資源簡介

《田野在召喚》教學設計
教學目標：
1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛、愛護大自然。
2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。
教學重點： 使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點： 唱準歌曲中的弱起、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器（沙錘、三角鐵、雙響筒、鈴鼓）
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、導入
1、播放一段表現冬天寒冷的音樂和春天溫柔的音樂，讓孩子們跟著音樂用自己的身體表現音樂。老師給出一段文字根據老師的文字、手勢做動作。（在寒冷的冬天里，美麗的小雪人靜靜的站在雪地里看著我們，大地白茫茫的一片，美麗極了！春天悄悄地來了，明媚地陽光照在小雪人身上，小雪人慢慢地、慢慢地融化了，化成了水滋潤著大地，小苗喝足了水慢慢地慢慢地，越長越大，越長越高，春天太美了讓我們一起來深呼吸吧！）
發聲練習
(春風唱著溫暖的歌）
2/4 |12 3|34 5|56 54|32 1∥
（小鳥唱著歡快的歌）
2/4 |12 3|34 5|56 54|32 1∥
揭示主題
春天是適合什么的日子？（生：郊游?。?br/>今天老師就帶著大家一起去田野郊游好不好？
出示課題：《田野在召喚》
四、學唱歌曲
1、聽說去郊游有三個小朋友要和我們一起去，請大家用小耳朵停一停是哪三個朋友？（教師彈奏1、3、5）
下面我們就帶上這三個朋友一起出發吧！跟著老師的步伐背上書包我們一起出發去田野吧?。ㄉ澴嗵つ_）
2、感受歌曲的情緒，并說一說歌曲的情緒是怎樣的
說一說這是一首什么拍的歌曲？
再次聆聽，想一想歌曲中“梯里通吧”是什么意思？
師教唱旋律，生學唱旋律。
師教學生根據節奏讀歌詞第一段，學生自學讀第二段歌詞。
教師教唱第一段歌詞，學生學唱歌詞；學生自學第二段歌詞。
學生跟伴奏演唱歌詞，說一說自己在唱時覺得那些地方有困難？老師帶領學生解決問題。
教師講解歌曲中的弱起、重音、換氣等并告訴學生演唱時應該怎樣唱。讓學生掌握并學會演唱。
學生跟伴奏完整的有感情的演唱。
五、拓展延伸
1、學生根據前面老師教的動作為歌曲伴奏，選擇適合樂曲的打擊樂器。每一句的最后一個長音用三角鐵，一句二句三句都用雙響筒為歌曲伴奏，第四句用沙錘，“梯里通吧”用鈴鼓。
2、播放音樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、播放幻燈片（美麗的田野的照片，然后播放田野被污染的照片)請孩子說說如果是你你會怎么做？（孩子各抒己見）
教師總結：愛護環境、從我做起、從身邊做起。

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