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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.物理觀念：通過水流類比、實(shí)驗(yàn)觀察，理解電壓是形成電流的原因，建立“電壓-電源-電流”的物理觀念，掌握電壓?jiǎn)挝患俺Ｒ婋妷褐怠?2.科學(xué)思維：運(yùn)用類比法（水流與電流）推導(dǎo)電壓概念，通過分析電壓表讀數(shù)、量程選擇，提升邏輯推理和模型建構(gòu)能力。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源 3.科學(xué)探究：參與“用電壓表測(cè)量電壓”實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷“設(shè)計(jì)方案-規(guī)范操作-數(shù)據(jù)分析”過程，掌握電壓表使用方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作與問題解決能力。 4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的操作習(xí)慣，通過了解生活中用電器的電壓，認(rèn)識(shí)電壓知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)科學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 電壓的概念及單位、常見電壓值。 2.電壓表的正確使用。 3.用電壓表測(cè)量電壓的實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)處理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1. 電壓概念的理解。 電壓表量程的合理選擇與“并聯(lián)”接法的規(guī)范應(yīng)用。
【課前預(yù)習(xí)】
一、電壓
1.電源類似______，能把電荷從______處 “抽到”處，使電路兩端產(chǎn)生，從而推動(dòng)電荷______移動(dòng)形成電流。電壓用字母______表示，它是形成______的原因。
2.電壓的國(guó)際單位是______，簡(jiǎn)稱______，符號(hào)是______。常用單位還有千伏（kV）、毫伏（mV），換算關(guān)系：1kV=______V，1V =______mV。一節(jié)新干電池電壓約______V，我國(guó)家庭電路電壓是______V。
二、電壓表
3.測(cè)量電路兩端電壓的儀器是______，符號(hào)是______。實(shí)驗(yàn)室常用電壓表有兩個(gè)量程，分別是______和______ 。量程為0-3V時(shí)，分度值是______V；量程為0-15V時(shí)，分度值是______V。4.電壓表使用時(shí)應(yīng)與被測(cè)用電器______聯(lián)；電流從______接線柱流入，從______接線柱流出。若直接接在電源兩極，測(cè)量的是______的電壓。
三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表測(cè)量電壓
5.測(cè)量燈泡兩端電壓時(shí)，需用到的器材有電源、開關(guān)、燈泡、______、導(dǎo)線。連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于______狀態(tài)。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
6.估計(jì)電壓約2.2 V時(shí)，應(yīng)選______量程（0-3 V /0-15V ）。實(shí)驗(yàn)中，電壓表的示數(shù)是指針對(duì)應(yīng)刻度值，讀數(shù)時(shí)要先看______，再確定______。
【課中研學(xué)】
1. 觀察：水流與電流：通過研究水流的形成過程，對(duì)產(chǎn)生電流的原因提出猜想。
2. 類比水流的形成，你認(rèn)為電流是如何形成的？電源在電流形成中可能起到什么作用？
3.電壓的符號(hào)和國(guó)際單位是什么？不同單位之間如何換算？21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
4.對(duì)人體來說，安全電壓是多少？家庭電路的電壓又是多少？
1. 觀察：電壓表。
對(duì)照電流表，觀察電壓表并思考：
（1）可根據(jù)什么標(biāo)志確認(rèn)電壓表？接線柱上標(biāo)著的符號(hào)或數(shù)字表示什么意思？
（2）如圖所示的電壓表有幾個(gè)量程？對(duì)應(yīng)不同量程，刻度盤上的分度值分別是多少？
（3）怎樣讀出指針?biāo)甘镜碾妷褐担?1世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
1. 實(shí)驗(yàn)探究：測(cè)量通過燈泡的電壓。按下圖連接電路，用電壓表測(cè)量燈泡兩端的電壓。
思考：（1）燈泡不發(fā)光時(shí)，燈泡兩端的電壓是多少？
（2）燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡兩端的電壓是多少？
【課堂總結(jié)】
【分層作業(yè)】
（鞏固性作業(yè)）
一、填空題
1．如圖所示，甲、乙是測(cè)量電壓或電流的儀表；當(dāng)S閉合后，且L1和L2都能發(fā)光，則甲是 表，兩燈是 聯(lián)的（選填“串”或“并”）。
2．在燒杯中加入鹽水，將銅片和鋅片放在鹽水中，就是一個(gè)自制電池。它可以將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為 能。如圖所示，用電壓表測(cè)量它兩端的電壓為 V。
3．如圖，這是一顆全新的5號(hào)干電池，它提供的電壓約 V，質(zhì)量約25 （填單位）。
4．生活中常用干電池作為 （選填“電源”或“用電器”），它是提供電壓的裝置；1節(jié)新干電池的電壓大約為 。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
15．如圖所示，取一個(gè)橙子，把銅片、鐵片插入其中制成一個(gè)水果電池。用電壓表測(cè)量該水果電池兩端的電壓為 V，插在橙子中的 片一端是正極。
二、選擇題
6．下面的估測(cè)中，比較符合實(shí)際的是（　　）
A．中學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績(jī)可達(dá)200dm左右 B．正常人騎自行車的功率大約為70W
C．中學(xué)生的脈搏頻率約為72Hz D．對(duì)人體的安全電壓是不低于36V
7．立足學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是物理課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，學(xué)生對(duì)常見物理量進(jìn)行合理估算的能力是物理核心素養(yǎng)的體現(xiàn)之一，下列估算接近實(shí)際的是（　　）
A．我國(guó)家庭電路的電壓為110V
B．西寧的夏天，教室內(nèi)的溫度約為45℃
C．中學(xué)生步行的速度約為12m/s
D．初中生的身高約為160cm
8．下列估算合理的是（　　）
A．兩個(gè)雞蛋的重力約為1N B．人的正常體溫約為39℃
C．光的傳播速度約為340m/s D．人體的安全電壓約為220V
9．下列說法正確的是（ ）
A．人的安全電壓小于
B．高速上車速越快，越難以剎車，是因?yàn)檐囁僭酱螅瑧T性越大
C．用手捏刷碗用的海綿，海綿變小，說明分子間有間隙
D．摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移
10．下列關(guān)于中學(xué)生的數(shù)據(jù)中，最接近生活實(shí)際的是（ ）
A．中學(xué)生的正常體溫約為38℃
B．中學(xué)生步行的正常速度約為1.2m/s
C．中學(xué)生的安全電壓不高于220V
D．中學(xué)生站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為
（拓展性作業(yè)）
11．如圖所示，電源電壓保持不變，開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)、都不亮。按照正常操作步驟用電壓表來檢測(cè)該電路故障，測(cè)得Uab=3V，Uad=3V，Ucd=0V，Ucb=0V。若該電路中有兩處故障，則電路故障可能是（ ）
