4.(新情境題,以彈簧振子為背景,考查受迫振動)如圖所示,兩個彈簧振子懸掛在同一個支架上,已知甲彈簧振子的固有頻率為8 Hz,乙彈簧振子的固有頻率為72 Hz,支架受到豎直方向且頻率為9 Hz的驅(qū)動力作用而做受迫振動。問題:兩個彈簧振子的振動情況是怎樣?[解析] 支架在受到豎直方向且頻率為9 Hz 的驅(qū)動力作用而做受迫振動時,甲、乙兩個彈簧振子都做受迫振動,它們振動的頻率都等于驅(qū)動力的頻率9 Hz,由于甲的頻率接近于驅(qū)動力的頻率,所以甲的振幅較大。[答案] 見解析回歸本節(jié)知識,自我完成以下問題:1.阻尼振動有什么特點?提示:振幅減小,頻率不變。2.受迫振動的頻率與什么有關?與什么無關?提示:與驅(qū)動力的頻率相等,與固有頻率無關。3.共振的條件是什么?共鳴實質(zhì)是什么現(xiàn)象?提示:驅(qū)動力的周期(或頻率)等于物體的固有周期(或頻率),是一種聲共振現(xiàn)象。閱讀材料·拓寬物理視野生活中的減振除了避免共振之外,有時我們還需要減振,以降低外界沖擊力對物體的破壞作用。減振的思路之一是給被保護的物體加一層減振的阻尼材料,使沖擊過程的機械能盡量多地轉(zhuǎn)化為阻尼材料的內(nèi)能,減輕被保護物受到的沖擊作用。例如,用泡沫塑料作為商品的內(nèi)包裝,就能起到這種作用。汽車的一種減振系統(tǒng)減振的另一個思路是在物體與外界沖擊作用之間安裝彈簧,形成一個“物體—彈簧”系統(tǒng)。對一個周期性變化的驅(qū)動力來說,在一段較長的時間(遠大于1周期)內(nèi),驅(qū)動力的平均值是非常小的。外界沖擊力作用在一個物體—彈簧系統(tǒng)上時,如果這個系統(tǒng)的固有周期比外界沖擊力的周期大很多,彈簧不會及時地把沖擊力傳遞給物體,這種延緩的過程實際上對沖擊力起到了“平均”的作用。圖是某汽車三級減振的示意圖,最下面是由車輪的軸和輪胎組成的第一級物體—彈簧系統(tǒng),車身和底座彈簧構成第二級,乘客和座椅彈簧構成第三級。這些物體—彈簧系統(tǒng)的固有頻率都比較低,能對來自地面的頻率較高的振動起到很好的“過濾”作用。問題 減振是什么振動?實際上是減小了什么?提示:阻尼振動,沖擊力。題號135246879課時分層作業(yè)(七) 生活中的振動?題組一 阻尼振動與受迫振動1.為了提高松樹上松果的采摘率和工作效率,工程技術人員利用松果的慣性發(fā)明了用打擊桿、振動器兩種使松果落下的裝置,如圖甲、乙所示,則( )A.針對不同樹木,落果效果最好的振動頻率可能不同B.隨著振動器頻率的增加,樹干振動的幅度一定增大C.打擊桿對不同粗細的樹干打擊結(jié)束以后,樹干的自由振動頻率相同D.振動器對樹木振動穩(wěn)定后,不同粗細樹干的振動頻率始終與樹木的固有頻率相同√題號135246879題號135246879A [根據(jù)共振的條件知,當振動器的頻率等于樹木的固有頻率時產(chǎn)生共振,此時落果效果最好,而不同的樹木的固有頻率不同,針對不同樹木,落果效果最好的振動頻率可能不同,故A正確;當振動器的振動頻率等于樹木的固有頻率時產(chǎn)生共振,此時樹干的振幅最大,則隨著振動器頻率的增加,樹干振動的幅度不一定增大,故B錯誤;打擊結(jié)束后,樹干做阻尼振動,阻尼振動的頻率小于樹干的固有頻率,振動過程中頻率不變,粗細不同的樹干,固有頻率不同,則打擊結(jié)束后,粗細不同的樹干頻率可能不同,故C錯誤;樹干在振動器的振動下做受迫振動,則穩(wěn)定后,不同粗細樹干的振動頻率始終與振動器的振動頻率相同,故D錯誤。