資源簡介

第五節 探究：串、并聯電路中電流、電壓的特點（教學設計）
年級 九年級 學科 物理 課時數 1課時 教師
課題 第五節 探究：串、并聯電路中電流、電壓的特點
教學 目標 物理觀念 掌握串和并聯電路的電流、電壓特點 能運用串、并聯電路的電流、電壓特點，解釋簡單電路現象，進行基礎的電流、電壓計算。
科學思維 通過 “提出猜想→設計實驗→收集數據→歸納結論” 的探究過程，培養 “控制變量”“多次實驗避免偶然性” 的科學思維。 能對比串、并聯電路的電流、電壓特點，歸納兩者的本質差異，建立 “電路連接方式決定電規律” 的邏輯關系。
科學探究 能獨立設計 “探究串、并聯電路電流、電壓特點” 的實驗方案：明確實驗目的、選擇器材、設計數據記錄表格。 能規范完成實驗操作：按照電路圖連接實物電路，準確測量不同位置的電流、電壓，記錄數據并分析誤差。 能根據實驗數據歸納結論：通過對比不同測量點的數據，驗證猜想，得出串、并聯電路的電流、電壓規律，完成實驗報告。
科學態度 與責任 認識 “多次實驗” 在科學探究中的意義，培養嚴謹求實的實驗態度； 體會電路規律在生活中的應用價值，感受物理與生活的緊密聯系，激發探究電學規律的興趣。
教材 分析 本節課是滬科版九年級物理 “第十五章 電與電路” 的第五節，是前四節 “電路組成、電流測量、電壓測量” 的綜合應用與規律總結，也是后續學習 “歐姆定律”“電路故障分析”“電學計算” 的核心基礎，在電學知識體系中起 “承上啟下” 的關鍵作用。教材邏輯結構圍繞 “科學探究” 展開，遵循 “猜想→實驗→結論→反思” 的完整探究流程：從 “用電器串聯 / 并聯時電流、電壓可能不同” 的生活經驗切入，引導學生提出猜想，明確探究方向；分 “串聯電路”“并聯電路” 兩大模塊，分別探究電流、電壓特點，明確實驗步驟，強調 “更換不同規格燈泡” 的重要性；通過 “大量實驗” 總結規律，明確串、并聯電路的電流、電壓特點，同時設計 “反思交流”，深化對實驗科學性的理解；突出 “猜想 - 證據 - 結論” 的探究邏輯，培養學生的實驗設計與數據分析能力，符合九年級學生 “從具體操作向抽象規律過渡” 的認知需求。 本節課的核心價值在于：讓學生從 “單一測量” 走向 “規律探究”，初步建立電學的 “規律觀”，同時掌握科學探究的基本方法。
學情分析 九年級學生已有基礎 知識基礎：掌握電路串、并聯連接，能規范用電流表、電壓表測量，知電表使用規則，具探究電路規律知識前提。 能力基礎：有獨立連接簡單電路、讀取電表示數、記錄數據經驗，能完成“單一變量”簡單實驗，具基礎探究能力。 思維基礎：能據生活經驗猜想，但對“多次實驗驗證普遍性”思維理解不足，易將“一次結果”當普遍規律。 2. 學習難點 實驗設計：難理解“更換不同規格燈泡”目的，忽略結論普遍性。 數據分析：測量有微小誤差時，難判斷“數據是否相等”。 規律理解：易混淆串、并聯電路電流、電壓特點，難結合電流路徑解釋本質。 3. 教學策略 用“問題引導”強化嚴謹性：通過提問引導學生理解“更換燈泡”必要。 用“誤差分析”助歸納：明確實驗數據允許微小偏差，避免學生質疑結論。 用“路徑圖示”解本質：結合電流路徑圖直觀解釋“電流/電壓特點”成因，深化理解。
教學重點 1.設計并完成 “探究串、并聯電路電流、電壓特點” 的實驗 2.歸納串、并聯電路的電流、電壓特點。 3.運用串、并聯電路的電流、電壓特點解釋簡單電路現象或進行基礎計算。
教學重點 1.理解 “更換不同規格燈泡重復實驗” 的目的，確保實驗結論的普遍性； 2.結合電流路徑，從本質上理解串、并聯電路的電流、電壓特點； 3.區分并記憶串、并聯電路的電流、電壓規律，避免混淆。
教學過程
教學活動 設計意圖