A．、都開路 B．開關(guān)開路且被短路
C．開關(guān)開路且開路 D．開路且被短路
12．“安全問題無小事，學(xué)好物理保安全”。下列有關(guān)安全的說法正確的是（　　）
A．我國(guó)家庭電路的電壓是36V，對(duì)人體來說是安全的
B．為了保護(hù)聽力，人不能處于50dB以下的噪聲環(huán)境中
C．駕車時(shí)系好安全帶是為了減小汽車動(dòng)能
D．等候列車的乘客應(yīng)站在安全線以外，否則可能會(huì)被“吸”向列車
13．如圖所示的實(shí)物電路由電源、開關(guān)S1、S2，兩個(gè)小燈泡L1、L2，甲、乙兩個(gè)電表（電流表或電壓表）組成。下列根據(jù)現(xiàn)象對(duì)甲、乙兩個(gè)電表的判斷，正確的是（　　）
A．只閉合S1，若只有L1發(fā)光，則甲、乙都是電壓表
B．只閉合S1，若只有L1發(fā)光，則甲是電流表，乙是電壓表
C．閉合S1、S2，若L1、L2均發(fā)光，則甲、乙都是電流表
D．閉合S1、S2，若L1、L2均發(fā)光，則甲是電壓表，乙是電流表
14．下列有關(guān)常見電壓值的表述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.一節(jié)新干電池的電壓是1.5V
B.家庭電路的電壓是220V
C.手機(jī)電池電壓是3.7V
D.計(jì)算機(jī)USB接口的輸出電壓一般為50V
15．學(xué)習(xí)物理要注意聯(lián)系生活實(shí)際。以下數(shù)據(jù)最符合實(shí)際的是（　　）
A．一瓶礦泉水的重力約為50N
B．手機(jī)正常通話時(shí)的電流約為1A
C．家用電冰箱的電壓為380V
D．中學(xué)生800米體考時(shí)跑步的平均速度約為4m/s
（探究性作業(yè)）
選做題：
三、綜合題
16．請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起走進(jìn)“水果電池”實(shí)驗(yàn)課堂，如圖將金屬銅片（正極）和金屬鋅片（負(fù)極）插入各種水果中就可以制作成水果電池。老師提出“水果電池電壓的大小與哪些因素有關(guān)”的問題，同學(xué)們猜想水果電池電壓的大小可能與水果種類、水果質(zhì)量、金屬片間的距離、金屬片插入水果的深度等因素有關(guān)。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
實(shí)驗(yàn)室中挑選了質(zhì)量相同的火龍果和橙子各一個(gè)，銅片、鋅片、電壓表以及導(dǎo)線若干等實(shí)驗(yàn)器材，其中銅片和鋅片的形狀完全相同。同學(xué)們想利用以上器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證“水果電池電壓的大小與水果種類是否有關(guān)”。實(shí)驗(yàn)時(shí)按圖將銅片和鋅片作為電極，用導(dǎo)線與電壓表相連， ，用電壓表分別測(cè)量出兩種水果電池兩端的電壓，如果觀察到 ，則說明水果電池電壓的大小與水果種類有關(guān)。
17．在如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合開關(guān)S，電壓表的示數(shù)為U0，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R2滑片P的過程中，電壓表示數(shù)始終為U0。電路中僅有一處故障且只發(fā)生在電阻R1、滑動(dòng)變阻器R2上。
(1)電路中的故障可能是 ；
(2)為了進(jìn)一步判斷故障的位置，小華和小明分別設(shè)計(jì)了兩種方法來檢測(cè)。
小華認(rèn)為：可以調(diào)換R1與R2的連接位置，通過觀察調(diào)換前后電壓表示數(shù)變化來檢測(cè)。
小明認(rèn)為：可以調(diào)換R1與開關(guān)S的連接位置，通過觀察開關(guān)S從閉合到斷開時(shí)電壓表示數(shù)變化來檢測(cè)。
中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
請(qǐng)判斷哪位同學(xué)的方法可行？并說明理由（寫出電壓表示數(shù)變化情況及對(duì)應(yīng)的故障）試卷第7頁，共7頁
試卷第5頁，共9頁
參考答案
【課前預(yù)習(xí)】
1.電源；用電器；開關(guān)
2.電能；燈泡；通斷；電流
3.連通；正常工作
4.斷開；不
5.正負(fù)極；不允許
6.電路符號(hào)
7.電池；燈泡；開關(guān)
8.不交叉
【作業(yè)布置】
1．電壓 并
2．電 0.5
3．1.5 g
4．電源 1.5
5．0.6 銅
6．B
7．D
8．A
9．D
10．B
11．B
解析：A．若、都開路，Uab=0V，Uad=0V，故A不符合題意；
B．若開關(guān)開路且被短路，開關(guān)兩端的電壓等于電源電壓，即Uab=3V，同時(shí)Uad=3V，cd、cb間都沒有電壓，故B符合題意；
C．若開關(guān)開路且開路，Uab=0V，Uad=0V，故C不符合題意；
D．若開路且被短路，Uab=0V，Ucd=3V，故D不符合題意。
12．D
解析：A．我國(guó)家庭電路的電壓是220V，對(duì)人體來說是不安全的，只有不高于36V的電壓對(duì)人體才是安全的，故A錯(cuò)誤；
B．為了保護(hù)聽力，人不能處于90dB以上的噪聲環(huán)境中，故B錯(cuò)誤；
C．駕車時(shí)系好安全帶是為了減小慣性帶來的危害，故C錯(cuò)誤；
D．如果乘客距離行駛的列車太近，乘客靠近列車這側(cè)空氣流速快，壓強(qiáng)小；外側(cè)空氣流速相對(duì)較慢，壓強(qiáng)大，產(chǎn)生的壓力差會(huì)把乘客壓向列車，造成危險(xiǎn)，所以等候列車的乘客應(yīng)站在安全線以外，故D正確。
13．D
解析：AB．只閉合S1，若只有L1發(fā)光，則L2斷路，所以甲是電壓表；由于L1發(fā)光，則L1有電流通過，所以乙是電流表，故AB錯(cuò)誤；
CD．閉合S1、S2，若L1、L2均發(fā)光，此時(shí)L1、L2并聯(lián)，根據(jù)電流的流向可知，此時(shí)甲表并聯(lián)在L2的兩端，則甲是電壓表，此時(shí)乙串聯(lián)在電路中，則乙是電流表，故D正確，C錯(cuò)誤。
14．D
15．D
解析：A．一瓶礦泉水的體積約為
重力約為
故A不符合題意；
B．手機(jī)正常通話時(shí)的電流約為120mA，故B不符合題意；
C．我國(guó)電源電壓為220V，家用電冰箱的電壓為220V，故C不符合題意；
D．中學(xué)生800米體考時(shí)，需要時(shí)間約3min，合180s，則跑步的平均速度接近4m/s，故D符合題意。
16．[1][2]要驗(yàn)證“水果電池電壓的大小與水果種類是否有關(guān)”，可以使用質(zhì)量相同的火龍果和橙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，故實(shí)驗(yàn)開始時(shí)將兩組相同的銅片和鋅片分別插在質(zhì)量相同的火龍果和橙子中，控制金屬片間的距離、金屬片插入水果的深度相同，接下來用電壓表分別測(cè)量出兩種水果電池兩端的電壓，如果觀察到電壓表的示數(shù)不同，兩種水果電池兩端的電壓不同，則說明水果電池電壓的大小與水果種類有關(guān)。
17．(1)R1斷路或R2短路
(2)小明的方法可行，見解析
解析：（1）由圖可知，電路中電阻R1與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，電壓表測(cè)量電阻R1兩端電壓，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R2滑片P的過程中，電壓表示數(shù)始終為U0，電路中僅有一處故障且只發(fā)生在電阻R1、滑動(dòng)變阻器R2上，可能電阻R1斷路，滑動(dòng)變阻器正常，電壓表串聯(lián)中電路中，電壓表的示數(shù)等于電源電壓；可能電阻R1正常，滑動(dòng)變阻器短路，電壓表測(cè)量電源電壓。
（2）小華認(rèn)為：可以調(diào)換R1與R2的連接位置，無論是電阻R1斷路，還是滑動(dòng)變阻器短路；電壓表示數(shù)都是0V，故不能通過觀察調(diào)換前后電壓表示數(shù)變化來檢測(cè)。
