資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級(jí) 四年級(jí) 學(xué)期 (春季/秋季)
課題 亭子
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：初步了解亭子的基本造型結(jié)構(gòu)與建筑特色，學(xué)會(huì)用線描的方式表現(xiàn)亭子。 2. 過(guò)程與方法：講解示范；在圖片欣賞與分析中，以自主或合作的方式進(jìn)行嘗試和探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用線描的方式表現(xiàn)亭子。 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感知亭子的藝術(shù)魅力與趣味，提高對(duì)生活的關(guān)心與熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用線描的方式表現(xiàn)亭子。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用線描的方式個(gè)性表達(dá)亭子的特征。
教學(xué)過(guò)程
初識(shí)觀亭，結(jié)構(gòu)感知 1.1.出示意境畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想添加 師：畫(huà)面給人一種怎樣的感覺(jué)？還可以再添加什么？ 預(yù)設(shè)：亭子、...... 闡述：人們來(lái)到如此美妙的地方，欣賞著獨(dú)特的美景。有時(shí)候走著走著就累了，智慧的人們便想到了在這里安置“亭子” 2.出示中國(guó)具有代表的亭子，引導(dǎo)學(xué)生觀看欣賞，感受亭子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 闡述：亭子的歷史十分悠久，最早的亭子設(shè)在邊防要塞的小堡壘，最后成為交通要道為旅途歇息用，同時(shí)亭子別致的造型成為山間的一景，亭子的"亭"最早是有單人旁，表示停下、休息的意思。 欣賞品亭，特色妙述 1.1.出示亭子的局部照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注亭子的細(xì)節(jié)之美。 師：亭子上的飛檐、彩繪皆獨(dú)具特色。哪一處最讓你著迷？ 預(yù)設(shè)：觀察交流，分享自己的感受。 闡述：中國(guó)表達(dá)美的方式，總是這么的含蓄而意味深長(zhǎng)。人們總是將對(duì)生活的美好祝愿，呈現(xiàn)在亭子的各個(gè)細(xì)節(jié)。我們來(lái)看看，坐落在我們校園的桃李亭。 2.出示校園桃李亭，簡(jiǎn)述亭子的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園亭子的特點(diǎn)。 師：這是我們校園的桃李亭，是2021屆六年級(jí)畢業(yè)生們，在畢業(yè)前夕，集合了自己的所有零花錢，為校園贈(zèng)送了這樣一座亭子。這座亭子承載著哥哥姐姐們對(duì)校園的感謝與祝福。在這座亭子，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：觀察亭子，思考交流。 師：一塊塊木條，都是哥哥姐姐們的心意。接下來(lái)，我們也將通過(guò)線描的方式，表達(dá)我們對(duì)校園的情感。 線描畫(huà)亭，線描寫(xiě)生 1.1.播放微課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫(xiě)生中的主要要點(diǎn)。 2.組織學(xué)生前往校園尋找桃李亭，進(jìn)行亭子寫(xiě)生。 四、作品抒亭，記憶回想 1.作品反饋，描述記憶中的亭子。 闡釋：一個(gè)有限的空間，可以創(chuàng)造出視覺(jué)無(wú)限、具有高度自然精神的環(huán)境，同時(shí)在文學(xué)中也可以成為寄托情感和思想的文化圖騰，讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用畫(huà)筆記錄下屬于中國(guó)的建筑之美！

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