資源簡介

第9課
大 海
目錄
本課目標(biāo) 新知導(dǎo)入
新知講解 課堂展示
課堂拓展 課堂總結(jié)
目 錄
(一)審美感知 (二)藝術(shù)表現(xiàn) (三)創(chuàng)意實踐 （四）文化理解
結(jié)合圖片、視頻等 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱 能用肢體語言和樂 通過學(xué)習(xí)這首歌曲，
多媒體教學(xué)手段， 《大海》這首歌曲， 器簡單等多種形式 培養(yǎng)學(xué)生對大自然的
幫助學(xué)生更好地理 并能準(zhǔn)確把握歌曲 表現(xiàn)音樂 熱愛和敬畏之情，激
解歌詞內(nèi)容和大海 的旋律和節(jié)奏。 發(fā)他們探索自然的興
的景象。 趣和欲望，引導(dǎo)學(xué)生
樹立保護(hù)海洋環(huán)境、
珍惜自然資源的意識。
新知導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過大海嗎？
大海給你感受是怎樣的？
作曲家和你們的感受是一樣的，于是創(chuàng)作了今天我們的歌曲
《大海》
新知講解
聆聽樂曲
聽聽歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲的情緒是抒情地。
下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節(jié)奏，感受歌曲是幾幾拍的節(jié)奏？
下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打
節(jié)奏，感受歌曲是幾幾拍的節(jié)奏？
歌曲是3/4拍子的節(jié)奏，你們還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱。
再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節(jié)奏
下面跟著音樂朗誦歌詞
歌曲F大調(diào)，全曲由六個樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)。
下面我們演唱第一樂句
下面我們演唱第二樂句
下面我們演唱第三樂句
下面我們演唱第四樂句
下面我們演唱第五樂句
下面我們演唱第六樂句
整體演唱
想一想：
能想象出大海有一些什么樣的情景嗎？
能用自己身體的律動來表
現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不
同的聲音嗎？
誰能編出或講出有關(guān)海的故事？
下面有兩組線條，看看哪組像《大海》這首歌曲開
頭幾個音進(jìn)行的線條？
下面有一個音樂力度記號“F”。在歌唱《大海》時，體驗一
下這個力度記號應(yīng)安排在歌曲的什么地方合適？
我們把音樂力度記號“F”放在第五樂句，唱一唱
“F” 我們把音樂力度記號“F”
放在第五樂句，唱一唱
課堂展示
下面請同學(xué)上臺用
聲勢動作和律動的方
法表現(xiàn)歌曲
課堂拓展
下面我們欣賞視頻
通過欣賞，你有什么感受和想法？
課堂達(dá)標(biāo)
1.歌曲《大海》的速度是 。
2.3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是 。
答案：1.稍慢
2.強(qiáng)弱弱
課堂總結(jié)
《大海》
1=F 3/4 稍慢 抒情地
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢!(共31張PPT)
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大 海
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本課目標(biāo)
新知導(dǎo)入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結(jié)
目 錄
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和敬畏之情，激發(fā)他們探索自然的興趣和欲望，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)海洋環(huán)境、珍惜自然資源的意識。
(一)審美感知
結(jié)合圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解歌詞內(nèi)容和大海的景象。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會演唱《大海》這首歌曲，并能準(zhǔn)確把握歌曲的旋律和節(jié)奏。
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現(xiàn)音樂
新知導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過大海嗎？
大海給你感受是怎樣的？
作曲家和你們的感受是一樣的，于是創(chuàng)作了今天我們的歌曲
《大海》
新知講解
聆聽樂曲
聽聽歌曲的情緒是怎樣的？
下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節(jié)奏，感受歌曲是幾幾拍的節(jié)奏？
歌曲的情緒是抒情地。
下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節(jié)奏，感受歌曲是幾幾拍的節(jié)奏？
歌曲是3/4拍子的節(jié)奏，你們還記得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱。
再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節(jié)奏
下面跟著音樂朗誦歌詞
歌曲F大調(diào)，全曲由六個樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)。
下面我們演唱第一樂句
下面我們演唱第二樂句
下面我們演唱第三樂句
下面我們演唱第四樂句
下面我們演唱第五樂句
下面我們演唱第六樂句
整體演唱
想一想：
能想象出大海有一些什么樣的情景嗎？
能用自己身體的律動來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音嗎？
誰能編出或講出有關(guān)海的故事？
下面有兩組線條，看看哪組像《大海》這首歌曲開頭幾個音進(jìn)行的線條？
我們把音樂力度記號“F”放在第五樂句，唱一唱
下面有一個音樂力度記號“F”。在歌唱《大海》時，體驗一下這個力度記號應(yīng)安排在歌曲的什么地方合適？
我們把音樂力度記號“F”放在第五樂句，唱一唱
“F”
課堂展示
下面請同學(xué)上臺用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)歌曲
課堂拓展
下面我們欣賞視頻
通過欣賞，你有什么感受和想法？
課堂達(dá)標(biāo)
1.歌曲《大海》的速度是 。
2.3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是 。
答案：1.稍慢
2.強(qiáng)弱弱
《大海》
1=F 3/4 稍慢 抒情地

課堂總結(jié)
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