資源簡介

(共31張PPT)
花式餐墊
第7課
（浙美版）一年級
下
01
新知導入
02
新知講解
03
藝術欣賞
04
實踐練習
05
知識拓展
06
課堂練習
07
課堂評價
01
新知導入
餐墊是我們生活中常用的物品，觀察身邊的餐墊我們可以怎樣美化它們
01
新知導入
02
新知講解
這些餐墊的形狀、材質有什么不同 在裝飾上有什么特點
說一說
02
新知講解
說一說
布藝餐墊的形狀多種多樣，常見的有圓形、方形、橢圓形等。圓形餐墊給人一種溫馨的感覺，方形餐墊則顯得更規整簡潔，橢圓形餐墊則具有獨特的優雅感。
02
新知講解
說一說
布藝餐墊的裝飾一般較為注重圖案和色彩，采用刺繡、印花、拼接等工藝來提升其美觀度?；ɑ?、幾何、動物等圖案較為常見，色彩上可以是溫暖的暖色調，也可以是清新的冷色調。
02
新知講解
小知識
重復手法是通過多次重復某些設計元素，增強整體的統一感和節奏感。
小知識
02
新知講解
小知識
在花式餐墊設計中，重復手法常見的應用方式包括：
圖案重復：通過重復相同的圖案，如花朵、圓點等，使設計更具規律感。
顏色重復：同色系的顏色重復使用，營造統一而和諧的視覺效果。
形狀重復：通過重復簡單的幾何形狀，如正方形、圓形等，增強設計的一致性。
小知識
02
新知講解
小知識
對比手法是通過將不同的元素進行對比，使視覺效果更加鮮明，突出主要部分。
小知識
02
新知講解
小知識
在花式餐墊設計中，常常通過以下方式使用對比：
色彩對比：用明暗、冷暖色調的對比來增強視覺沖擊。
形狀對比：將復雜和簡潔的形狀進行對比，可以使設計更具層次感。
材質對比：不同材質的結合，如絲綢與棉布的結合，能增加質感上的豐富度。
小知識
02
新知講解
試一試
餐墊的繪制步驟:
確定繪畫圖案。
進行重復繪畫。
進行完善。
02
新知講解
點、線、面是美術基本造型元素，我們可以運用重復、對比的方法排列點、線、面，來裝飾、美化餐墊。
提示
02
新知講解
點：點可以用于圖案的細節裝飾，例如在花卉圖案中加入點狀的花蕊，或者作為對比色的小裝飾點綴，增強視覺效果。
提示
02
新知講解
線：線條常用于描繪形狀輪廓、圖案的勾勒或者進行裝飾性紋路的設計。例如，使用彎曲線條繪制優雅的花朵，或者利用直線和斜線形成簡潔的幾何圖案。
提示
02
新知講解
面：面主要用于填充色彩或者大面積圖案的設計。例如，使用大塊的色塊或紋理填充背景，或者用抽象的面設計表現自然景觀等。
提示
03
藝術欣賞
作品欣賞
03
藝術欣賞
學生作品欣賞
04
實踐練習
●運用點、線、面等造型元素裝飾、美化餐墊。
學習建議
05
知識拓展
國內與國外常見的餐墊風格
國內風格：
傳統中式：具有濃厚的東方文化特色，常見圖案包括梅花、竹子、祥云等，色調偏向紅、金、黑等傳統色。
簡約現代中式：融合了傳統元素與現代設計，簡潔大方，以線條和幾何圖案為主，色彩清新自然。
05
知識拓展
國內與國外常見的餐墊風格
國外風格：
法式浪漫：色彩柔和，圖案以花卉、蕾絲、復古元素為主，給人一種浪漫、優雅的感覺。
北歐簡約：色調以灰、白、木色為主，圖案簡單，注重功能性與美觀的結合。
05
知識拓展
國內與國外常見的餐墊風格
國外風格：
美式鄉村：使用豐富的色彩與印花，常見格子、花卉等圖案，給人一種溫馨、舒適的鄉村風情。
05
知識拓展
花式餐墊中的顏色搭配
對比色搭配：使用顏色對比鮮明的配色，如紅與綠、藍與橙等。這種搭配方式通常給人帶來強烈的視覺沖擊，使餐桌充滿活力。
同色系搭配：選擇相近的顏色進行搭配，如淺藍、天藍、深藍等。這種搭配方式給人一種和諧、舒適的感覺。
05
知識拓展
花式餐墊中的顏色搭配