小明認(rèn)為：可以調(diào)換R1與開關(guān)S的連接位置，開關(guān)斷開，如果電阻R1斷路，電壓表示數(shù)為0V，如果是滑動(dòng)變阻器短路，電壓表示數(shù)等于電源電壓，而閉合時(shí)電壓表示數(shù)一定為0V；故可以區(qū)分故障。所以小明的方法可行。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共32張PPT)
電壓
第2節(jié)
第4章 電流、電壓和電阻
（教科版）九年級(jí)
上
大單元教學(xué)
大單元知識(shí)框架
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.物理觀念：通過水流類比、實(shí)驗(yàn)觀察，理解電壓是形成電流的原因，建立“電壓-電源-電流”的物理觀念，掌握電壓?jiǎn)挝患俺Ｒ婋妷褐怠?br/>2.科學(xué)思維：運(yùn)用類比法（水流與電流）推導(dǎo)電壓概念，通過分析電壓表讀數(shù)、量程選擇，提升邏輯推理和模型建構(gòu)能力。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
3.科學(xué)探究：參與“用電壓表測(cè)量電壓”實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷“設(shè)計(jì)方案-規(guī)范操作-數(shù)據(jù)分析” 過程，掌握電壓表使用方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作與問題解決能力。
4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的操作習(xí)慣，通過了解生活中用電器的電壓，認(rèn)識(shí)電壓知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)科學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
激趣導(dǎo)入
在公園里的假山旁，常常有一條人造瀑布從山頂流下，如果在瀑布下安裝一臺(tái)水輪機(jī)，水流會(huì)推動(dòng)著水輪轉(zhuǎn)動(dòng)。
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)電壓
觀察：水流與電流
通過研究水流的形成過程，對(duì)產(chǎn)生電流的原因提出猜想，看一看誰的想法更合理。
抽水機(jī)將水從低處B抽到高處A，打開閥門，水從高處A流向低處，形成水流，水流推動(dòng)水輪機(jī)工作。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
抽水機(jī)
水壓
水流
提供
形成
新知探究
電源將電荷從負(fù)極提到正極，打開開關(guān)，電荷從正極流向負(fù)極，形成電流，電流使燈泡發(fā)光。
電源
電壓
電流
提供
形成
新知探究
新知探究
新知探究
類比是重要的科學(xué)研究方法，科學(xué)上許多重大發(fā)現(xiàn)及成果就是先應(yīng)用類比法作出判斷，而后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證而得到的。
電壓的意義：
電壓是形成電流的原因，能推動(dòng)電荷定向移動(dòng)。
符號(hào)：U
認(rèn)識(shí)電壓
電源是提供電壓的裝置。
國(guó)際單位：伏特，簡(jiǎn)稱伏（ V ）
新知探究
電壓?jiǎn)挝贿€有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）等
它們的換算關(guān)系如下：
1kV=103V
1V=103mV
1 mV=103μv
將多節(jié)干電池串聯(lián)起來作為電源，它提供的電壓是各節(jié)干電池提供的電壓之和。
一節(jié)新的干電池提供的電壓約為1.5 V
不同的電源提供的電壓不同
對(duì)人體的安全電壓：不高于36V
新知探究
常見的電壓值
新知探究
物理實(shí)驗(yàn)室配有學(xué)生電源，可將電壓為220V的交流電轉(zhuǎn)化成直流電。一般學(xué)生電源的輸出電壓是1.5V~9V，每1.5V為一擋，正常工作電流是1.5A。
學(xué)生電源
新知探究
任務(wù)二：電壓表
測(cè)量電路兩端電壓的儀表，叫作電壓表。電流表的符號(hào)是 。
V
指針
刻度盤
單位
零點(diǎn)調(diào)節(jié)器
負(fù)接線柱
正接線柱 量程0～15V
正接線柱 量程0～3V
觀察：電壓表
對(duì)照電流表，觀察電壓表并思考：
新知探究
實(shí)驗(yàn)室配備的電壓表
實(shí)驗(yàn)室配備的電流表
觀察：電壓表
思考：
1.可根據(jù)什么標(biāo)志確認(rèn)電壓表？接線柱上標(biāo)著的符號(hào)或數(shù)字表示什么意思？
新知探究
實(shí)驗(yàn)室配備的電壓表
電壓表刻度盤上標(biāo)有字母“V”，單位是V；“-”為公共的負(fù)接線柱，“3”、“15”分別為正接線柱。
實(shí)驗(yàn)室配備的電壓表有兩個(gè)量程
0~3V量程對(duì)應(yīng)的刻度盤上，每一大格表示1V，每一小格表示0.1V。
0~15V量程對(duì)應(yīng)的刻度盤上，每一大格表示5V，每一小格表示0.5V。
新知探究
思考：
2.右圖所示的電壓表有幾個(gè)量程？對(duì)應(yīng)不同量程，刻度盤上的分度值分別是多少？
觀察：電壓表
新知探究
實(shí)驗(yàn)室配備的電壓表
接“-”和“3”接線柱時(shí)，量程為0～3V，分度值為0.1V；
接“-”和“15”接線柱時(shí)，量程為0～15V，分度值是0.5V。
思考：
3.怎樣讀出指針?biāo)甘镜碾妷褐担?br/>觀察：電壓表
新知探究
實(shí)驗(yàn)室配備的電壓表
電壓表的讀數(shù)：一看量程，二看分度值，三看指針讀示數(shù)。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
想想看：如圖所示，在電壓表量程為0~3V時(shí)表中指針的位置表示多少伏？
新知探究
2.4V
電壓傳感器是測(cè)量和記錄電壓數(shù)值的數(shù)字化裝置
新知探究
任務(wù)三：實(shí)驗(yàn)：用壓流表測(cè)量電壓
電壓是針對(duì)電路中的兩點(diǎn)而言的，所以測(cè)量電壓時(shí)，應(yīng)該把電壓表的兩端分別接在要測(cè)量的那部分電路兩端，與其并聯(lián)，并使電壓表的正接線柱靠近電源的正極，負(fù)接線柱靠近電源的負(fù)極。
視頻：電壓表的使用
新知探究
實(shí)驗(yàn)探究
按下圖連接電路，用電壓表測(cè)量燈泡兩端的電壓。
實(shí)驗(yàn)探究：測(cè)量通過燈泡的電壓
①燈泡不發(fā)光時(shí)，燈泡兩端的電壓是多少？
②燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡兩端的電壓是多少？
材料
◆2.5V燈泡1只
◆電壓表1只
◆電池2節(jié)
◆開關(guān)1個(gè)
◆導(dǎo)線若干
先把原電路連接好，再并聯(lián)電壓表。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
實(shí)驗(yàn)探究
發(fā)展空間
1.觀察家中的電飯煲、電冰箱、迷你小風(fēng)扇、手機(jī)等，了解它們的工作電壓各是多大。
2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)室常用的電壓表來說，如果估計(jì)電路中的電壓約為2.2V，應(yīng)該選用電壓表的哪一個(gè)量程進(jìn)行測(cè)量？
課堂小結(jié)
電壓
認(rèn)識(shí)電壓
電壓表的使用方法
電壓是形成電流的原因，能推動(dòng)電荷定向流動(dòng)。
符號(hào)：U；國(guó)際單位：伏（ V ）
實(shí)驗(yàn)：用電壓表測(cè)量電壓
單位換算
（2）被測(cè)電壓不能超過電壓表的量程。
（1）電壓表必須并聯(lián)接入電路，且正接線柱連向電 源的正極，負(fù)接線柱連向電源的負(fù)極。
（3）調(diào)零后使用，先試觸后閉合，明確量程后讀數(shù)。
練習(xí)與應(yīng)用
1．下列關(guān)于電壓值的說法錯(cuò)誤的是（ ）
A．一節(jié)干電池的電壓是1.5V
B．電子手表內(nèi)氧化銀電池的電壓是1.5V
C．我國(guó)家庭電路的電壓是110V
D．對(duì)人體安全的電壓不高于36V
C
2在如圖所示的電路中，開關(guān)閉合后，能用電壓表測(cè)量出燈泡L2兩端電壓的是（ ）
B.