導入新課 【情景提問】 展示兩個實驗裝置圖： 圖 1：兩個不同規格的燈泡串聯，閉合開關后 “一亮一暗”； 圖 2：兩個不同規格的燈泡并聯，閉合開關后 “都亮且亮度不同”； 1 2 提問： “串聯電路中，兩個燈泡亮度不同，通過它們的電流是否一樣大？” “并聯電路中，兩個燈泡亮度不同，它們兩端的電壓是否一樣大？” 【猜想假設】 鼓勵學生結合已有知識提出猜想（如 “串聯電流處處相等”“并聯電壓處處相等”），記錄在黑板上，明確本節課通過實驗驗證猜想。 觀察實驗裝置圖，結合 “燈泡亮度與電流、電壓的關聯” 提出猜想；參與猜想討論，明確探究目標（驗證串、并聯電路的電流、電壓特點），進入學習情境。
學習新課 一、探究串聯電路中電流、電壓的特點 1.探究串聯電路中電流特點 【實驗設計】實驗目的：驗證 “串聯電路電流是否處處相等”； 實驗器材：電池組（3V）、電流表、兩個不同規格的燈泡（L1、L2）、開關、導線； 電路圖：展示圖 15-49（串聯電路，標注測量點：A - 干路、B-L1與L2之間、C-L2與電源負極之間）； 數據表格： 小燈泡規格 A點電流IA/AB點電流IB/AC點電流IC/A 小燈泡L1、L2串聯0.220.220.22小燈泡L3、L4串聯0.300.300.30
【實驗結論】串聯電路中，A、B、C三處的電流是相等的（I＝I1=I2）。 2.探究串聯電路中電壓特點 繼續使用根據電路圖連接的實物圖，將電壓表分別并聯在A、B之間，B、C之間以及A、C之間，測出并記錄電壓值。 數據表格： 小燈泡規格 L1兩端電壓UAB/VL2兩端電壓UBC/V電源兩端電壓UAC/V小燈泡 L1、L2串聯1.81.23.0小燈泡 L3、L4串聯1.11.93.0
【實驗結論】串聯電路中，電源兩端的電壓等于各小燈兩端的電壓之和（U＝U1+U2）。 【例1】如圖所示的電路，閉合開關后發現小燈泡甲比乙亮，則三個電流表的示數關系正確的是（　） A．I1＞I2＞I3 B．I1＜I2＜I3 C．I1=I2=I3 D．I1=I2＜I3 【答案】C 【詳解】如圖電路為串聯電路，三個電流表測量的是串聯電路中不同位置的電流，根據串聯電路的電流規律：串聯電路中電流處處相等。三個電流表示數相等。故ABD錯誤，C正確。故選C。 【例2】在“探究串聯電路中電流大小的關系”實驗中，某同學用電流表分別測出如圖中A、B、C三處的電流大小。為了進一步探究A、B、C三處的電流大小的關系，總結普遍規律，他下一步的操作最合理的是（　　） A．將電源兩極對調，再次測量A、B、C三處的電流 B．換用不同規格的燈泡，再次測量A、B、C三處的電流 C．將圖中兩只燈泡位置對調，再次測量A、B、C三處的電流 D．改變開關S的位置，再次測量A、B、C三處的電流 【答案】B 【詳解】探究串聯電路中的電流時，為了使實驗結論具有普遍性，要進行多次測量。可以通過改變電源電壓，或者更換不同的燈泡進行多次實驗。 A．將電源的正負極對調，不能改變電路中的電阻、電壓、電流，實驗數據不變，故A不符合題意。 B．更換不同的燈泡，電阻變化，電路中的電流發生變化，得出幾組不同的實驗數據，再分析實驗數據得出結論，這樣得出的實驗結論具有普遍性，減小了偶然性，故B符合題意； C．兩只燈泡的位置對調，不能改變電路的電阻、電壓和電流，實驗數據不變，故C不符合題意； D．改變開關的位置，不能改變電路的電阻、電壓和電流，實驗數據不變，故D不符合題意。 故選B。 參考串聯實驗設計，自主完成并聯實驗的表格設計；分組操作，注意 “支路與干路的連接”“電表正負接線柱方向”，規范記錄數據；分析數據，歸納并聯電路的電流、電壓特點，對比串聯電路，初步區分兩者差異。
