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統編版語文八年級下冊第三單元練習題（含答案）
積累與運用
1．下列加點字注音完全正確的一項是(　　)
A．儼然(yǎn)　　溯洄(shù)　　器皿(mǐn)　　豁然開朗(huò)
B．垂髫(tiáo) 佁然(yǐ) 箬篷(ruò) 袒胸露乳(tǎn)
C．窈窕(tiǎo) 阡陌(xiān) 參差(cī) 輾轉反側(zhǎn)
D．俶爾(chù) 好逑(qiú) 篆章(zhuàn) 落英繽紛(bīng)
2．下列句子朗讀節奏劃分有誤的一項是( )
A．蓋/簡桃核修狹者/為之
B．虞山/王毅叔遠/甫刻
C．潭中魚/可百許頭
D．此中人/語云：“不足/為外人道也。”
3.下列句子中沒有通假字的一項是( )
A.詘右臂支船 B.舟首尾長約八分有奇
C.左手倚一衡木 D.舟尾橫臥一楫
4.下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是(　　)
A.悉如外人(全，都)　 崔氏二小生(年輕人)
B.往來翕忽(輕快迅疾的樣子)　 斗折蛇行(折斷)
C.雕欄相望(相對)　 其兩膝相比者(靠近)
D.漁人甚異之(對……感到驚異) 尋病終(隨即，不久)
5．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是(　　)
A．才通人/卿今者才略
B．明滅可見/不可久居
C．便扶向路/濟困扶危
D．乃記之而去/桃花源記
6.下面句中加點詞的古今意義相同的一項是(　　)
A.乃記之而去　　　　　B.率妻子邑人來此絕境
C.技亦靈怪矣哉 D.其船背稍夷
7.下列對課文內容的理解不正確的一項是( )
A.“記”是一種文體，為記述事物的文章。《桃花源記》表達了作者對黑暗現實的不滿和對和平生活的向往。
B.《核舟記》一文采用“總—分—總”的結構模式，按照一定的空間順序來說明，條理清晰，結構緊湊。
C.《小石潭記》一文抒發了作者謫居生活的苦悶、抑郁和憂傷的情感。
D.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，也稱《詩三百》。這些詩歌可分為賦、比、興三個部分。
8．古詩文默寫。
(1)____________________，君子好逑。(《關雎》)
(2)____________________，白露未晞。(《蒹葭》)
(3)坐觀垂釣者，____________________。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)
(4)海內存知己，____________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(5)王勃的《送杜少府之任蜀州》中勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句是：______________，_________________。
9.名著閱讀。回憶《鋼鐵是怎樣煉成的》，完成題目。
（1）保爾會的樂器是　 　，最愛讀英國小說　 　。他是在　 　（人名）的影響下，逐步走上了革命道路。
（2）聯系全書，談談保爾身上凝聚著那個時代怎樣的最美好的精神品質？
10、綜合性學習。
央視舉辦的第二季《中國詩詞大會》比賽活動圓滿結束，這再次引發人們對中國古典詩詞文化的熱議，請你參加以下活動。
(1)【活動一】在唐詩宋詞中，我們可以清楚地看到中國人對月亮有一種獨特的情感，形成了中國人一種獨特的月亮情結。下面月亮組詩分別表達了什么樣的文化內涵？
詩一：海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。
——張九齡《望月懷遠》
詩二：月出照關山，秋風人未還。清光無遠近，鄉淚半書間。
——戴叔倫《關山月》
詩三：今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里。
——李白《把酒問月》
內涵：__________________________________________________________
(2)【活動二】光明中學開展了中學生課內古詩詞學習情況問卷調查活動，從以下的問卷調查中你得到了什么結論？
A．你積累古詩詞的原因是什么？答：為了應付考試。
B．你背誦積累古詩詞的效果怎樣？答：會背但不知道它的意思。
C．你是否經常摘抄主動積累古詩詞名句？答：在老師提醒下積累。
D．在解答古詩詞賞析過程中你遇到怎樣的困難？答：理解題意。
E．你平時在什么情況下積累誦讀古詩詞？答：老師要求。
結論：__________________________________________________
閱讀理解
閱讀古詩詞，回答問題。
山中留客
[唐]張旭
山光物態①弄春暉，莫為輕陰便擬歸②。
縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。
【注釋】①物態：景物的樣子，這里指(山中的)景色。②便擬歸：就打算回去。
這首古詩表達了詩人怎樣的感情？
請品味首句中“弄”字的妙處。