C. D.
D
練習(xí)與應(yīng)用
3.如圖所示是電壓表的刻度盤和指針的位置，下列說法正確的是（ ）
A.電壓表量程為3V時(shí)，分度值是0.1V
B.電壓表量程為15V時(shí)，分度值是0.5V
C.電壓表示數(shù)是2.4V
D.電壓表示數(shù)可能是12V
D
練習(xí)與應(yīng)用
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初中物理（教科2024版）大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
單元教學(xué)主題 第4章 電流、電壓和電阻 學(xué)科 物理 年級(jí) 九上
單元 第4章 授課人 Xxx
單元內(nèi)容 本單元教材分析：《第4章電流、電壓和電阻》是電學(xué)基礎(chǔ)核心章節(jié)，依托前序 “電路連接” 知識(shí)，系統(tǒng)構(gòu)建“電流、電壓、電阻”三大電學(xué)基本物理量認(rèn)知體系。從物理概念（定義、單位、測(cè)量）到規(guī)律應(yīng)用（歐姆定律雛形關(guān)聯(lián)），教材通過實(shí)驗(yàn)探究、生活實(shí)例（如電路故障分析、用電器工作原理），搭建起電學(xué)知識(shí)框架，為后續(xù)深入學(xué)習(xí) “歐姆定律”“電功率” 等內(nèi)容奠定基石，兼具知識(shí)銜接性與實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源本單元教學(xué)內(nèi)容分析：本單元內(nèi)容圍繞“電流、電壓、電阻”展開。通過 “水流類比” 等方法，定義電流、電壓、電阻，明確單位、測(cè)量工具及使用規(guī)則等建立概念；以實(shí)驗(yàn)為核心，探究電流與電壓、電阻的定性關(guān)系，滲透控制變量法，探究規(guī)律，為定量推導(dǎo)歐姆定律做鋪墊；結(jié)合滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)電路，分析動(dòng)態(tài)電路變化，解決“調(diào)節(jié)燈泡亮度”“保護(hù)電路”等實(shí)際問題，強(qiáng)化知識(shí)遷移與工程思維，實(shí)踐應(yīng)用。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源本單元內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu):（思維導(dǎo)圖或用文本框繪制）本單元內(nèi)容可開發(fā)的教學(xué)活動(dòng)與資源:1.類比探究：開展 “水流與電流”“水壓與電壓”類比實(shí)驗(yàn)，用透明水管、水流演示，幫助學(xué)生理解抽象電學(xué)概念。2.測(cè)量實(shí)踐：組織 “電流表/電壓表測(cè)電流、電壓”分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)操儀器，掌握量程選擇、接線規(guī)范及讀數(shù)方法。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源3.探究實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì) “探究電流與電壓、電阻關(guān)系”的分組實(shí)驗(yàn)，通過控制變量、數(shù)據(jù)記錄與分析，推導(dǎo)定性規(guī)律。4.工程實(shí)踐：布置 “用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)燈泡亮度”“設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易調(diào)光燈電路” 任務(wù)，讓學(xué)生在搭建、調(diào)試中強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源教學(xué)方法：1.類比法：用水流類比電流、水壓類比電壓，突破概念抽象性。2.實(shí)驗(yàn)法：以分組實(shí)驗(yàn)為核心，探究電流與電壓、電阻關(guān)系，培養(yǎng)實(shí)證思維。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過“調(diào)節(jié)燈泡亮度”“電路故障分析”等任務(wù)，推動(dòng)知識(shí)應(yīng)用與工程實(shí)踐。4.講授法+討論法：講解儀器原理、操作規(guī)范時(shí)結(jié)合講授，實(shí)驗(yàn)后組織小組討論數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律。本單元教學(xué)重點(diǎn)：1.電流、電壓、電阻的概念理解及單位換算。2.電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的正確使用。3.探究電流與電壓、電阻的定性關(guān)系，理解控制變量法的應(yīng)用。4.滑動(dòng)變阻器在電路中的調(diào)節(jié)作用及動(dòng)態(tài)電路分析。本單元教學(xué)難點(diǎn):1.電流、電壓、電阻概念的微觀理解。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源2.探究實(shí)驗(yàn)中 “控制變量法”的精準(zhǔn)操作。3.動(dòng)態(tài)電路中電流、電壓變化的邏輯分析。
新課標(biāo)要求 3.4電磁能3.4.2知道電壓、電流和電阻。探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，理解歐姆定律。3.4.3會(huì)使用電流表和電壓表。3.4.4探究并了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)。3.4.5結(jié)合實(shí)例，了解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實(shí)際功率。例2調(diào)查常見用電器的銘牌，比較它們的電功率。3.4.6通過實(shí)驗(yàn)，了解焦耳定律。能用焦耳定律說明生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。3.4.7了解家庭電路的組成。有安全用電和節(jié)約用電的意識(shí)。例3了解我國(guó)家庭用電的電壓和頻率，在家庭用電中有保護(hù)自己和他人的安全意識(shí)。
單元學(xué)情 知識(shí)層面上： 學(xué)生已掌握 “電路連接”如串聯(lián)、并聯(lián)等基礎(chǔ)，但對(duì) “電流、電壓、電阻”等抽象電學(xué)量，缺乏直觀認(rèn)知。能識(shí)別簡(jiǎn)單電路元件，但對(duì)儀器（電流表、電壓表）的復(fù)雜操作尚不熟悉；對(duì)“物理量間的定量關(guān)系”，僅停留在前序“定性認(rèn)知”，需通過實(shí)驗(yàn)探究構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源心理、經(jīng)驗(yàn)層面上：九年級(jí)學(xué)生具備一定邏輯推理與動(dòng)手能力，對(duì)“實(shí)驗(yàn)探究”興趣較高，但面對(duì)“抽象概念”易產(chǎn)生理解障礙；生活中接觸過“用電器工作”，但未深入關(guān)聯(lián)電學(xué)原理，可通過“生活實(shí)例→物理規(guī)律→實(shí)踐應(yīng)用”的鏈條，激發(fā)探究欲，提升知識(shí)遷移能力。
單元目標(biāo) 內(nèi)容目標(biāo)：1.理解電流、電壓、電阻的物理意義，記住單位及常用單位換算。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源2.掌握電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的工作原理與正確使用方法。3.通過實(shí)驗(yàn)探究，明確電流與電壓、電阻的定性關(guān)系，理解控制變量法。4.能分析滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)時(shí)，動(dòng)態(tài)電路中電流、電壓的變化規(guī)律，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。學(xué)業(yè)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確表述三大電學(xué)量概念，規(guī)范操作儀器測(cè)量電流、電壓；2.會(huì)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)電流與電壓、電阻的關(guān)系；3.能繪制實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖像，總結(jié)規(guī)律；4.會(huì)分析滑動(dòng)變阻器對(duì)電路的影響，完成簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)與調(diào)試。
核心素養(yǎng) 核心素養(yǎng)目標(biāo)物理觀念：1.理解電流、電壓、電阻的概念及單位，形成電學(xué)系統(tǒng)認(rèn)知。2.能從微觀（電荷移動(dòng)）與宏觀（電路現(xiàn)象）解釋電學(xué)原理，建立關(guān)聯(lián)觀念。科學(xué)思維：1.用類比法（如水流類比電流）構(gòu)建模型，通過控制變量法探究規(guī)律，提升推理能力。2.分析動(dòng)態(tài)電路變化，培養(yǎng) “變化與守恒” 的科學(xué)思維。科學(xué)探究：1.完成電流/電壓測(cè)量、歐姆定律探究等實(shí)驗(yàn)，掌握探究流程與數(shù)據(jù)處理。2.針對(duì)實(shí)際問題設(shè)計(jì)方案并驗(yàn)證，強(qiáng)化實(shí)踐能力。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源1.實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2.認(rèn)識(shí)電學(xué)對(duì)科技的推動(dòng)作用，樹立用科學(xué)解決社會(huì)問題的責(zé)任意識(shí)。
情景設(shè)置 展示生活中常見的場(chǎng)景：閉合臺(tái)燈開關(guān)，燈泡瞬間亮起；調(diào)節(jié)充電寶上的亮度按鈕，小夜燈的明暗隨之變化。接著拋出問題：“為什么按下開關(guān)燈就會(huì)亮？調(diào)節(jié)按鈕又為什么能改變燈的亮度呢？” “這些現(xiàn)象背后隱藏著哪些電學(xué)奧秘？今天我們就從電流、電壓和電阻這三個(gè)重要的物理量入手，揭開電路世界的神秘面紗。
