資源簡介

課題 《茉莉花》
課型 歌唱課 備課人 執(zhí)教時間
教學目標 過程與方法：①復習旋律進行的方式；②哼唱樂句分辨出旋律進行的方式; ③鞏固如何唱會新歌學習過程。 知識與技能：①自己唱會歌曲《茉莉花》旋律部分,邊唱邊用手劃旋律線；②能用優(yōu)美自然的聲音演唱《茉莉花》； ③嘗試為歌曲加入打擊樂器為歌曲伴奏；④聽賞不同地域同名歌曲《茉莉花》。 情感態(tài)度價值觀：①初步感受和體驗樂曲風格特點；
教學重點 ①復習旋律進行的方式; ②感受樂曲風格特點。
教學難點 ①自己唱會歌曲《茉莉花》旋律部分；②樂曲旋律進行的方式。
教學內容分析 花城版四年級下冊第2課《多彩的鄉(xiāng)音（四）》——《茉莉花》。本課的“多彩的鄉(xiāng)音”選取了不同地域的同名歌曲《茉莉花》作為主要教學內容，介紹了民歌在形成、演化的過程中，因受地理環(huán)境、風土人情以及語言差異等的影響，形成了“多彩的鄉(xiāng)音”。
教學策略 聽唱法、模唱法、對比聆聽法
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
一、復習回顧　 二、新課教學 三、創(chuàng)作拓展 重溫旋律進行的方式。 看圖聽音，復習旋律進行的3種方式：級進、跳進和同音反復。 1、通過復習以上知識，引出“旋律線”的概念，引導學生學習新知。 ①教師打開一張譜例，請學生根據譜例找出組成歌曲旋律的音符。 ②學生找出1.2.3.5.6五個音符，教師根據這五個音符，引出“五聲調式音階”這一概念。 ③學生在黑板上把音符按照音的高低不同擺出來；再請同學把每個音符用線條連接起來，告訴學生，這種旋律進行的線條就叫旋律線。 ④根據教師提示在書上畫出每條樂句的旋律線。 ⑤練習用手指劃出旋律線。 2、學唱《茉莉花》。 ①關注旋律線唱一唱； 按照音高關系劃出旋律線，學生邊劃旋律線邊唱旋律，感受歌曲旋律的起伏走向。 ②關注歌詞唱一唱； 引導學生隨范唱輕聲唱詞，體會富有詩意的歌詞。 ③關注節(jié)拍、速度唱一唱； 引導學生回顧2/4拍的強弱規(guī)律、體會速度對歌曲情緒的影響，然后選擇恰當的速度（中速）來演唱歌曲。 ④關注歌曲旋律、歌詞特點唱一唱； 引導學生回答這首歌曲旋律和歌詞有什么特點：樂句重復。（歌曲旋律委婉，感情細膩，歌詞簡潔、生動，凸顯了江蘇民歌委婉秀麗的特點。） ⑤總結：關注情感唱一唱。 引導學生一起總結：詞曲作者為什么對樂句做重復的處理？（對茉莉花的無比喜愛以及對美好生活的追求。） 這首膾炙人口的民歌多次在國家與國際交流的重要活動中演唱或演奏，深受世界人民的喜愛。 嘗試為歌曲加入打擊樂器為歌曲伴奏 認真聆聽，回答問題。 思考、回答問題。 自主學習。 隨律動做出相應的反應。 自學演唱。 進行唱歌。 思考、回答問題。 創(chuàng)設情境，活躍氣氛，激發(fā)興趣。 自主學習，感受音樂。 合作交流。 承上啟下，再次回顧旋律進行的方式：級進。 合作探究，創(chuàng)造實踐。 演唱歌曲，體驗音樂。 表演展示，交流評議。 拓展延伸，開闊視野。
作業(yè)布置
板書設計
教學后記

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