中性色搭配：中性色如灰色、白色、黑色等，能夠給餐桌增添優雅感。
漸變色搭配：使用從一種顏色過渡到另一種顏色的漸變效果，看起來富有層次感。
05
知識拓展
更多美化餐墊的辦法
個性化定制：可以根據家庭成員或場合的特殊需求，定制帶有名字、特殊圖案或祝福語的餐墊。個性化的設計使餐桌更具溫馨感和獨特感。
飾品裝飾：在餐墊的邊緣或者角落，增加一些小飾品，如流蘇、緞帶、珍珠等，這些小巧的裝飾可以為餐墊增添精致感和層次感。
05
知識拓展
更多美化餐墊的辦法
圖層搭配：在餐墊上疊加一層小餐巾或餐布，用于增加層次感。你可以將餐墊、餐巾和其他裝飾物配合在一起，達到更精致、層次感的效果。
手工制作：可以使用不同顏色的線或者織物，通過編織、鉤織等手工工藝制作出別具一格的餐墊。
06
課堂練習
選擇題
1.以下哪種材質不常用于制作布藝餐墊？（ ）
A. 棉布 B. 皮革 C. 麻布 D. 滌綸
2.下列哪種設計元素主要用于餐墊的裝飾性圖案？（ ）
A. 點、線、面
B. 音樂符號
C. 人物肖像
D. 動物圖標
做一做
B
A
06
課堂練習
做一做
3.使用對比手法制作餐墊時，不包括以下哪種對比？（ ）
A.色彩 B.形狀 C.材質 D.工具
判斷題
餐墊的裝飾設計可以根據個人喜好進行選擇。
布藝餐墊的材質不影響其使用功能。
花式餐墊的設計形式單一，主要依賴于幾何圖形。
（X）
（V）
D
（X）
07
課堂評價
請同學們根據自己的興趣選擇一個主題（如自然、動物、幾何圖形等），設計一個花式餐墊。要求在設計中運用至少兩種對比手法（色彩、形狀等）和兩種重復手法（圖案、顏色、形狀等）。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級下冊 第7課 花式餐墊 教學設計
課題 花式餐墊 單元 第三單元 學科 美術 年級 一年級
教材分析 《花式餐墊》這一課是浙美版一年級下冊美術教材中的一個重要內容。本課程的設計旨在引導學生從身邊的物品餐墊入手感受餐墊的美麗，發現美就存在于身邊，提升對身邊物品美的理解和感受；并結合講解點線面、對比重復等美術表現形式，引導學生通過觀察思考和創作體驗強化對餐墊的欣賞。既有理論知識的講解，也有藝術創作的實踐部分，從而提升參與課題的積極性。教材通過一系列富有啟發性的教學活動，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，掌握基本的美術創作技能，同時增進學生與教師之間的交流與理解。
2022新課標要求 1、通過觀察不同風格和材質的餐墊，分析其設計元素、色彩搭配，形成發現美的意識和發現美的能力。2、學生能掌握一定的餐墊繪畫技巧，如點線面、重復、對比手法等表現的掌握。設計出具有個人風格的花式餐墊，培養他們的創造力和審美能力。3、學生根據自身的藝術感受和創意，形成獨特的藝術表達方式，通過實際制作餐墊，鍛煉學生的動手能力和工藝技巧，理解設計與制作的關系。
學習目標與核心素養 1. 藝術表現：學會從外觀和使用功能等方面了解餐墊的特點，能針對餐墊的設計提出自己的改進意見，進行裝飾和美化，初步形成設計意識。培養審美判斷力，形成自己的審美標準。2. 創意實踐：能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立體或動態等表現形式表達所見所聞、所感所想。形成個人的藝術語言，并通過創意表現，結合自身的理解和感受，創造出新的藝術形態。3.審美感知：學生能夠感知不同花式餐墊的美學元素，如色彩的搭配、圖案的設計、形態的變化等，能感知身邊的美，認識美存在于我們周邊，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。4.文化理解：學生了解中外花式餐墊的區別，學習不同文化、地域的花式餐墊特色，培養對多元文化的理解和尊重。
