資源簡介

《搖籃曲》教學設計
教學目標：1、學生能用親切、柔和的聲音演唱歌曲《搖籃曲》；
2、通過學唱《搖籃曲》，感悟到母親對孩子真摯的愛，真正理解“愛”的意義。
3、通過感受、體驗、理解、演唱等多種形式，幫助學生理解搖籃曲的特點，感受搖籃曲的風格。
學情分析：搖籃曲是抒情性聲樂曲或器樂曲，原是母親撫慰嬰兒入睡的歌曲，后演變成一種音樂體裁?！稉u籃曲》這首歌選自四年級下冊第六課第二首歌曲。本課選編了三首中外著名的搖籃曲，分別是勃拉姆斯《搖籃曲》、舒伯特《搖籃曲》以及汪玲和楊存德《搖籃曲》?？梢宰寣W生在體驗不同國家《搖籃曲》的風格特征時，感受到媽媽對孩子的那種深深的母愛。
本課結合歌曲的學唱，在知識與技能方面編排了4/4拍與6/8拍拍號的學習內容，通過演唱、律動等感受4/4拍與6/8的強弱規律，體驗它們的不同特點。
教學重、難點：
重點：1、學會用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。
2、在學習過程中，感受到母親的孩子的愛，以及學生對音樂美的感悟。
難點：1、歌曲《搖籃曲》中附點音符及結束句的唱法。
2、指導學生通過演唱聲音、力度、情緒等來感受6/8拍子的風格特點。
3、理解“大愛”的意義，學會珍惜、感恩、更富愛心。
教學用具：鋼琴、幻燈片、音樂、視頻、三角鐵、碰鐘、沙錘。
教學設計：
1、導入
1、課前律動
2、播放舒伯特《搖籃曲》
師：同學們，你們聽過這首歌嗎？
聽過
它是唱來做什么的呀？
哄小寶寶睡覺的
那你們知道這首歌的曲作者是誰嗎？
舒伯特
他是國家的呀？
對啦，同學們真厲害，這首歌曲呢是奧地利作曲家舒伯特寫的《搖籃曲》。你們知道嗎？咱們國家呀，也有搖籃曲呢。那么今天呢老師帶領大家學習一首不一樣的咱們中國的《搖籃曲》。（出示課題）
2、新課教學
1、帶著問題初聽歌曲。
a 歌曲的速度、力度；
b 比較兩首歌曲有什么相同點。
旋律：舒緩 聲音：輕柔 （板書）
（播放音樂《搖籃曲》，并板書。）
2、出示節奏型： X x x X x x
感受6/8拍的強弱規律：強 弱 弱 次強 弱 弱
出示附點節奏：X x X. （板書）
（控制在兩分鐘左右）
3、按節奏朗讀歌詞（可帶讀一遍，然后跟伴奏朗讀）。
4、復聽歌曲（加入小樂器，分兩邊，一邊打強拍，一邊打弱拍）
5、學唱歌譜（出示樂句，師單句帶唱1至2遍）
6、套唱第一段歌詞。
樂句：“我用手兒當搖籃”中的“我”指的是誰？
媽媽！
7、套唱第二段歌詞。
8、出示結束句，感受，體驗，演唱。
9、隨琴聲完整演唱歌曲。
10、隨音樂節奏邊律動、邊演唱歌曲。
3、擴展
出示媽媽哄寶寶睡覺的圖片。
提示：
a媽媽的表情：微笑；臉上洋溢著幸福的微笑。
b 媽媽的眼神：非常溫柔。
讓學生更直觀的感受到媽媽對孩子的愛。
4、小結
天底下最無私的愛就是父母給予我們的愛，他們給了我們生命，帶我們到這個世界上，把我們從一個嗷嗷待哺的小嬰兒慢慢的撫養長大，我們應該感謝他們。在母親節和父親節來臨之際，不管我們有沒有送他們禮物，都讓我們用一種獨特的方式來表達對爸爸媽媽的愛，回家用我們最動聽的歌聲把這首《搖籃曲》送給他們，好嗎？
（可讓學生分別扮演媽媽和孩子、爸爸和孩子，跟音樂邊唱邊律動）

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