達(dá)成評(píng)價(jià)表 節(jié)名基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況自評(píng)很好一般不好1 電流認(rèn)識(shí)電流電流表實(shí)驗(yàn)：用電流表測(cè)量電流2 電壓認(rèn)識(shí)電壓電壓表實(shí)驗(yàn)：用電壓表測(cè)量電壓3簡(jiǎn)單電路中電流電壓的特點(diǎn)串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)4 電阻物體的導(dǎo)電性21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源決定電阻大小的因素電阻器——重要的電子元件5 變阻器認(rèn)識(shí)變阻器多種多樣的變阻器
單元課時(shí)規(guī)劃和活動(dòng)實(shí)施表（或用單元結(jié)構(gòu)流程圖表示）第3章 簡(jiǎn)單電路課程內(nèi)容課時(shí)安排 課型1 電流1 新授課2 電壓21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源1 新授課3 簡(jiǎn)單電路中電流電壓的特點(diǎn)2 新授課4 電阻1 新授課5 變阻器1 新授課
1 第4章大單元教學(xué)（第1節(jié)）學(xué)習(xí)規(guī)劃
課型課時(shí) 課型：新授課；課時(shí)：1
學(xué)習(xí)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)電流；電流表；實(shí)驗(yàn)：用電流表測(cè)量電流；
課時(shí)目標(biāo) 1.物理觀念：通過觀察燈泡亮滅、類比水流等活動(dòng)，能夠理解電流的形成及方向規(guī)定，知道電流的單位，最終構(gòu)建起對(duì)電流的基本物理觀念。2.科學(xué)思維：通過分析電流形成的微觀機(jī)制、對(duì)比不同電路中電流的表現(xiàn)，運(yùn)用類比、推理等方法，能夠歸納電流的特點(diǎn)，最終提升邏輯推理和模型構(gòu)建的科學(xué)思維能力。3.科學(xué)探究：通過連接電路、使用電流表測(cè)量電流的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能夠規(guī)范操作儀器，記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最終提高科學(xué)探究的實(shí)踐操作與數(shù)據(jù)分析能力 。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過參與實(shí)驗(yàn)操作和小組合作，能夠養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到電流知識(shí)在生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值，最終增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)同感和科學(xué)責(zé)任感。
達(dá)成評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（10 分）思想準(zhǔn)備（5 分）提前預(yù)習(xí)電流相關(guān)知識(shí)，帶著疑問進(jìn)入課堂，以積極狀態(tài)投入學(xué)習(xí)　　　學(xué)具準(zhǔn)備（5 分）準(zhǔn)備好教材、筆記本、記錄電流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的工具（如實(shí)驗(yàn)報(bào)告本 ）　　　興趣態(tài)度（20 分）學(xué)習(xí)興趣（10 分）對(duì)電流的形成、電流表使用等內(nèi)容好奇，主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)操作　　　學(xué)習(xí)態(tài)度（10 分）認(rèn)真聆聽講解，細(xì)致觀察電流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極思考原理　　　合作交流（20 分）與人合作（10 分）小組實(shí)驗(yàn)時(shí)合理分工、協(xié)作，共同完成電路連接與電流測(cè)量　　　與人交流（10 分）傾聽同學(xué)對(duì)電流知識(shí)的理解，清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)，探討電流相關(guān)問題　　　思維狀態(tài)（30 分）思維條理（15 分）梳理電流概念、單位等要點(diǎn)，分析電路中電流情況條理清晰　　　思維創(chuàng)新（15 分）從不同角度理解電流，嘗試用創(chuàng)新思路解釋電流現(xiàn)象（如類比水流創(chuàng)新理解）　　　學(xué)習(xí)效果（20 分）課堂練習(xí)成果（10 分）主動(dòng)完成電流相關(guān)練習(xí)，作答正確率高　　　目標(biāo)達(dá)成（10 分）理解電流形成、方向等內(nèi)容，能正確使用電流表測(cè)電流，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　
驅(qū)動(dòng)性問題 在生活中，我們按下開關(guān)燈泡就會(huì)亮，可你有沒有想過，是什么讓電荷 “動(dòng)” 起來形成電流？電流看不見摸不著，怎么知道它存在、又該如何測(cè)量呢？像手電筒、電視機(jī)，不同用電器工作時(shí)電流有啥特點(diǎn)？讓我們從探究這些問題開始，認(rèn)識(shí)電流，學(xué)習(xí)用電流表測(cè)量電流，揭開電流的神秘面紗。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
學(xué)習(xí)活動(dòng) 概念建構(gòu)：類比水流講電流形成、方向、單位及換算。
實(shí)驗(yàn)探究：分組用電流表測(cè)不同用電器電流，掌握電流表使用規(guī)則。
拓展應(yīng)用：分析發(fā)光二極管實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生活中電流應(yīng)用。
作業(yè)設(shè)計(jì) 選擇題（8、10題）和綜合題（16題）
2 第4章大單元教學(xué)（第2節(jié)）學(xué)習(xí)規(guī)劃
課型課時(shí) 課型：新授課；課時(shí)：1
學(xué)習(xí)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)電壓；電壓表；實(shí)驗(yàn)：用電壓表測(cè)量電壓；
課時(shí)目標(biāo) 1.物理觀念：通過類比水壓理解電壓的作用，觀察電壓表的使用及測(cè)量過程，能夠明確電壓的概念、單位，知道常見電源的電壓值，最終深化對(duì)電路中能量推動(dòng)因素的物理觀念。2.科學(xué)思維：通過分析電壓與電流的關(guān)系、推導(dǎo)電壓在串并聯(lián)電路中的規(guī)律，運(yùn)用類比、歸納等思維方法，能夠構(gòu)建電壓相關(guān)的知識(shí)體系，最終提升科學(xué)思維的邏輯性和系統(tǒng)性。3.科學(xué)探究：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量電壓、探究串并聯(lián)電路電壓特點(diǎn)的活動(dòng)，能夠合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，最終增強(qiáng)科學(xué)探究的設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)數(shù)據(jù)的尊重、對(duì)安全規(guī)范的遵守，以及了解電壓知識(shí)在生活用電中的重要性，能夠樹立安全用電、科學(xué)用電的意識(shí)，最終培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源
達(dá)成評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（10 分）思想準(zhǔn)備（5 分）提前預(yù)習(xí)電壓知識(shí)，帶著問題進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)狀態(tài)積極 　　　學(xué)具準(zhǔn)備（5 分）備好教材、筆記本、記錄電壓實(shí)驗(yàn)工具（如電壓表使用記錄單 ）　　　興趣態(tài)度（20 分）學(xué)習(xí)興趣（10 分）對(duì)電壓作用、電壓表使用好奇，積極參與實(shí)驗(yàn)與討論　　　學(xué)習(xí)態(tài)度（10 分）認(rèn)真聽講解，仔細(xì)做電壓測(cè)量實(shí)驗(yàn)，思考電壓原理　　　合作交流（20 分）與人合作（10 分）小組實(shí)驗(yàn)分工配合，共同完成電壓測(cè)量與電路分析　　　與人交流（10 分）傾聽同學(xué)對(duì)電壓的理解，準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，探討電壓?jiǎn)栴}　　　思維狀態(tài)（30 分）思維條理（15 分）梳理電壓概念、單位等，分析串并聯(lián)電路電壓情況條理清晰　　　思維創(chuàng)新（15 分）多角度理解電壓，用創(chuàng)新方法（如類比水壓創(chuàng)新應(yīng)用）解決電壓相關(guān)問題　　　學(xué)習(xí)效果（20 分）課堂練習(xí)成果（10 分）積極完成電壓練習(xí)，作答正確率高　　　目標(biāo)達(dá)成（10 分）理解電壓作用、掌握電壓表使用，能測(cè)電壓，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　
驅(qū)動(dòng)性問題 水流需要水壓推動(dòng)，那電流的 “推動(dòng)力量”—— 電壓，是怎么產(chǎn)生的呢？不同電源（干電池、家庭電路）的電壓有啥不同？電壓表怎么用，能像電流表測(cè)電流那樣測(cè)電壓?jiǎn)幔慨?dāng)我們用電壓表探究串、并聯(lián)電路電壓特點(diǎn)時(shí)，又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？帶著這些疑問，一起認(rèn)識(shí)電壓，學(xué)會(huì)用電壓表測(cè)量電壓。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
學(xué)習(xí)活動(dòng) 生活類比：用瀑布類比講電壓，介紹單位、常見電源電壓。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源
儀器學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)電壓表，掌握“并聯(lián)、正進(jìn)負(fù)出、選量程”用法。