學情分析 本課程的目標群體為一年級學生，他們大多在6-7歲之間，初次接觸系統化的美術課程。由于年齡較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發展階段。大部分學生對于美術課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 理解花式餐墊的設計元素，包括色彩搭配、形態構成、文化背景等，學會從美學角度進行設計。
難點 學會進行正確的圖案、顏色、點線面在餐墊制作中的應用。
材料準備 剪刀、鉛筆、橡皮擦、教學資料、水粉、油畫棒等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 1、情景導入餐墊是我們生活中常用的物品，觀察身邊的餐墊我們可以怎樣美化它們？（出示圖片）2、觀看視頻。 觀看圖片和視頻，了解餐墊。 初步思考課堂問題，讓學生了解本課所學內容。
講授新課 一、說一說問：這些餐墊的形狀、材質有什么不同？在裝飾上有什么特點？（出示圖片）學生A：布藝餐墊的形狀多種多樣，常見的有圓形、方形、橢圓形等。圓形餐墊給人一種溫馨的感覺，方形餐墊則顯得更規整簡潔，橢圓形餐墊則具有獨特的優雅感。學生B：布藝餐墊的裝飾一般較為注重圖案和色彩，采用刺繡、印花、拼接等工藝來提升其美觀度?；ɑ堋缀?、動物等圖案較為常見，色彩上可以是溫暖的暖色調，也可以是清新的冷色調。。 （出示圖片）小知識：重復和對比 重復手法是通過多次重復某些設計元素，增強整體的統一感和節奏感。在花式餐墊設計中，重復手法常見的應用方式包括：圖案重復：通過重復相同的圖案，如花朵、圓點等，使設計更具規律感。顏色重復：同色系的顏色重復使用，營造統一而和諧的視覺效果。形狀重復：通過重復簡單的幾何形狀，如正方形、圓形等，增強設計的一致性。對比手法是通過將不同的元素進行對比，使視覺效果更加鮮明，突出主要部分。在花式餐墊設計中，常常通過以下方式使用對比：色彩對比：用明暗、冷暖色調的對比來增強視覺沖擊。形狀對比：將復雜和簡潔的形狀進行對比，可以使設計更具層次感。材質對比：不同材質的結合，如絲綢與棉布的結合，能增加質感上的豐富度。（出示圖片）二、試一試餐墊的繪制步驟：（1）確定繪畫圖案。（2）進行重復繪畫。（3）進行完善。（出示圖片）提示點、線、面是美術基本造型元素，我們可以運用重復、對比的方法排列點、線、面，來裝飾、美化餐墊。點：點可以用于圖案的細節裝飾，例如在花卉圖案中加入點狀的花蕊，或者作為對比色的小裝飾點綴，增強視覺效果。線：線條常用于描繪形狀輪廓、圖案的勾勒或者進行裝飾性紋路的設計。例如，使用彎曲線條繪制優雅的花朵，或者利用直線和斜線形成簡潔的幾何圖案。面：面主要用于填充色彩或者大面積圖案的設計。例如，使用大塊的色塊或紋理填充背景，或者用抽象的面設計表現自然景觀等。（出示圖片）三、藝術欣賞作品欣賞（出示圖片）學生作品欣賞（出示圖片）四、學習建議1、運用點、線、面等造型元素裝飾、美化餐墊。（出示圖片） 學生觀察餐墊的形狀和材質。學習小知識內容。學生嘗試制作餐墊。學生學習提示內容。進行藝術欣賞。學習學習建議。 初步認識和分析餐墊的特點，為接下來的課程做準備。介紹對比和重復表現手法，強化學生的美術素養。引導學生嘗試用繪畫的方式完成餐墊制作，充分激發學生的主觀能動性。介紹點線面造型元素，幫助學生認識餐墊中的點線面美術元素，強化所學知識。提高學生的審美能力并激發學生創作意識。深化本課知識點內容，完善學生基本形的知識體系。