故選A。]題號1352468792.(雙選)彈簧振子在振動過程中振幅逐漸減小,這是由于( )A.振子開始振動時振幅太小B.在振動過程中要不斷克服外界阻力做功,消耗能量C.動能和勢能相互轉(zhuǎn)化D.振子的機械能逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)能BD [由于阻力作用,振子的機械能減小,振幅減小。故選BD。]√√√題號1352468793.下列說法不正確的是( )A.實際的自由振動必然是阻尼振動B.在外力作用下的振動是受迫振動C.阻尼振動的振幅越來越小D.受迫振動穩(wěn)定后頻率與自身物理條件無關題號135246879B [實際的自由振動,必須不斷克服外界阻力做功而消耗能量,振幅會逐漸減小,必然是阻尼振動,A、C說法正確;只有在周期性外力(驅(qū)動力)的作用下,物體所做的振動才是受迫振動,B說法不正確;受迫振動穩(wěn)定后的頻率由驅(qū)動力的頻率決定,與自身物理條件無關,D說法正確。故選B。]題號135246879?題組二 共振現(xiàn)象4.(雙選)如圖所示,一根水平張緊的繩子上系著五個單擺,擺長從左至右依次為、l、、l、2l,若讓D擺先擺動起來,周期為T,穩(wěn)定時A、B、C、E各擺的情況是( )A.B擺振動的振幅最大B.E擺振動的振幅最大C.C擺振動的周期為TD.A擺振動的周期大于T√√題號135246879AC [這是一個受迫振動的問題,由D擺提供驅(qū)動力,使A、B、C、E擺做受迫振動,其振動的頻率和周期等于D擺的振動頻率和周期,故C正確,D錯誤;因為B擺的擺長與D擺的擺長相等,所以B擺的固有周期等于驅(qū)動力的周期,滿足發(fā)生共振的條件,B擺發(fā)生共振,振幅最大,故A正確,B錯誤。]題號1352468795.(雙選)隨著中國城市化進程加速,噪音污染的問題越來越突出,噪音污染主要來源于交通運輸車輛鳴笛、工業(yè)噪音、建筑施工等。為解決噪音問題,某種減噪裝置結(jié)構如圖所示,通過裝置的共振可吸收聲波。已知其固有頻率為f0=(SI制),其中σ為薄板單位面積的質(zhì)量,L為空氣層的厚度。經(jīng)測試發(fā)現(xiàn)它對頻率為150 Hz的聲音減噪效果最強,若外界聲波頻率由150 Hz變?yōu)?80 Hz,則( )A.系統(tǒng)振動頻率為280 HzB.系統(tǒng)振動頻率為150 HzC.為獲得更好的減噪效果,可僅減小L的大小D.為獲得更好的減噪效果,可僅換用σ更大的薄板√√題號135246879AC [系統(tǒng)做受迫振動,振動時的頻率等于驅(qū)動力的頻率即為280 Hz,A正確,B錯誤;由原本對頻率為150 Hz的聲音減噪效果最強可得原來系統(tǒng)的固有頻率等于或接近150 Hz,當外界聲波頻率由150 Hz 變?yōu)?80 Hz時,驅(qū)動力的頻率大于系統(tǒng)的固有頻率,所以為獲得更好的減噪效果應增大系統(tǒng)的固有頻率,根據(jù)題中公式可知,可以減小L或者σ,C正確,D錯誤。故選AC。]√題號1352468796.為了交通安全,常在公路上設置如圖所示的減速帶,減速帶使路面稍微拱起以達到車輛減速的目的。