規(guī)律探究：分組測(cè)串、并聯(lián)電路電壓，歸納分壓、等壓特點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì) 選擇題（9、12題）和綜合題（17題）
3 第4章大單元教學(xué)（第3節(jié)）學(xué)習(xí)規(guī)劃
課型課時(shí) 課型：新授課；課時(shí)：2
學(xué)習(xí)內(nèi)容 串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)；串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的特點(diǎn)；
課時(shí)目標(biāo) 1.物理觀念：通過實(shí)驗(yàn)探究串并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，能夠理解串并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)，最終完善對(duì)電路基本規(guī)律的物理觀念 。2.科學(xué)思維：通過對(duì)串并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)的推理、驗(yàn)證，運(yùn)用歸納、演繹等思維方法，能夠構(gòu)建電路規(guī)律的知識(shí)模型，最終提升科學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性。3.科學(xué)探究：通過進(jìn)行串并聯(lián)電路電流、電壓測(cè)量的實(shí)驗(yàn)探究，能夠優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，處理復(fù)雜實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最終提高科學(xué)探究的綜合實(shí)踐能力。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)探究、交流分享實(shí)驗(yàn)成果，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，認(rèn)識(shí)到電路規(guī)律在實(shí)際電路設(shè)計(jì)中的重要性，最終增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度和工程應(yīng)用意識(shí)。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
達(dá)成評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（10 分）思想準(zhǔn)備（5 分）提前預(yù)習(xí)串并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)知識(shí)，帶著疑問學(xué)習(xí)，狀態(tài)良好　　　學(xué)具準(zhǔn)備（5 分）準(zhǔn)備好教材、筆記本、記錄串并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)工具（如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表）　　　興趣態(tài)度（20 分）學(xué)習(xí)興趣（10 分）對(duì)探究串并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)好奇，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)與討論　　　學(xué)習(xí)態(tài)度（10 分）認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，仔細(xì)記錄數(shù)據(jù)，積極思考特點(diǎn)規(guī)律　　　合作交流（20 分）與人合作（10 分）小組實(shí)驗(yàn)分工協(xié)作，共同完成串并聯(lián)電路連接、數(shù)據(jù)測(cè)量　　　與人交流（10 分）傾聽同學(xué)對(duì)電路特點(diǎn)的分析，清晰表達(dá)自己結(jié)論，探討規(guī)律應(yīng)用　　　思維狀態(tài)（30 分）思維條理（15 分）梳理串并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推導(dǎo)規(guī)律條理清晰　　　思維創(chuàng)新（15 分）創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電路特點(diǎn)，用獨(dú)特思路解釋規(guī)律（如反向推理驗(yàn)證）　　　學(xué)習(xí)效果（20 分）課堂練習(xí)成果（10 分）主動(dòng)完成電路特點(diǎn)練習(xí)，作答正確率高　　　目標(biāo)達(dá)成（10 分）掌握串并聯(lián)電路電流、電壓特點(diǎn)，能分析實(shí)際電路，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　
驅(qū)動(dòng)性問題 串聯(lián)電路里，電流依次經(jīng)過用電器，它在各位置大小有變化嗎？并聯(lián)電路中，電流 “分支” 后，各支路電流和干路電流啥關(guān)系？電壓在串、并聯(lián)電路中，分配規(guī)律又有啥不同？通過連接不同電路，測(cè)量電流、電壓數(shù)據(jù)，分析這些問題，就能掌握簡(jiǎn)單電路中電流、電壓的特點(diǎn)。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源
學(xué)習(xí)活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：測(cè)串、并聯(lián)電路不同位置電流電壓，對(duì)比分析。
故障分析：排查串、并聯(lián)電路故障，強(qiáng)化規(guī)律理解。
總結(jié)應(yīng)用：繪規(guī)律思維導(dǎo)圖，解決實(shí)際電路問題。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
作業(yè)設(shè)計(jì) 選擇題（6、9題）和綜合題（16題）
4 第4章大單元教學(xué)（第4節(jié)）學(xué)習(xí)規(guī)劃
課型課時(shí) 課型：新授課；課時(shí)：1
學(xué)習(xí)內(nèi)容 物體的導(dǎo)電性；決定電阻大小的因素；電阻器——重要的電子元件；
課時(shí)目標(biāo) 1.物理觀念：通過實(shí)驗(yàn)探究影響電阻大小的因素，觀察電阻的作用及滑動(dòng)變阻器的工作原理，能夠理解電阻的概念、決定因素，知道滑動(dòng)變阻器的使用方法，最終構(gòu)建起對(duì)電阻的全面物理觀念。2.科學(xué)思維：通過分析電阻的微觀本質(zhì)、推導(dǎo)電阻變化對(duì)電路的影響，運(yùn)用控制變量、推理等思維方法，能夠深入理解電阻的特性，最終提升科學(xué)思維的深度和廣度。3.科學(xué)探究：通過開展影響電阻大小因素的實(shí)驗(yàn)、滑動(dòng)變阻器應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，能夠自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決實(shí)際問題，最終強(qiáng)化科學(xué)探究的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過實(shí)驗(yàn)中對(duì)精確性的追求、對(duì)不同材料電阻特性的探究，以及了解電阻在電子技術(shù)中的廣泛應(yīng)用，能夠培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科技發(fā)展的責(zé)任感。
達(dá)成評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（10 分）思想準(zhǔn)備（5 分）提前預(yù)習(xí)電阻知識(shí)，帶著問題進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)態(tài)度積極　　　學(xué)具準(zhǔn)備（5 分）備好教材、筆記本、記錄電阻實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象工具（如電阻影響因素實(shí)驗(yàn)記錄單）　　　興趣態(tài)度（20 分）學(xué)習(xí)興趣（10 分）對(duì)電阻概念、影響因素好奇，積極參與實(shí)驗(yàn)與討論　　　學(xué)習(xí)態(tài)度（10 分）認(rèn)真做電阻實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，思考電阻原理　　　合作交流（20 分）與人合作（10 分）小組實(shí)驗(yàn)分工配合，共同完成電阻實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象分析　　　與人交流（10 分）傾聽同學(xué)對(duì)電阻的理解，準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，探討電阻應(yīng)用問題　　　思維狀態(tài)（30 分）思維條理（15 分）梳理電阻概念、影響因素等，分析電阻對(duì)電路影響條理清晰　　　思維創(chuàng)新（15 分）多角度理解電阻，用創(chuàng)新方法（如自制器材探究電阻）解決電阻相關(guān)問題　　　學(xué)習(xí)效果（20 分）課堂練習(xí)成果（10 分）積極完成電阻練習(xí)，作答正確率高　　　目標(biāo)達(dá)成（10 分）理解電阻概念、影響因素，能分析電阻在電路中的作用，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　
驅(qū)動(dòng)性問題 不同導(dǎo)體（銅絲、鐵絲、鉛筆芯）對(duì)電流阻礙作用不一樣，是什么決定了這種阻礙能力（電阻）？電阻大小和導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積、溫度有啥關(guān)系？還有一種能改變電阻的變阻器，它咋實(shí)現(xiàn)電阻可調(diào)，在電路中又咋用？圍繞這些問題，探究電阻的奧秘，認(rèn)識(shí)變阻器。
學(xué)習(xí)活動(dòng) 現(xiàn)象觀察：用不同導(dǎo)體接電路，觀察燈泡亮度，引出電阻。
影響因素探究：控制變量法，探究材料、長(zhǎng)度等對(duì)電阻的影響。
變阻器學(xué)習(xí)：拆解滑動(dòng)變阻器，理解原理，學(xué)“一上一下”接線。
作業(yè)設(shè)計(jì) 選擇題（10、13題）和綜合題（16題）
5 第4章大單元教學(xué)（第5節(jié)）學(xué)習(xí)規(guī)劃