學習新課 二、探究并聯電路中電流、電壓的特點 1.探究并聯電路中電流的特點 按照電路圖將實驗器材連接起來，然后將電流表分別串聯在燈泡L1、L2支路和干路中，測得通過支路和干路的電流。 數據表格： 小燈泡規格A點電流IA/AB點電流IB/AC點電流IC/A 小燈泡L1、L2并聯0.560.220.34小燈泡L3、L4并聯0.510.200.31
【實驗結論】并聯電路中，干路中的電流等于兩條支路中的電流之和（ I＝I1+I2）。 2.探究并聯電路中電壓的特點 【自主學習】 ①根據電路圖連接電路，根據電源電壓選擇電壓表的量程。 ②閉合開關，將電壓表的兩端分別連到A與B（L1兩端）、C與D（L2兩端）、電源兩端，測量電壓UAB、UCD、U。 ③改變兩個小燈泡的規格，重做上述實驗。 數據表格： 小燈泡規格L1兩端電壓UAB/VL2兩端電壓UCD/V電源兩端電壓U/V 小燈泡 L1、L2并聯2.92.92.9小燈泡 L3、L4并聯2.82.82.8
【實驗結論】在并聯電路中，電源兩端電壓與各小燈泡兩端的電壓相等（U＝U1=U2）。 【交流反思】 1. 實驗中為什么要換不同規格的燈泡 實驗中換用不同規格的燈泡主要是為了得出普遍適用的結論，避免結論的偶然性 。在實驗中，使用不同規格的燈泡可以讓實驗在電阻不同的條件下進行，從而得出一般規律，確保結論的普遍性和代表性。 2. “如果用電器規格不同，它們兩端的電壓一定不同”。這種看法是否正確 這種看法不完全正確 。在串聯電路中，不同規格的用電器兩端的電壓可能不同，但在并聯電路中，不同規格的用電器兩端的電壓是相同的，都等于電源電壓。 【教師歸納】 串聯電路中各處的電流相等，串聯電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和。 并聯電路中，干路電流等于各支路電流的總和，各支路兩端的電壓相等。 【例3】如圖所示的電路中，電源電壓恒定，閉合開關S、S1和S2，燈L1、L2都正常發光，下列說法正確的是（　　） A．電流表A2測通過燈L2的電流 B．電流表A1和A2示數相等 C．斷開S2，電流表A2示數變小 D．斷開S2，燈L1變暗 【答案】C 【詳解】AB．電路為并聯電路，電流表A1與L1串聯，測量L1所在支路的電流，電流表A2在干路上，測總電流，并聯電路總電流等于支路電流之和，故電流表A1示數小于A2的示數，故AB錯誤； CD．斷開S2，電路為只有L1的簡單電路，并聯電路各支路互不影響，所以燈L1所在支路電流不變，燈亮度不變，電流表A2示數等于電流表A1的示數，所以電流表A2示數變小，故C正確，D錯誤。 故選C。 【例4】在“探究并聯電路中干路電流與各支路電流的關系”的實驗中，小明同學用電流表測出A、B、C三處的電流分別為0.2A、0.3 A、0.5 A，在表格中記錄好數據后，下一步他首先應該做的是（　） A．整理器材，結束實驗 B．分析數據，得出結論 C．換用不同規格的小燈泡，再測出幾組電流值 D．換用電流表的另一量程，再測出一組電流值 【答案】C 【詳解】一次實驗的結果帶有一定的偶然性，所以應改變實驗條件，即換用不同規格的燈泡使電路中的電流發生變化，再進行幾次測量，才能得出可靠的結論，而改變電流表的量程則無助于實驗結論的得出。故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。 【例5】一個電路中有兩個用電器，用電壓表分別測量其電壓，發現兩個用電器兩端的電壓不相同，則這兩個用電器的連接方式（　　） A．一定是串聯 B．一定是并聯 C．可能是串聯，也可能是并聯 D．條件不足，無法判斷 【答案】A 【解析】并聯電路各支路兩端電壓相等，兩個用電器兩端的電壓不相同，所以它們一定不是并聯，所以一定是串聯，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。 