一排等間距設置的減速帶,可有效降低車速,稱為洗衣板效應。如果某路面上的減速帶的間距為1.5 m,一輛固有頻率為2 Hz的汽車勻速駛過這排減速帶,下列說法正確的是( )A.當汽車以5 m/s的速度行駛時,其振動頻率為2 HzB.當汽車以3 m/s的速度行駛時最不顛簸C.當汽車以3 m/s的速度行駛時顛簸得最厲害D.汽車速度越大,顛簸得就越厲害題號135246879C [當汽車以5 m/s的速度行駛時,驅(qū)動力的周期為T== s=0.3 s,所以頻率f== Hz,故A錯;當汽車以3 m/s的速度行駛時,汽車的頻率為f′== Hz=2 Hz,此時和固有頻率相同,所以振動得最厲害,故C對,B、D錯。故選C。]題號1352468797.如圖所示是用來測量各種發(fā)動機轉(zhuǎn)速的轉(zhuǎn)速計原理圖。在同一鐵支架MN上焊有固有頻率依次為80 Hz、60 Hz、40 Hz、20 Hz的四個鋼片a、b、c、d。將M端與正在轉(zhuǎn)動的電動機接觸,發(fā)現(xiàn)b鋼片振幅最大,則電動機轉(zhuǎn)速可能為多少?a、b、c、d此時振動頻率分別為多少?題號135246879[解析] 鋼片b振幅最大,說明可能發(fā)生了共振現(xiàn)象,根據(jù)共振的條件知,f驅(qū)=f固=60 Hz,電動機的轉(zhuǎn)速可能為60 r/s,鋼片a、b、c、d做的是受迫振動,其頻率f迫=f驅(qū)=60 Hz。[答案] 60 r/s 均為60 Hz題號135246879?題組三 共振曲線8.(雙選)一洗衣機在正常工作時非常平穩(wěn),當切斷電源后發(fā)現(xiàn)先是振動越來越劇烈、然后振動逐漸減弱,這一過程中洗衣機振幅隨波輪轉(zhuǎn)速(國際單位制中,轉(zhuǎn)速與波輪對洗衣機施加的力的頻率數(shù)值上相等)變化的關系圖線如圖所示,對這一現(xiàn)象下列說法正確的是( )A.正常工作時,洗衣機波輪的轉(zhuǎn)速數(shù)值上大于洗衣機的固有頻率B.正常工作時,洗衣機波輪的轉(zhuǎn)速數(shù)值上小于洗衣機的固有頻率C.當洗衣機振動最劇烈時,洗衣機的固有頻率最大D.當洗衣機振動最劇烈時,波輪轉(zhuǎn)速數(shù)值上恰等于洗衣機的固有頻率題號135246879√√題號135246879AD [當波輪振動頻率等于洗衣機固有頻率時,發(fā)生共振,振幅最大,所以根據(jù)題圖可知,正常工作時,洗衣機波輪的轉(zhuǎn)速數(shù)值上大于洗衣機的固有頻率,故A正確,B錯誤;固有頻率是自身屬性,不隨外界變化,故C錯誤;當波輪振動頻率等于洗衣機固有頻率時,發(fā)生共振,洗衣機振動最劇烈,故D正確。故選AD。]題號1352468799.(雙選)某簡諧振子,自由振動時的振動圖像如圖甲中的曲線Ⅰ所示,而在某驅(qū)動力作用下做受迫振動時,穩(wěn)定后的振動圖像如圖甲中的曲線Ⅱ所示,那么,此受迫振動對應的狀態(tài)可能是圖乙中的( )甲 乙A.a(chǎn)點 B.b點C.c點 D.一定不是c點√√題號135246879AD [振子的固有周期與驅(qū)動力周期的關系是T驅(qū)=T固,則f驅(qū)=f固,所以受迫振動的狀態(tài)一定不是題圖乙中的b點和c點,可能是a點,故A、D正確。]謝 謝! 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