課型課時(shí) 課型：新授課；課時(shí)：1
學(xué)習(xí)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)變阻器；多種多樣的變阻器；
課時(shí)目標(biāo) 1.物理觀念：通過觀察變阻器的結(jié)構(gòu)、操作變阻器改變電路的過程，能夠理解變阻器的工作原理、作用，掌握其在電路中的連接和使用方法，最終深化對(duì)電路調(diào)節(jié)元件的物理觀念。2.科學(xué)思維：通過分析變阻器調(diào)節(jié)電路的邏輯、設(shè)計(jì)包含變阻器的電路方案，運(yùn)用分析、創(chuàng)造等思維方法，能夠靈活運(yùn)用變阻器知識(shí)解決問題，最終提升科學(xué)思維的實(shí)用性和創(chuàng)造性。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源3.科學(xué)探究：通過進(jìn)行變阻器調(diào)節(jié)電路的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)變阻器應(yīng)用的創(chuàng)新電路，能夠動(dòng)手實(shí)踐、探索新的電路功能，最終提高科學(xué)探究的實(shí)踐創(chuàng)新能力。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過正確使用變阻器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、關(guān)注變阻器在實(shí)際電器中的應(yīng)用，能夠養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到變阻器對(duì)實(shí)現(xiàn)電路智能化的重要意義，最終培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和技術(shù)應(yīng)用意識(shí)。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源
達(dá)成評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)要素學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（10 分）思想準(zhǔn)備（5 分）提前預(yù)習(xí)變阻器知識(shí)，帶著疑問學(xué)習(xí)，狀態(tài)積極　　　學(xué)具準(zhǔn)備（5 分）準(zhǔn)備好教材、筆記本、記錄變阻器實(shí)驗(yàn)操作工具（如變阻器調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)記錄單）　　　興趣態(tài)度（20 分）學(xué)習(xí)興趣（10 分）對(duì)變阻器工作原理、使用好奇，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)與討論　　　學(xué)習(xí)態(tài)度（10 分）認(rèn)真進(jìn)行變阻器實(shí)驗(yàn)操作，仔細(xì)觀察調(diào)節(jié)效果，思考原理應(yīng)用　　　合作交流（20 分）與人合作（10 分）小組實(shí)驗(yàn)分工協(xié)作，共同完成變阻器電路連接、調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)　　　與人交流（10 分）傾聽同學(xué)對(duì)變阻器的分析，清晰表達(dá)自己結(jié)論，探討變阻器應(yīng)用場(chǎng)景　　　思維狀態(tài)（30 分）思維條理（15 分）梳理變阻器原理、使用方法，分析其對(duì)電路調(diào)節(jié)作用條理清晰　　　思維創(chuàng)新（15 分）創(chuàng)新設(shè)計(jì)變阻器應(yīng)用電路，用獨(dú)特思路解決調(diào)節(jié)問題（如創(chuàng)意調(diào)光電路）　　　學(xué)習(xí)效果（20 分）課堂練習(xí)成果（10 分）主動(dòng)完成變阻器練習(xí)，作答正確率高　　　目標(biāo)達(dá)成（10 分）掌握變阻器原理、使用，能設(shè)計(jì)調(diào)節(jié)電路，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　
驅(qū)動(dòng)性問題 變阻器能改變電阻，從而調(diào)節(jié)電路中的電流、電壓，可它具體咋調(diào)節(jié)燈泡亮度？在復(fù)雜電路里，怎么用變阻器控制電流大小保護(hù)電路？實(shí)際生活中（如調(diào)光燈、音量調(diào)節(jié)），變阻器是如何工作的？通過動(dòng)手操作變阻器，分析電路變化，解決這些問題，掌握變阻器的應(yīng)用。21世紀(jì)教育網(wǎng)原創(chuàng)資源
學(xué)習(xí)活動(dòng) 規(guī)范操作：分組用變阻器完成限流、分壓接法實(shí)驗(yàn)。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)可調(diào)亮度臺(tái)燈電路，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并優(yōu)化。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
拓展延伸：介紹特殊變阻器，分析在智能設(shè)備中的應(yīng)用。
作業(yè)設(shè)計(jì) 選擇題（6、13題）和綜合題（17題）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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【大單元整體教學(xué)】物理學(xué)教科版（2024）9年級(jí)上冊(cè)
第4章 電流、電壓和電阻
課題 4.2 電壓
課型 新授課 √ 復(fù)習(xí)課 試卷講評(píng)課 其他課
1.教學(xué)內(nèi)容分析 《電壓》以“人造瀑布水流類比電流形成”為切入點(diǎn)，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電壓的物理意義，明確電壓的符號(hào)、單位及常見電壓值；接著聚焦電壓表，通過“觀察電壓表”活動(dòng)，讓學(xué)生掌握其量程、分度值、讀數(shù)方法及正確使用規(guī)則；最后以“用電壓表測(cè)量電壓”實(shí)驗(yàn)，深化電壓測(cè)量的實(shí)踐應(yīng)用。內(nèi)容銜接電流知識(shí)，構(gòu)建“電壓－電源－電流”的邏輯關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路電壓規(guī)律奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)物理知識(shí)的系統(tǒng)性與應(yīng)用性。
2.學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生已了解電流概念，具備一定類比思維基礎(chǔ)，但對(duì)“電壓是形成電流的原因” 這一抽象關(guān)系理解較難，需借助生活實(shí)例突破。在電壓表學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)量程選擇、讀數(shù)及“并聯(lián)”接法的規(guī)范操作易出錯(cuò)，且對(duì)電壓的實(shí)際應(yīng)用認(rèn)知較淺。教師需通過類比演示、分步實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解抽象概念，提升實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)聯(lián)系生活拓展電壓知識(shí)的應(yīng)用認(rèn)知。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定與教學(xué)重難點(diǎn) 課標(biāo)摘要： （三）能量21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源 3.4 電磁能 3.4.1 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。 例 1：定性說明電熱水壺、電風(fēng)扇工作時(shí)能量轉(zhuǎn)化的情況。 3.4.4 會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。 課標(biāo)分析： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，需讓學(xué)生“通過實(shí)驗(yàn)，探究并了解電壓的概念，探究并掌握電壓表的使用方法”。強(qiáng)調(diào)“探究”過程，即讓學(xué)生經(jīng)歷“類比猜想－觀察分析－實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證” 的科學(xué)探究環(huán)節(jié)，形成對(duì)電壓的科學(xué)認(rèn)知；“了解”與“掌握”明確知識(shí)與技能目標(biāo)，要求學(xué)生理解電壓的物理意義，規(guī)范操作電壓表測(cè)量電壓，為后續(xù)電路規(guī)律學(xué)習(xí)提供實(shí)驗(yàn)支撐，落實(shí)物理學(xué)科“科學(xué)探究”與“科學(xué)知識(shí)”維度的素養(yǎng)培育。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.物理觀念：通過水流類比、實(shí)驗(yàn)觀察，理解電壓是形成電流的原因，建立“電壓－電源－電流”的物理觀念，掌握電壓?jiǎn)挝患俺Ｒ婋妷褐怠?2.科學(xué)思維：運(yùn)用類比法（水流與電流）推導(dǎo)電壓概念，通過分析電壓表讀數(shù)、量程選擇，提升邏輯推理和模型建構(gòu)能力。 3.科學(xué)探究：參與“用電壓表測(cè)量電壓”實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷“設(shè)計(jì)方案－規(guī)范操作－數(shù)據(jù)分析” 過程，掌握電壓表使用方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作與問題解決能力。 4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的操作習(xí)慣，通過了解生活中用電器的電壓，認(rèn)識(shí)電壓知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)科學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn)： 1.電壓的概念及單位、常見電壓值。 2.電壓表的正確使用。 3.用電壓表測(cè)量電壓的實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)處理。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源 難點(diǎn)： 1.電壓概念的理解（借助水流類比，建立“電壓推動(dòng)電荷定向移動(dòng)”的抽象關(guān)系）。 電壓表量程的合理選擇與“并聯(lián)”接法的規(guī)范應(yīng)用。