【例6】在“探究并聯電路中電壓的特點”實驗中，實驗電路如圖甲所示： （1）連接電路時開關應處于 狀態； （2）要用電壓表測量小燈泡L1兩端的電壓，請用筆畫線代替導線將實物電路連接完整； （3）閉合開關，觀察到小燈泡L1發光、L2不發光，故障可能是 ； （4）排除故障后，用電壓表分別測量小燈泡L1、L2及電源兩端的電壓，電壓表示數均如圖乙所示，為 V。更換不同規格的小燈泡多次測量，發現電壓表示數均如圖乙所示。由此得出結論：并聯電路中各支路用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓 。 【答案】 斷開 見下圖 燈泡L2斷路 3 相等 【詳解】（1）連接電路時，為保護電路，開關應處于斷開狀態。 （2）要用電壓表測量小燈泡L1兩端的電壓，電壓表和燈泡L1并聯，如圖所示： （3）并聯電路中各支路互不影響，閉合開關，觀察到小燈L1發光、L2不發光，可能燈L2斷路。 （4）由圖乙可知，電壓表的量程是0~3V，分度值是0.1V，電壓表的示數為3V。 更換不同規格的小燈泡多次測量，電壓表的示數是3V，說明并聯電路中各支路用電器兩端的電壓相等，都等于電源電壓。 參與反思討論，理解實驗設計的嚴謹性；完成規律應用示例，掌握基礎計算；結合家庭電路實例，體會規律的生活應用，深化對串、并聯特點的理解。
課 堂 練 習 1．如圖甲所示電路，閉合開關S時，燈泡L1和L2發光。電流表A、A1的指針指在同一位置如圖乙所示。下列說法中正確的是（ ） A．取下燈泡L2，電流表A1示數不變 B．若小燈泡L1比L2亮，原因是小燈泡L1兩端的電壓比L2兩端的電壓大 C．若某時刻只有燈泡L1熄滅，原因可能是L1被短路 D．通過燈泡L2的電流為0.3A 【答案】A 【詳解】A．由圖可知，兩燈泡并聯，電流表A1測量通過L1的電流，電流表A測量干路電流，根據并聯電路特點可知，當取下燈泡L2，對燈泡L1的支路沒有影響，因此電流表A1示數不變，故A正確； B．根據并聯電路電壓規律可知，兩燈泡兩端電壓相等且等于電源電壓，故B錯誤； C．若某時刻只有燈泡L1熄滅，原因可能是L1斷路，如果L1短路，兩個燈都會熄滅，故C錯誤； D．根據并聯電路電流規律可知，通過A的電流一定大于通過A1的電流，而電流表A、A1的指針指在同一位置，所以電流表A選擇的是0~3A的量程，由乙圖可知，示數為1.5A，電流表A1選擇的是0~0.6A的量程，示數為0.3A，根據并聯電路電流規律可知，通過燈泡L2的電流為 故D錯誤。 故選A。 2．如圖所示，電源電壓不變，閉合開關S，燈泡L1、L2都發光，通電一段時間后，燈泡L2突然熄滅，下列關于電流表和電壓表的說法正確的是（　　） A．電流表的示數減小，電壓表的示數不變 B．電流表和電壓表的示數都增大 C．電流表和電壓表的示數都不變 D．電流表和電壓表的示數都減小 【答案】C 【詳解】由題圖可知，L1與L2并聯接入電路中，電流表測量通過L1的電流，電壓表測量電源電壓。當燈泡L2突然熄滅后，電源電壓不變，即電壓表的示數不變；此時通過L1的電流也不變，即電流表的示數也不變。故ABD錯誤，C正確。 故選C。 3．如圖所示電路，電源電壓保持不變，閉合開關后，兩燈均發光，若突然斷路，下列說法正確的是（　　） A．電流表示數變小 B．燈泡變暗 C．電壓表V示數變大 D．電流表示數變小 【答案】A 【詳解】由圖可知，開關閉合時，該電路為并聯電路，電壓表測量電源電壓，電流表A2測量干路中的電流，A1測量燈泡L1的電流，開關接在干路中； ABD．并聯電路中各支路互不影響，若L2突然斷路，燈泡L2所在支路的電流為0，但通過燈泡L1的電流不變，電流表A1示數不變，燈泡L1兩端的電壓仍然等于電源電壓，則L1亮度不變，由于減少一條支路，干路電流會變小，即電流表示數變小。故A符合題意，BD不符合題意； C．