資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術 造型·美術 年級 一年級 學期 春季
課題 第3課　家鄉(xiāng)變化大
教學目標
知識與技能：通過調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)日新月異的變化；運用色彩、形狀等造型元素，創(chuàng)新表現(xiàn)家鄉(xiāng)的特色，進行藝術實踐創(chuàng)作（創(chuàng)意實踐）。 過程與方法：通過調(diào)查、討論、探究、制作，嘗試項目式學習方法（創(chuàng)意實踐）。 情感、態(tài)度與價值觀：體會家鄉(xiāng)的巨大發(fā)展與變化，感受我與家鄉(xiāng)共成長的喜悅，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛（文化理解）。
教學內(nèi)容
教學重點 掌握基本形的剪制方法，結合建筑的基本結構進行房屋拼貼，合作完成一幅完整的作品。 教學難點 合作作品的整體性與風格化，契合情境設置中項目的特點。
教學過程 第1課時
工具材料 學生搜集好的相關素材、彩色卡紙、雙面膠、馬克筆、剪刀。
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 過程性評價
情境導入 課前任務：記錄完成家鄉(xiāng)調(diào)查表。（調(diào)查表見教材） 教師介紹“我是小小調(diào)查員”活動，引導大家分享調(diào)查結果。 情境設置，引發(fā)學生學習興趣。
環(huán)節(jié)一 教師引導：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著日新月異的變化，與他人分享你眼中的家鄉(xiāng)。 小組統(tǒng)計家鄉(xiāng)調(diào)查表，根據(jù)小組統(tǒng)計結果，班級匯總。 教師總結：我們的家鄉(xiāng)在我們共同的努力下道路變寬了，環(huán)境變美了，建筑變高了。從同學們的統(tǒng)計結果來看，其中變化最明顯的是建筑的變化。 揭示課題： 家鄉(xiāng)變化大 2到3名學生進行分享，在交流分享的過程中，真真實實感受到家鄉(xiāng)的變化。 嘗試簡單的統(tǒng)計記錄，分析統(tǒng)計結果。 讓學生在真實生活環(huán)境與親身體驗中獲得更為豐富的經(jīng)驗。 利用簡單的跨學科知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出學習任務。 教師觀察學生，評價學生的溝通能力，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。
環(huán)節(jié)二 教師提出任務：“老城建筑換新貌”改造項目，邀請學生以小組為單位成立項目組，承擔改造規(guī)劃與效果展示。 隨著我國城市化進程的加速，老舊城市建筑已經(jīng)成為城市發(fā)展的重要問題，為提升城市品質(zhì)，推動城市高質(zhì)量的發(fā)展，現(xiàn)在有一個關于城市舊改項目，希望大家能參與進來，給我們城市增添一份美好。 活動形式來自于真實的生活情境，能最大程度激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和興趣。
環(huán)節(jié)三 請學生抓住當?shù)亟ㄖ奶攸c，概括成幾何形，改造要修出原有的風貌。 以“重慶18梯”為例，分析其建筑特點： 你能發(fā)現(xiàn)有哪些基本形？ 教師總結：基本型有長方形、圓形、正方形、三角形、梯形等。 提問：制作基本形可用哪些方法？ 學生學習基本形的剪制、組合添畫方法。 以“重慶18梯”為典型材料進行分析，幫助學生找到老街區(qū)改造的基本思路，既要安全、美觀、整潔，又要保持城市的原有的建筑風貌。
環(huán)節(jié)四 總結： 對折剪 直接剪 直接撕 教師需示范 提問：基本型如何組合在一起？ 總結：改變方向，改變組合，改變擺放位置。 小結：通過改變房屋圖形和房頂圖形的擺放方向，可產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。 教師提出作業(yè)要求：每人用剪貼添畫的方法，完成1到2座房屋。 學生完成1到2棟房屋制作。 教師可以結合本地地域特點，挖掘家鄉(xiāng)資源，貼近學生生活環(huán)境。 完成單體建筑，為下節(jié)課學習作好準備。
教學過程 第2課時
工具材料 學生搜集好的相關素材、彩色卡紙、雙面膠、馬克筆、剪刀。
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 過程性評價
環(huán)節(jié)一 教師引導：我們已經(jīng)完成了許多單個的房屋，在將它們組合在一起時，有哪些方法可循呢？讓我們到藝術家的作品中去尋找答案吧。賞析：錢松嵒的中國畫《常熟田》。聚焦在建筑的組成形式并總結：房子近大遠小；三三兩兩；前后遮擋。 學生在教師的引導下賞析作品，找到房子的組合規(guī)律。 向藝術家學習是一種好方法，本環(huán)節(jié)不僅要學習到具體的建筑組合要點，也要把這種學習方法傳遞給學生。
環(huán)節(jié)二 教師出示課前準備好的多幅背景，提示項目改造任務。（如江畔的鄉(xiāng)村改造、老巷子的改造、海島小鎮(zhèn)的改造等） 引導：規(guī)劃部門透露在我們的城市里有這幾處地方準備改造，同學們想不想以小組為單位，領取一個項目，動動腦、動動手參與改造呢？ 可以考慮保持原貌建老房子。 可以考慮美觀時尚創(chuàng)建新房。 可以考慮不同人群生活建適合不同人群的房子。 學生以小組為單位領取改造項目需要的背景板。 思考手中的背景適合建怎樣的房子。 分工合作。 1．制作房子 2．組合房子 3．粘貼房子 本環(huán)節(jié)教師結合地域特點，提供不同的背景，引導學生要根據(jù)自然環(huán)境、項目需求對建筑進行合理的布置。考驗學生的思維能力及團結協(xié)作能力。
環(huán)節(jié)三 集中展示：現(xiàn)在進行“改造項目”評選，根據(jù)改造后是否保持原貌、是否變美、是否變得更便利，進行星級評價。 總結：結合學生的介紹、同學的意見評出“五星改造項目”“四星改造項目”。 以小組為單位展示自己的改造項目。 學生為自己和別人的項目打星。 本環(huán)節(jié)在小組作品展示中鍛煉學生的語言表達能力，在互評過程中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力。 為獲得好評最多的小組頒發(fā)“星級”獎牌。
結果性評價
我的家鄉(xiāng) 評價建議：教師在評價前引導學生了解本課評價內(nèi)容與方式，須解讀評價內(nèi)容，組織學生自評、小組互評，集齊5個“傳統(tǒng)玩具”為“榜樣量級”，集齊4個為“合格標準”，集齊3個為“有待提升”。
板書設計
難忘的童年
6

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