4.教學(xué)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)維度具體內(nèi)容學(xué)科知識(shí)評(píng)價(jià)概念理解：考查電壓形成電流的原因、電源作用，電壓表量程等闡述； 知識(shí)應(yīng)用：用電壓知識(shí)解釋生活現(xiàn)象小組合作評(píng)價(jià)小組討論：觀察討論參與度、傾聽尊重表現(xiàn)； 合作任務(wù)：評(píng)估實(shí)驗(yàn)分工協(xié)作、成果創(chuàng)新性及成員貢獻(xiàn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目規(guī)劃：考量觀察計(jì)劃、工具準(zhǔn)備能力； 項(xiàng)目實(shí)施：觀察操作規(guī)范（安全用電、記錄 ）、應(yīng)變及溝通表現(xiàn)； 項(xiàng)目成果：評(píng)價(jià)報(bào)告對(duì)電壓應(yīng)用分析深度與結(jié)論合理性實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)價(jià)電壓表使用規(guī)范（并聯(lián)、量程選接等 ）、流程及態(tài)度；21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源 實(shí)驗(yàn)觀察與分析：考查現(xiàn)象記錄（示數(shù)、燈泡狀態(tài) ）及分析推理能力
5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
任務(wù)一：激趣導(dǎo)入
描述公園里人造瀑布推動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的場(chǎng)景，展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考水流形成的原因，為類比電流的形成做鋪墊。 學(xué)生聆聽描述，觀察圖片，思考水流形成的原因，積極參與討論。 通過生活中常見的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將抽象的物理知識(shí)與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，降低理解難度，為后續(xù)通過水流類比電流的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備
任務(wù)二：認(rèn)識(shí)電壓
1.觀察：水流與電流 展示水流形成和電流形成的示意圖，講解抽水機(jī)在水流形成中的作用，引導(dǎo)學(xué)生類比思考電源在電流形成中的作用。 2.電壓的單位及換算 講解電壓的符號(hào)（U）、國(guó)際單位（伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào) V），介紹千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）等單位及換算關(guān)系（1kV=10 V，1V=10 mV，1mV=10 μV）。 3.常見電壓值21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源 展示不同電源和用電器的圖片，介紹常見的電壓值，如一節(jié)新干電池 1.5V、對(duì)人體的安全電壓不高于 36V、家庭電路電壓 220V 等，說明多節(jié)干電池串聯(lián)時(shí)電壓的計(jì)算方法。 學(xué)生觀察示意圖，對(duì)比水流和電流的形成過程，嘗試提出關(guān)于電流形成原因的猜想，理解抽水機(jī)與電源、水壓與電壓、水流與電流的類比關(guān)系。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源 學(xué)生記憶電壓的單位及換算關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算練習(xí)。 學(xué)生知道常見的電壓值，了解不同場(chǎng)景下電壓的大小，知道串聯(lián)電池組電壓的計(jì)算方式。 運(yùn)用類比法幫助學(xué)生理解電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和模型建構(gòu)能力。 讓學(xué)生掌握電壓的基本物理量知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)電壓的測(cè)量和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。 引導(dǎo)學(xué)生將電壓知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到電壓知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)科學(xué)應(yīng)用意識(shí)。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源
任務(wù)三：電壓表
1.認(rèn)識(shí)電壓表 展示電壓表，介紹其是測(cè)量電路兩端電壓的儀表，講解電壓表的符號(hào)（V），引導(dǎo)學(xué)生觀察電壓表的指針、刻度盤、單位、零點(diǎn)調(diào)節(jié)器、接線柱等結(jié)構(gòu)，對(duì)比電流表的結(jié)構(gòu)，提問引導(dǎo)學(xué)生思考電壓表的相關(guān)問題。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源 2.電壓表的讀數(shù) 講解電壓表的讀數(shù)方法（一看量程，二看分度值，三看指針讀數(shù)），結(jié)合示例（如量程為 0~3V 時(shí)指針位置對(duì)應(yīng)的電壓值）進(jìn)行演示。 學(xué)生觀察電壓表，對(duì)比電流表，思考教師提出的問題，回答關(guān)于電壓表結(jié)構(gòu)和標(biāo)識(shí)的問題，了解電壓表的兩個(gè)量程（0～3V 和 0～15V）及對(duì)應(yīng)的分度值（0.1V 和 0.5V）。 學(xué)生學(xué)習(xí)讀數(shù)方法，嘗試根據(jù)指針位置讀出電壓值，完成相關(guān)練習(xí)。 通過觀察和對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電壓表的結(jié)構(gòu)和基本特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。 讓學(xué)生掌握電壓表的讀數(shù)技能，為實(shí)驗(yàn)測(cè)量電壓做好準(zhǔn)備。
任務(wù)四：實(shí)驗(yàn)：用電壓表測(cè)量電壓
講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅f明電壓表的使用規(guī)則。 播放電壓表使用的視頻。 指導(dǎo)學(xué)生按圖連接電路，測(cè)量燈泡發(fā)光和不發(fā)光時(shí)兩端的電壓。 發(fā)展空間：布置兩個(gè)任務(wù)（觀察家中用電器的工作電壓；思考測(cè)量約 2.2V 電壓時(shí)電壓表量程的選擇），引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)延伸到生活中。 學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，連接電路，操作電壓表測(cè)量電壓，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源 學(xué)生課后完成任務(wù)，記錄家中用電器的電壓值，思考并確定合適的電壓表量程。 通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握電壓表的使用方法，經(jīng)歷 “設(shè)計(jì)方案－規(guī)范操作－數(shù)據(jù)分析”的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、問題解決能力和嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
6.板書設(shè)計(jì)
7.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明 （1）特色學(xué)習(xí)資源：“人造瀑布水流與電流”的類比，將抽象電壓概念轉(zhuǎn)化為直觀水流現(xiàn)象，助力學(xué)生理解“電壓推動(dòng)電荷定向移動(dòng)”的本質(zhì)，是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵素材。實(shí)驗(yàn)資源：“用電壓表測(cè)量電壓” 實(shí)驗(yàn)，貼合學(xué)生認(rèn)知，通過實(shí)際操作能深化對(duì)電壓測(cè)量的理解。 （2）技術(shù)手段應(yīng)用：運(yùn)用多媒體模擬 “人造瀑布水流推動(dòng)水輪機(jī)” 與 “電源電壓推動(dòng)電荷形成電流” 的類比過程，展示電壓表內(nèi)部結(jié)構(gòu)（磁電式原理 ），輔助理解 “電壓表需并聯(lián)、正負(fù)極接線” 的規(guī)則。
8.教學(xué)反思與改進(jìn) 在教學(xué)中，通過水流類比電壓，有效降低概念抽象性，學(xué)生參與度較高。在電壓概念深度理解上，部分學(xué)生對(duì) “電壓與電流的因果關(guān)系” 模糊，可以優(yōu)化類比案例，強(qiáng)化邏輯關(guān)聯(lián)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)電壓表“并聯(lián)”接法的操作不熟練，易與電流表“串聯(lián)”混淆，可以增加對(duì)比演示與小組互助環(huán)節(jié)，細(xì)化操作指導(dǎo)。此外，“常見電壓值” 拓展可融入課堂討論，讓學(xué)生分享家庭用電器電壓調(diào)查，進(jìn)一步提升知識(shí)應(yīng)用與科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)。21世紀(jì)教育網(wǎng)獨(dú)家資源

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