（二）閱讀下列文言文，回答問題。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
13．對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是( )
A．黃發垂髫，并怡然自樂(借指老人)
B．率妻子邑人來此絕境(無助的境地)
C．此人一一為具言所聞(全，都)
D．余人各復延至其家(引領)
14．下列句子中，加點“之”字的意義和用法與例句相同的一項是( )
例句：見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。
A．久之，目似瞑，意暇甚。
B．以君之力，曾不能損魁父之丘。
C．丈夫之冠也，父命之。
D．下車引之。
15．翻譯文中畫線的句子。
(1)土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。
(2)乃不知有漢，無論魏晉。
16．閱讀下面的文言短文，用斜線(/)給畫線的部分斷句。
江中有小孤山，嶷然獨立，世俗轉孤為姑。江側有一石磯，謂之澎浪磯遂轉為彭郎磯云彭郎者小姑婿也。
(歐陽修《歸田錄》)
（三）閱讀下面的文言文語段，回答問題。
東坡居士極不惜書，然不可乞。有乞書者，正色詰責之，或終不與一字。元祐中鎖試①禮部，每來見案上紙，不擇精粗，書遍乃已。性喜酒，然不能四五龠②已爛醉，不辭謝而就臥，鼻鼾如雷。少焉蘇醒，落筆如風雨，雖謔弄③皆有義味，真神仙中人。此豈與今世翰墨④之士爭衡哉？
（節選自黃庭堅《題東坡字后》）
【注釋】①鎖試：文中指東坡任主考官近兩月間，不能與外界聯絡。②龠（yuè）：古代容量單位。③謔弄：開玩笑，嘲弄。④翰墨：借指文章書畫等。
17.解釋下列句子中加點的詞。
（1）有乞書者（ ）
（2）不擇精粗（ ）
（3）書遍乃已（ ）
（4）雖謔弄皆有義味（ ）
18.下列各句與例句中“然”的用法相同的一項是( )
例句：東坡居士極不惜書，然不可乞
A.神游其中，怡然自得（《幼時記趣》）
B.葉徒相似，其實味不同，所以然者何（《晏子使楚》）
C.吳廣以為然，乃行卜（《陳涉世家》）
D.此誠危急存亡之秋也，然侍衛之臣不懈于內（《出師表》）
19.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。
然 不 能 四 五 龠 已 爛 醉
20.翻譯下列句子。
（1）正色詰責之，或終不與一字。
（2）性喜酒，然不能四五龠已爛醉。
21.為什么黃庭堅稱蘇東坡是“神仙中人”？（用自己的話概括）
（四）閱讀下面的文言文，完成各題。
材料一：
鄭伯如晉，子大叔相，見范獻子[注]。獻子曰：“若王室何？”對曰：“老夫其國家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉。’今王室實蠢蠢焉，吾小國懼矣，然大國之憂也，吾儕何知焉？吾子其早圖之。”
（節選自《左傳·昭公二十四年》）
材料二：
漆室女者，魯漆室邑之女也。當穆公時，君老，太子幼。女倚柱而嘯，旁人聞之，莫不為之慘者。其鄰人婦從之游，謂曰：“何嘯之悲也？”漆室女曰：“吾憂魯君老，太子幼。”鄰婦笑曰：“此乃魯大夫之憂，婦人何與焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晉客舍吾家，系馬園中。（小亮學社整理）馬佚馳走，踐吾葵，使我終歲不食葵。鄰人女奔，隨人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾終身無兄。今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。夫魯國有患者君臣父子皆被其辱禍及眾庶婦人獨安所避乎！吾甚憂之。”
（節選自劉向《列女傳》卷三）
材料三：
魯監門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也？”嬰曰：“吾聞衛世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“衛世子不肖，諸侯之憂也，子曷為泣也？”嬰曰：“吾聞之異乎子之言也。昔者宋之桓司馬得罪于宋君，出于魯，其馬佚而驏吾園，而食吾園之葵。是歲，吾聞園人亡利之半。越王勾踐起兵而攻吳，諸侯畏其威，魯往獻女，吾姊與焉，兄往視之，道畏而死。越兵威者，吳也；兄死者，我也。今衛世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能無憂乎？”
（節選自韓嬰《韓詩外傳》卷二）
材料四：
戰國之時，說客辨士尤好借物以喻其意，非以為實有此事也，乃漢晉著述者往往誤以為實事而采之入書。《春秋傳》子大叔云“嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉”，此不過設言耳。其后衍之，遂謂漆室之女不績其麻而憂魯國；其后又衍之，遂謂魯監門之女嬰憂衛世子之不肖。而有“終歲不食葵”“終身無兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韓嬰竟采之以入《詩外傳》，劉向采之以入《列女傳》。傳之益久，信者愈多，遂至虛言竟成實事。乃世之士但見漢人之書有之，遂信之而不疑，抑亦過矣。
