資源簡介

有趣的生肖郵票教學設計
課題 《有趣的生肖郵票》 授課教師
教學目標 了解生肖的知識及郵票的構成，運用多種方法設計富有藝術性的生肖郵票。在感受中國民間藝術文化、了解郵票知識、嘗試在方寸之間設計郵票的過程中，運用剪、刻、貼等多種方法表現生肖郵票。了解我國特有的民間文化藝術，培養學生熱愛民族藝術的情感，增理學生探究民族藝術的熱情和審美意識。
教學重 點難點 重點：用喜歡的藝術形式設計一枚生肖郵票。
難點：生肖動物造型的設計及郵票版面的布局。
教法學法 講授法；啟發法；實踐法
用具 課件、郵票、信封、教師制作郵票示范教具
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
課程導入 生肖寓意 提出問題：在中國我們每個人都有自己的屬相，請問同學們的屬相是哪種生肖呢？ 教師總結學生都是哪幾種屬相，推斷他們的出生年份。 問：同學們知道屬相的寓意嗎？（并播放視頻） 教師總結：看完視頻后呢，十二生肖不僅可以代表時間，還有美好的寓意，在生活中也能經?？吹?，今天我們就一起了解能坐上信封周游世界的十二生肖吧。 出示課題《有趣的生肖郵票》 舉手回答自己屬相。 學生好奇。 屬相可以代表時間。 通過提問激發課堂興趣，并且用視頻讓學生了解生肖屬相的寓意。
講授新課 認識郵票 提問：同學們見過郵票嗎？你們自己使用過郵票寄過信嗎？ 好那就讓老師帶你們一起了解郵票的知識吧。 郵票是郵資的憑證，發行郵票是由國家或地區管理是一個國家或地區的主權象征。郵票的方寸空間，常體現一個國家或地區的歷史、科技、經濟、文化、風土人情、自然風貌等特色。這張郵票除了郵政價值之外還有收藏價值。世界上最早的郵票是英國羅蘭希爾爵士設計的黑便士。中國最早的郵票是清朝的大龍郵票。 （出示圖片） 學生回答，大部分學生并未寄過信。 問題引出，引導學生了解郵票歷史。
提出問題：那你知道我們國家發行過生肖郵票嗎？發行的是什么屬相？ 這位同學說的很不錯。（出示圖片）我們可以看到這是一個以中國國畫形式表現的生肖郵票，它是1980年由藝術家黃永玉先生設計制作。自此之后呢，每年中國都會發行一枚生肖郵票我們可以仔細觀察這三組照片。這是第一輪生肖郵票、這是第二輪生肖郵票、這是第三輪生肖郵票。 提出問題：請同學們觀察這三輪生肖郵票有什么不同之處呢？ 教師總結：這位同學說的很不錯，形式呢逐漸豐富起來。并且在畫面構圖上呢也越發的精美。那我們就一起再探究生肖郵票的知識吧。 學生回答：我們國家發行的第一枚生肖郵票是猴票。 他們的表現形式越來越豐富，有國畫有剪紙，還有刺繡。 通過了解中國的生肖郵票，增加學生文化自信，了解更多的知識。
基礎知識 學習單 提出問題：郵票的票面是由哪些元素組成的呢？ 同學們可以看到這張蛇屬相的生肖郵票，它的票面是由一條刺繡的蛇占據了主要的構圖位置，而在左上角呢是1.2元的郵票面值，右下角呢是中國郵政幾個字，也就是發行地；而在左下角呢，最不起眼的地方有一串數字，也就是發行時間。所以同學們，郵票的票面是由哪些元素組成的呢？（教師引導回答） 板書：主題圖案、面值、發行地、發行時間。 學生小組討論回答并完成學習任務單第一題。 第一個有主體圖案、第二個是面值、第三個是發行地、以及發行時間 初步觀察，探索討論認識郵票的組成元素，自主完成任務單，增加美術學習自信心。
基礎知識 學習單 那怎樣布局這些構成元素才能使郵票具有美感呢？我們仔細觀察這張郵票。這個小老鼠圖案占據了郵票的主要位置，而左上角的票面價以及發行地中國郵政幾個字都在在郵票的邊角位置，相對發行時間是較為顯眼的，所以在布局的時候，我們要做到均衡、呼應與和諧，這樣才能使郵票產生美感。 板書：均衡、呼應、和諧 學生觀察圖片，進行思考探索并完成學習任務單第二題。 跟教師一起回答。
提出問題：而生肖郵票用了哪些傳統的藝術表現形式呢？（教師引導） （教師總結）（出示圖片）同學們可以觀察這幾枚郵票，大家發現它都用了中國傳統的藝術特色。從形式上來看，有剪紙，國畫，泥塑，年畫，刺繡等。造型上來說呢，都是概括夸張生動且形象的。在色彩上來說呢，他們的色彩豐富且對比強烈，裝飾上他們都是具有多樣性。通過以上對生肖以及郵票的了解呢，我相信同學們已經初步掌握了如何去設計生肖郵票。 學生回答問題。
藝術實踐 教師示范 引導 那么老師這里有幾張做好的生肖郵票，請一位同學上來將這些元素合理的安排在這張底板上。哪位同學可以上來試一下？ （教師點評）我們可以看到這位同學在布局上相對是比較合理的。它將組成元素均衡和諧的安排布局在郵票底板上。那么通過以上的一些了解，接下來就請同學們發揮自己的創造能力，以小組合作的形式設計一張有中國藝術特色的生肖郵票。 學生積極舉手參與課堂互動。 以學生為主體，調動學生參與探究，培養學生動手能力。
同學們可以看到，老師已經在桌面上給同學們準備了郵票的底板，那你們就請在這個底板上 設計制作一張有趣的生肖郵票吧。
展示評價 學生自評、 互評 看來同學們都完成的不錯，那就請這些同學們將自己的生肖郵票拿上來讓大家評一評，哪個小組設計的生肖郵票布局最合理，形式最獨特。 我們請這位同學你來說一說，你最喜歡哪個小組的生肖郵票呢？請說明理由？ 學生先自我評價介紹，再小組互評展示。 學生互評并說明理由。 培養學生欣賞和評價的能力。
教師總結 評價 這位同學說的不錯。那么通過大家互評呢我發現同學們做的生肖郵票都獨具特色，各方面來說，都是相對比較完整。而且同學們設計生肖郵票在色彩上以及圖案搭配上都是平分秋色、各有千秋。我們請給這幾位同學掌聲鼓勵一下。希望同學們下去希望同學們下去以后再接再厲。
拓展 大家可以看到一枚小小的郵票蘊含了豐富的意義和價值，老師給每個小組都準備了一個信封，每個信封里都有一枚郵票，同學們在課后就可以選擇給自己最親近的人親手設計制作他的生肖郵票并且用老師提供的是郵票將這封信寄出去。 那我們今天的課堂就到這里。 學生查看信封并回家分享寄信。 引導學生拓寬思維，感受生肖郵票用處，增加學生對美術學習的興趣。
教學反思 這節課我也存在著許多不足在引導學生欣賞評述環節耗時過多,直接影響到后面學生的創作實踐環節。合作學習是新課程所倡導的一種有效的學習方式,它可以培養學生的團隊意識以及協作能力,但在這節課中,我體現得不夠有待加強。

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