若L2突然斷路，電壓表此時仍然測電源電壓，所以電壓表的示數不變，故C不符合題意。 故選A。 4．如圖所示的電路中，燈和是兩盞完全相同的燈。若開關S閉合后，電流表示數為，則通過燈的電流大小為 A，通過燈的電流大小為 A。 【答案】 0.14 0.14 【詳解】[1][2]若開關S閉合后，電流依次經過燈，則串聯接入電路，電流表測量電路電流，電流表示數為，則通過燈的電流大小為，串聯電路中各處的電流相等，則通過燈的電流大小為。 5．圖甲是探究串聯電路中電流特點的電路，閉合開關S后，電流表的示數如圖乙所示。那么電流表的示數是 A，通過燈的電流是 A，通過燈的電流是 A。 【答案】 0.3 0.3 0.3 【詳解】[1][2][3]圖乙中電流表選擇了0~0.6A量程接線柱，讀數為0.3A，故電流表A1示數為0.3A；由電路圖可知，閉合開關S后，電路為L1、L2串聯，因為串聯電路中，電流處處相等，所以兩個電流表示數以及通過燈L1、L2的電流均為0.3A，即。 6．如圖甲所示電路中，當開關閉合，、斷開時，燈泡、的連接方式是 ；當開關、閉合，斷開時，兩燈泡均發光，電流表、的指針偏轉情況均如圖乙所示，則通過的電流為 A。 【答案】 串聯 0.8 【詳解】[1]當開關閉合，、斷開時，電流路徑只有一條，通過L1的電流必然通過L2，所以燈泡、的連接方式是串聯。 [2]當開關、閉合，斷開時，兩燈泡并聯，電流表測干路電流，電流表測支路電流，電流表、的指針偏轉情況均如圖乙所示，接的是大量程，接的是小量程。電流表、的指針偏轉情況均如圖乙所示，干路電流 的電流 根據并聯電路電流規律，通過的電流 7．如圖所示電路，電源電壓保持不變，閉合開關后，燈L1和L2并聯，若電流表A1斷路，則L1 （選填“會”或“不會”）發光，電流表A2的示數 （選填“變大”“變小”或“不變”）。 【答案】 會 變小 【詳解】[1]由題圖可知，電流表A1測通過L2的電流，電流表A2測干路中的電流。當電流表A1斷路，沒有電流通過燈L2，所以L2不會發光，但并聯電路互不影響，燈L1會發光。 [2]剛開始電流表A2測量干路電流，若電流表A1斷路，此時電流表A2只測通過L1的電流，所以電流表A2的示數變小。 8．如圖所示電路，電源電壓不變，開關閉合、斷開時，電壓表的讀數是3V；斷開、閉合時，電壓表的讀數是4.5V，則兩端的電壓為 V，兩端的電壓為 V。 【答案】 3 1.5 【詳解】[1][2]電源電壓不變，開關S1閉合、S2斷開時，兩燈泡串聯，電壓表測量L1的電壓，電壓表的讀數是3V；S1斷開、S2閉合時，電壓表的讀數是4.5V，電路連接方式不變，電壓表測量電源電壓，則L1兩端的電壓為3V；由串聯電路電壓特點得，L2兩端的電壓為 9．如圖所示，這是某實驗小組做“探究并聯電路中電流規律”實驗的電路圖。 (1)連接電路時，開關應 ； (2)按照圖甲所示電路圖連好實物后，閉合開關，發現電流表指針位置如圖乙所示，原因可能是 ； (3)糾正錯誤后，圖丙是他們測量電流時連接的實物圖，此時電流表測量的是 點電流。若在圖丙中把a導線的左端由電流表的“0.6”接線柱改接在“-”接線柱上，此時電流表測量的是 點的電流；（以上兩空均選填“A”、“B”或“C”） (4)小安換用 （選填“相同”或“不同”）規格的燈泡做了三次實驗，進行多次實驗的目的是 ； (5)分析表中數據可得出結論： （用表格中字母描述）。 實驗次數A處電流IA/AB處電流IB/AC處電流IC/A10.100.120.2220.140.220.3630.100.240.34