（節選自崔述《考信錄》）
[注] 春秋末期，宗周王室動蕩，晉強鄭弱。子大叔為鄭國正卿，范獻子為晉國大臣。
22、材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把正確答案填在括號內。（ ）
夫魯國A有患者B君臣父子C皆被其辱D禍E及眾庶F婦人G獨安H所避乎！
23、下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A.如，往、去，與《屈原列傳》“使使如秦受地”“臣請往如楚”的“如”意義相同。
B.與，音yù，參與，與《離騷》“恐年歲之不吾與”的“與”讀音、意義均不相同。
C.曷為，“曷”作“為”的前置賓語，與《短歌行》“何以解憂”的“何以”結構相同。
D.若，連詞，如果，與《燭之武退秦師》“若舍鄭以為東道主”的“若”意義相同。
24、下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A.范獻子向子大叔咨詢如何對待王室之事，子大叔認為王室動蕩，將殃及鄭國，鄭國很恐懼，但他現在無能為力，希望范獻子早作打算。
B.漆室之女倚柱而嘯，鄰婦問她為何嘯聲如此悲慘，漆室女告知原因：晉客的馬踐踏菜園，我一年吃不上葵菜；兄長溺水而亡，我終身沒有了兄長。
C.監門之女說：桓司馬得罪宋君，出逃到魯國，導致菜園收成損失一半；越國進攻吳國，而我失去了兄長。同理，如今衛世子不肖，也可能危及我。
D.根據材料四，《春秋傳》中的“嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉”是假設之辭，而漆室女、監門女之事都是由此衍生出來的故事。
25.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。
魯監門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也 ”。
26、崔述運用三則材料說明了什么觀點？請概括他的觀點并談談你的認識。
三、寫作
27．閱讀下面的材料，按要求作文。
有一條魚，一直很想了解陸地上的事情，卻因為只能在水中生活而無法實現。他與小蝌蚪交上了朋友，小蝌蚪長成青蛙后，便跳上了陸地。幾周后，青蛙回到池塘，向魚講述了他的見聞。青蛙描述了陸地上的各種事物，魚根據青蛙的描述進行了想象，但所想象的每一樣東西都帶有魚的形狀：人被想象成用魚尾巴走路的魚，鳥是長著翅膀的魚，牛是頭上長角的魚……
其實，人何嘗不是這樣？我們對新事物的認知，離不開已有的經驗，又常受制于已有的經驗。所以，要想真正認知新事物，就必須不斷拓寬視野，豐富經驗。
請你根據對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。
要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。
答案
1、B 2.B 3.D 4.B 5.B 6.C 7.D 8.（1）窈窕淑女 （2）蒹葭萋萋 （3）徒有羨魚情 （4）天涯若比鄰 （5）與君離別意，同是宦游人 9.（1）雙鍵手風琴；《牛虻》；朱赫來。（2）為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。 10、．(1)示例：①表達親人或友人的離別之恨和相思之苦；②表達了對故鄉的深情，寄寓著人們團聚的心愿與期待；③傳遞孤獨的感傷之美，感慨人生的短暫和渺小。(2)示例：學生學習古詩詞的積極性不高，學習中遇到的困難是對古詩詞難于理解。
11、表達了詩人對自然景色的喜愛和希望友人留下來共賞美景的真情。
12、“弄”字運用擬人的修辭手法，化靜為動，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機與活力。
13.B 14.D
15.（1）(只見)土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，(有)肥沃的土地、美好的池塘、桑樹竹林之類。
（2）(他們)竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。
16、謂之澎浪磯/遂轉為彭郎磯/云彭郎者/小姑婿也。
17.(1)……的人 (2)選擇 (3)停止 (4)即使
18.D
19.然/不能四五龠/已爛醉
20（1）（他都會）神情嚴肅地責問求他書法的人，有時到最后也不給（他）一個字。（2）（他）生性好酒，然而喝上四五龠就會醉。
21.為人率真（自己喜歡書法，從不給別人寫；酒量不行，卻要喝醉）；書法技藝高超（酒醒后寫的字瀟灑飄逸）。
22、BDF
23、D
24、B
25、(1)現在魯國君主年老糊涂，太子年少無知，愚昧欺詐的事情天天發生，
(2)魯國監門的女兒嬰隨人一起績麻，半夜哭泣起來，她同伴問她:“為什么哭泣 ”
26、觀點:對“借物喻意”的故事，劉向、韓嬰不應該直接采信，后人不應該信而不疑.認識:①對古書中的記載不宜盲目相信，而需加以辨析;②對于“借物喻意”的故事，重在理解故事所闡述的道理，不必強求其真實性。
27、略

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