資源簡介

課程名稱 《廣而告之——校園藝術節海報設計》
教材來源 人民教育出版社2024年版
內容來源 七年級下冊第三單元《美美與共——校園藝術節設計》
主題 以校園藝術節為載體，學習海報設計的視覺語言與創意表達
課時 2課時（90分鐘）
授課對象 七年級學生
設計者
一、目標確定的依據
1. 課程標準相關要求（2022年版藝術課程標準）
審美感知：通過觀察優秀海報作品，感知平面設計中的視覺語言（圖形、色彩、文字、構圖）及其美學規律。 藝術表現：運用美術語言設計校園藝術節主題海報，表達個性化創意。 文化理解：理解海報作為信息傳播媒介的社會功能，體會傳統與現代視覺元素的融合價值。
2. 教材分析
本課是“校園藝術節設計”單元的開篇，以海報設計為載體，引導學生從信息傳遞、視覺美學、文化表達三個維度展開學習。教材通過任務驅動，強調實踐與理論的結合： 任務一：分析海報構成要素，理解視覺元素的組織邏輯。 任務二：探究字體設計方法，體會文字在信息傳達中的雙重作用（功能性與審美性）。 任務三：綜合運用圖形、色彩、文字等元素完成主題海報創作。
3. 學情分析
認知基礎：七年級學生已具備初步的構圖與色彩知識，但對平面設計的系統性認知較弱。 興趣點：校園藝術節主題貼近學生生活，易激發創作熱情；對字體設計、拼貼等實踐形式感興趣。 挑戰點：需突破“元素堆砌”的誤區，實現信息傳遞與藝術表現的統一。
二、學習目標與評價任務 學習目標評價任務1. 能分析優秀海報作品的構成要素，歸納視覺語言的組織規律（對應審美感知）。通過課堂討論與小組匯報，完成《海報要素分析表》。2. 能設計一組創意字體，體現藝術節主題的個性表達（對應藝術表現）。提交字體設計草圖，結合自評與互評完成《創意字體評價量表》。3. 能綜合運用圖形、文字、色彩等元素，完成一幅兼具功能性與美感的校園藝術節海報（對應文化理解）。以小組為單位展示海報作品，闡述設計理念與文化內涵。
三、教學重難點
重點：海報設計的視覺語言邏輯（主次關系、對比與協調）。 難點：創意元素的有機整合與主題信息的精準傳達。
四、教學資源及環境準備
材料工具：卡紙、水彩筆、馬克筆、剪刀、膠水、廢舊雜志（用于拼貼）。 數字資源：優秀海報案例PPT、字體設計微課視頻。 環境布置：教室分為“觀察區”（案例展示）與“創作區”（小組工作臺）。
五、教學過程
教學環節 學生活動 教師活動 對應目標 評價任務 板書（教師示范）
7.1 情境導入 1.角色扮演體驗： 教師提前布置教室墻面為“校園藝術節宣傳欄”，張貼3張風格迥異的海報： A海報：信息雜亂（文字大小混亂、顏色刺眼）。 B海報：純文字排版（無圖形、色彩單調）。 C海報：靳埭強《水墨的年代》（簡約留白，水墨元素）。 學生分組扮演“宣傳委員”，從觀眾視角討論：“哪張海報最吸引你？為什么？” 2.問題驅動思考： 教師拋出問題：“如果讓你設計海報，你會突出哪些信息？” 學生快速在草稿紙上寫出藝術節海報必備元素（如時間、地點、主題、主辦方）。 1.創設真實情境： 播放校園藝術節往期活動花絮視頻（合唱、舞蹈、書畫展），配樂《青春舞曲》。 語言引導：“藝術節是展現同學們才華的舞臺，而一張好海報就像‘無聲的邀請函’，如何讓它既美觀又實用？” 2.對比分析案例： 以A、B、C三張海報為例，拆解設計優劣： A海報：批評“色彩沖突導致視覺疲勞”，示范用色環工具調整配色。 B海報：提問“純文字海報是否缺乏感染力？”，對比加入校徽圖案后的效果。 C海報：解析“水墨線條如何營造東方意境”，聯系校園文化中的傳統元素（如書法社團）。 目標1（審美感知）。 學生能準確指出優秀海報的核心特征（信息清晰、視覺聚焦、文化共鳴）。 核心問題：如何讓海報“吸睛”又“實用”？ 關鍵元素：時間、地點、主題、視覺符號 沖突案例：A（混亂） vs C（簡約）
7.2 新知學習 環節一：感知精品——海報的視覺語言 1.觀察教材中的“第十九屆中國上海國際藝術節海報”，用紅筆圈出畫面主體圖形，用藍筆標記輔助文字。 2.小組討論并填寫《海報要素分析表》： 圖形：水墨線條的抽象表達（如波浪象征藝術流動）。 文字：主標題字號最大，副標題居次要位置。 色彩：藍白漸變傳遞寧靜與包容感。 構圖：中心對稱式布局，強化視覺聚焦。 用投影儀放大海報細節，示范分析步驟： 圖形：“水墨暈染的圓形像一輪明月，象征藝術的圓滿與傳承。” 文字：“主標題‘國際藝術節’用粗黑體加投影，即使遠看也清晰醒目。’’ 對比案例：展示一張文字密集的海報，提問：“信息過多會導致什么問題？”（學生答：重點模糊）。 目標1（審美感知）：通過視覺要素分解，理解海報設計的邏輯性。 80%學生能準確填寫《海報要素分析表》中的圖形與構圖分析部分。 感知精品——海報四要素 圖形（主體）→ 文字（層級）→ 色彩（情緒）→ 構圖（秩序） 反例：文字堆砌＝視覺噪音