【答案】(1)斷開 (2)電流表正、負接線柱接反了 (3) C B (4) 不同 得到普遍規律 (5) 【詳解】（1）為了防止連接電路時因電流過大而損壞元件，在連接電路時，應將開關斷開，從而保護電路。 （2）由圖乙可知，閉合開關后，電流表發生了反偏，則原因是電流從負接線柱流入，從正接線柱流出了，即電流表正、負接線柱接反了。 （3）[1]由圖丙可知，電流從電源正極流出，經過開關后，分成兩條路徑分別經過兩燈泡，再匯合后經過電流表，故電流表測量干路電流，即測量C點的電流。 [2]若在圖丙中把a導線的左端由電流表的“0.6”接線柱改接在“-”接線柱上，則電流表與燈泡L2串聯后再與燈泡L1匯合，故電流表測量通過燈泡L2的電流，即測量B點的電流。 （4）[1][2]為了避免偶然性，得到普遍規律，該實驗中應換用不同規格的小燈泡進行多次實驗。 （5）分析表中數據可知，第一次實驗中有 第二次實驗中有 第三次實驗中有 由此可得出結論：在并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。即 10．小明按照圖甲所示電路進行實驗探究串聯電路中電壓的規律。 (1)正確連接電路后，閉合開關，若燈斷路，則兩端 選填“有”或“無”電壓。 (2)用電壓表分別測出電壓、和。其中測時，電壓表的示數如圖乙所示，示數為 V。接著更換不同規格的燈泡并多次實驗，數據記錄見表： 實驗次序電壓電壓電壓123
①分析數據，得到初步結論：串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓 ； ②為使結論更具普遍性，可將燈泡換成其他類型用電器多次實驗。此外，還可以 。 【答案】(1)無 (2) 之和 改變電源電壓并多次實驗 【詳解】（1）由圖可知，該電路為串聯電路，所以正確連接電路后，閉合開關，若燈斷路，整個電路斷路，則兩端無電壓。 （2）[1]如圖乙所示，電壓表選用小量程，分度值，其示數為。 [2]分析表中數據可得出：AC兩端電壓等于AB兩端電壓與BC兩端電壓之和，即串聯電路中，電源兩端電壓等于各用電器兩端電壓之和。 [3]根據一組數據得出的結論有偶然性，所以為使結論更具有普遍性，除了換用不同規格的燈泡進行實驗外，還可以改變電源電壓并多次實驗。 11．某實驗小組用圖甲所示電路“探究串聯電路電壓的規律”。 (1)在連接電路時，開關應 （選填“閉合”或“斷開”）；閉合開關開始實驗，電壓表指針位置如圖乙所示，此時電壓表的示數為 V； (2)小華按圖甲測出燈兩端的電壓后，將電壓表接到兩端，閉合開關，發現電壓表指針偏轉如圖丙所示。原因是 ； (3)排除故障后，小華繼續實驗，測量數據如下表所示，分析數據得到，且，為了使結論具有普遍性，接下來應該 。 實驗次數10.70.71.421.41.42.832.22.24.4
【答案】(1) 斷開 1.7 (2)電壓表正負接線柱接反了 (3)換用不同規格的燈泡多次測量 【詳解】（1）[1]在連接電路時，為保護電路，開關應斷開。 [2]圖乙中電壓表使用的小量程，分度值為0.1V，此時電壓表的示數為1.7V。 （2）用電壓表測量電壓時，電流從電壓表正接線流入，從負接線柱流出，否則，電壓表指針反向偏轉。圖丙中，閉合開關，電壓表指針反向偏轉，說明電壓表正負接線柱接反了。 （3）由表中數據可知，兩燈兩端的電壓始終相等，說明兩個燈泡規格相同，為了使結論具有普遍性，接下來應該換用不同規格的燈泡多次測量。
板 書 設 計 第五節 探究：串、并聯電路中電流、電壓的特點 1.串聯電路特點 電流：處處相等 電壓：總電壓 = 各部分電壓之和 2.并聯電路特點 電流：干路電流 = 各支路電流之和 電壓：各支路電壓相等1.規律應用
課 堂 小 結 第五節 探究：串、并聯電路中電流、電壓的特點
作業布置 1. 完成課后作業：“實踐與練習” 2. 配套同步分層作業
教學反思

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