資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術 造型·美術 年級 一年級 學期 春季
課題 第1課　遠古的信息
教學目標
知識與技能：能知道人類早期文明中萌生的巖畫，是一種獨特的“文字”，包含著豐富的信息（文化理解）；能對巖畫中的圖像進行識讀，知道巖畫記錄了遠古先民的生活，表達了他們的愿望；能從色彩與造型兩方面去感受巖畫質樸簡潔的美感（審美感知）。 過程與方法：通過觀察與探究，掌握使用常見的工具材料，運用刮畫的技法仿制巖畫，進行繪畫創作的方法（藝術表現）。 情感、態度和價值觀：通過體會巖畫的悠久歷史，產生對巖畫的喜愛，激發對古老藝術的興趣（文化理解）。
教學內容
教學重點 知道巖畫記錄了遠古先民的生活，表達了他們的愿望，能運用刮畫的技法仿制巖畫，進行繪畫創作表現今天的生活。 教學難點 感受巖畫這一古老藝術的獨特美感。
教學過程　第1課時
工具材料 各種刮畫工具材料、課件、素描紙、仿制巖畫范畫。
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖 過程性評價
情境介紹 創設情境：科學家收到遠古傳來的呼喚，制作了“時空穿梭機”，要帶領學生回到遠古時代的巖畫遺址。（欣賞繪畫和鑿刻兩種形式的巖畫作品） 初步欣賞巖畫。 設置情境，激發學生好奇心初步感知古老的巖畫。
環節一 1．對比觀察欣賞云南滄源巖畫（南系）和內蒙古陰山巖畫（北系）。 2．連連看：巖畫中的單個形象和現實中事物照片，請學生找對應連線。 學生觀察圖片，尋找兩幅巖畫有哪些相同點和不同點？ 感受巖畫造型簡潔和色彩的質樸。 思考遠古先民繪制巖畫的意義。 初步認知不同地區巖畫的異同。 感受巖畫這一古老藝術的獨特美感。 在學生分享過程中，以鼓勵式評價為主。
環節二 巖畫解讀 學生用自己的語言分享巖畫記錄的遠古先民生活故事。 引導學生分析巖畫表達了遠古先民的哪些愿望。 對巖畫內容進行適度的解讀，并用自己的語言進行口頭表述。 初步體會到美術可以像文字一樣記錄與傳達。 了解遠古先民的生活和他們想要表達的愿望。 初步感受到遠古的呼喚。 鼓勵善于聯系生活，能夠大膽想象的學生。
環節三 欣賞仿制巖畫的范畫，分析使用的工具材料和繪制的方法。 小游戲：繪制步驟排序。 范畫使用的是油畫棒和牙簽。 通過正確的步驟排序，明確繪制步驟和方法。 打開學生思路，鼓勵學生在生活中尋找合適的材料仿制巖畫。
作業與 拓展學習 小練習：選擇巖畫中喜歡的形象，根據仿制巖畫的步驟，運用油畫棒和牙簽在小紙片上模仿遠古先民繪制一個造型簡潔、色彩質樸形象。 初步感受仿制巖畫的過程，掌握繪制方法。 此環節是一個小練習，用一個簡單的形象對學習內容進行應用，掌握方法即可。
教學過程　第2課時
工具材料 巖畫圖片、各種刮畫工具材料、課件、素描紙、仿制巖畫范畫。
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖 過程性評價
情境介紹 情境創設：跨越時空的旅行即將結束，給遠古先民留下一些信息。 學生體會圖像傳遞信息的功能。
環節 用刮畫的方法仿制巖畫，給遠古人寫一封信。 1．選擇想要讓遠古人類了解的自己的生活進行表現。 2．注意造型簡潔、色彩質樸。 表現學生們的生活，向遠古先民講述現代社會和現代文明。 學生展示作品，分享自己的想法和表達的愿望。 啟發學生從現代生活的方方面面進行表現。 學生通過創作完整作品，更熟練地掌握刮畫的技法。
作業與 展示評價 教師提出作業要求： 作業展示分享。 學生繪畫。 學生展示作品，分享自己的想法和表達的愿望。 作品欣賞學生感受到科技的進步，國家的繁榮昌盛，對美好生活的熱愛。
結果性評價
評價建議：教師在評價前引導學生了解本課評價內容與方式，須解讀評價內容，組織學生自評、小組互評，集齊5塊“小巖板”為滿分為5分。
板書設計
遠古的信息
4

展開更多......

收起↑