課堂練習 請同學們完成p27-28的練習題。 完成課堂練習 鞏固課堂知識
課堂評價 請同學們根據自己的興趣選擇一個主題（如自然、動物、幾何圖形等），設計一個花式餐墊。要求在設計中運用至少兩種對比手法（色彩、形狀等）和兩種重復手法（圖案、顏色、形狀等）。 完成課堂練習。 鞏固本節課所學知識內容。
課堂小結 通過本課的學習，學生們不僅了解了花式餐墊的基本設計理念，還掌握了不同材料和點線面、重復、對比技法的應用。課堂上，學生通過動手操作，能夠親自體驗到藝術創作的樂趣，提升了他們的審美意識和藝術表現能力。學生們在作品中融入了自己的創意和想法，展示了豐富的個性化風格。同時，課堂也幫助學生認識到不同文化背景下的花式餐墊設計，拓寬了他們的文化視野。 進行課堂小結。 對本節課內容進行總結概括。
板書 花式餐墊一、觀察和分析餐墊的特點二、進行花式餐墊創作三、作品欣賞四、完成學習建議五、學習知識拓展 觀看板書 強調教學重點內容。
課外拓展/課外閱讀內容 國內與國外常見的餐墊風格國內風格：傳統中式：具有濃厚的東方文化特色，常見圖案包括梅花、竹子、祥云等，色調偏向紅、金、黑等傳統色。簡約現代中式：融合了傳統元素與現代設計，簡潔大方，以線條和幾何圖案為主，色彩清新自然。國外風格：法式浪漫：色彩柔和，圖案以花卉、蕾絲、復古元素為主，給人一種浪漫、優雅的感覺。北歐簡約：色調以灰、白、木色為主，圖案簡單，注重功能性與美觀的結合。美式鄉村：使用豐富的色彩與印花，常見格子、花卉等圖案，給人一種溫馨、舒適的鄉村風情。（出示圖片）花式餐墊中的顏色搭配對比色搭配：使用顏色對比鮮明的配色，如紅與綠、藍與橙等。這種搭配方式通常給人帶來強烈的視覺沖擊，使餐桌充滿活力。同色系搭配：選擇相近的顏色進行搭配，如淺藍、天藍、深藍等。這種搭配方式給人一種和諧、舒適的感覺。中性色搭配：中性色如灰色、白色、黑色等，能夠給餐桌增添優雅感。漸變色搭配：使用從一種顏色過渡到另一種顏色的漸變效果，看起來富有層次感。（出示圖片）更多美化餐墊的辦法個性化定制：可以根據家庭成員或場合的特殊需求，定制帶有名字、特殊圖案或祝福語的餐墊。個性化的設計使餐桌更具溫馨感和獨特感。飾品裝飾：在餐墊的邊緣或者角落，增加一些小飾品，如流蘇、緞帶、珍珠等，這些小巧的裝飾可以為餐墊增添精致感和層次感。圖層搭配：在餐墊上疊加一層小餐巾或餐布，用于增加層次感。你可以將餐墊、餐巾和其他裝飾物配合在一起，達到更精致、層次感的效果。手工制作：可以使用不同顏色的線或者織物，通過編織、鉤織等手工工藝制作出別具一格的餐墊。 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術手段說明 從欣賞和發現身邊美麗的花式餐墊引入本課內容，讓學生能夠邊看邊學邊思考，讓課堂生動形象化，激發學生的課堂參與度。且通過講解點線面造型基本組成元素和重復、對比美術表現手法激發學生完成餐墊繪畫的課堂實踐，最后激發學生動手制作的靈感和欲望，以及激發學生的表達欲望。
教學反思 優點：學生通過學習花式餐墊的設計和制作，能夠提高審美眼光，培養他們對色彩、形狀、形式等元素的感知力，并且能進一步認識和學習點線面基本造型組成元素在生活中的應用。不足點：一些復雜的花式餐墊設計可能超出了學生的實際操作能力，尤其是在低年級的學生群體中可能會感到過于困難。 進行教學反思總結 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