資源簡介

《幸福拍手歌》教學設計
課題：人音版小學四年級上第七課
教學目標：
1、知識與技能：用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱與編創活動中掌握附點八分音符知識，能用豎笛吹奏歌曲。
2、過程與方法：用歌聲及恰當的肢體語言表現歡快的情緒；通過創編第4段歌詞，激發學生的創造力。
3、情感態度與價值觀：通過學唱歌曲《幸福拍手歌》，使學生能用音樂表現自己的開心，也能從音樂中感受到開心。
學情分析
四年級學生學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂。
教學重難點：
感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
教學過程：
一、課前豎笛基本練習
二、導入
用兩段不同情緒的樂導入新課。
老師：“同學們，今天學習新課之前我們先聽兩段音樂，仔細聽兩段音樂有什么不同？”學生回答，老師總結
速度不同 情緒不同。不同的速度和不同的節奏型，形成了歌曲不同的音樂情緒。
三、出示學習目標
四、新課學習
1、初聽音樂，加入動作感受歌曲歡快的歌曲情緒。
問題：歌曲旋律有什么特點 歌曲的速度和節奏型形成了歌曲歡快的情緒。介紹歌曲的作者。
2、板書節奏型，了解弱起小節，了解八分附點音符。
3、老師按節奏讀歌詞。
老師：“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢？”
要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。
4、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好八分附點音符節奏。5、用“嚕”跟琴模唱旋律
6、完整演唱歌曲。
7、跟伴奏演唱歌曲。
三、創造表現
1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？請同學們自主編寫第四段歌詞。
2、自由討論
3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。
4、用豎笛演奏歌曲。
四、完美結課
時間過得真快，馬上就要下課了，
老師希望大家每天都幸福開心，希望大家能用音樂表現自己的開心，也能從音樂中感受到開心。
教后反思 ：
《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續的附點節奏是本首歌曲教學的難點，學生很難掌握。通過課后我認為在教學時不能簡單枯燥的給學生講何謂“弱起”，而只是要求學生感受到連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。我改變了這種理論分析式教學換以愉快體驗式教學，學生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來，我讓學生多聽反復聽各種形式聽，帶著要求聽，讓學生在整體聽唱的基礎上再用分句摸唱法學唱歌曲。我組織學生通過合作來再現歌曲形象，對歌曲進行演唱表演。我引導學生拍手、跺腳、拍肩、握手師生一起表演。本節課我希望孩子們能用音樂表現自己的開心，也能從音樂中感受到開心。

展開更多......

收起↑