環節二：體察人品——字體設計的溫度（10分鐘） 1.字體情緒實驗： 用三種字體書寫“藝術節”，貼在黑板對比： 黑體：工整嚴肅（適合正式通知）。 手寫體：活潑潦草（適合創意工作坊）。 隸書：古樸典雅（適合傳統文化主題）。 2.創意挑戰：將“舞”字最后一筆替換為飄帶線條，表現動態感。 播放微課《字體變形技巧》： 變形法：拉長“藝”字豎筆，模仿毛筆飛白效果。 意象法：用音符圖形替換“樂”字的點。 針對性指導：“標題字體需與主題匹配——科技展用棱角分明的字體，書畫展用毛筆質感。” 目標2（藝術表現）：通過字體設計實踐，掌握形意結合的表達方法。 學生能完成至少1組主題字體設計（如“國風雅韻”用篆書變形）。 體察人品——字體設計三法 變形（拉長/傾斜） 裝飾（紋理/陰影） 意象（圖形替筆畫） 原則：字如其題，形意合一
環節三：體悟藝品——文化符號的現代表達 1.符號轉化實踐：將校徽中的“書本”圖案簡化為抽象幾何圖形（如三角形疊加重疊）。 2.小組辯論： 正方：“傳統剪紙圖案更適合校園藝術節海報。” 反方：“抽象色塊更能吸引年輕人關注。” 展示案例《故宮文創海報·千里江山圖》： 傳統青綠山水→扁平化色塊+金色線條。 解讀：“保留文化基因，用現代語言重新編碼。” 提出設計守則：“尊重傳統不照搬，創新表達不獵奇。” 目標3（文化理解）：通過符號轉化辯論，理解傳統與創新的平衡。 學生能列舉至少1個校園文化符號（如運動會火炬、圖書館鐘樓）并給出設計思路。 體悟藝品——文化表達 傳統符號（剪紙/水墨）→ 現代轉化（幾何/扁平） 設計底線：不扭曲文化內核
7.3 藝術實踐（30分鐘） 1.主題定向： 小組抽簽選擇藝術節子主題（如“國風雅韻” “科技未來” “活力校園”）。 2.創意實施： 低技術方案： 拼貼組：用廢舊雜志剪貼圖形，疊加透明硫酸紙渲染背景。 手繪組：結合水墨暈染、馬克筆涂鴉，制作主視覺圖案。 字體設計：為標題“校園藝術節”設計一組創意字體（需體現主題特色）。 3.分層任務： 基礎層：完成信息完整的基礎版海報。 進階層：添加動態箭頭、對話框等引導視覺動線。 巡回指導策略： 對拼貼組：建議“圖形大小對比強化層次感”。 對手繪組：示范“用同一色系漸變避免色彩雜亂”。 展示“快速構圖模板”： 中心式（主體居中，四周放射）。 對角線式（動態平衡）。 網格分欄式（信息清晰）。 目標2、3（藝術表現、文化理解）。 小組互評依據《海報評價量表》： 信息完整度（20分）。 創意獨特性（30分）。 視覺美觀度（30分）。 文化契合度（20分）。
文化思辨
議題：“商業廣告追求點擊量，校園海報需要什么價值？” 學生活動： 對比分析飲料廣告海報（夸張明星頭像）與公益海報《保護瀕危動物》： 討論：“哪種設計更能打動你？為什么？” 結合校園場景，總結好海報的標準：“服務師生需求，傳遞友善與美。” 教師升華： “設計不僅是技巧，更是責任——用視覺語言讓校園更溫暖。”
7.5 總結反思（2分鐘）
學生：用便利貼寫下“我的設計靈感來源”或“本節課的啟發”，粘貼至“靈感墻”。 教師結語： “今天的每一幅海報，都是同學們對校園的熱愛。當我們用設計傳遞美好，便是‘美美與共’最好的詮釋。’’
六、板書設計
廣而告之——校園藝術節海報設計 設計思維：信息×美學×文化 核心口訣：一圖勝千言，文字精且簡 字體設計：變形｜裝飾｜意象 文化表達：老元素，新表達
七、教學反思
情景導入的優化： 通過角色扮演與問題海報對比，學生快速進入“設計師”角色，理解海報的實用性與藝術性不可分割。 需注意控制討論時間，避免偏離主題。 文化思辨的深化： 學生能從“點擊量”與“社會價值”的對比中，理解校園設計的特殊性——服務于人而非商業利益。 實踐環節的分層設計： 拼貼與手繪兼顧不同能力學生，但需準備更多廢舊材料以避免爭搶。 主題升華的自然性： 從“海報設計”到“校園文化建設”的過渡稍顯生硬，可增加學生采訪后勤老師的設計需求案例。

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