資源簡介

11《石壁上的九色鹿》
【教學目標】
知識與技能目標：引導學生欣賞《石壁上的九色鹿》了解敦煌壁畫的藝術特點，學習剪影式造型方法和壁畫的配色方式。
過程與方法目標：能仿畫一幅有動物場景的壁畫和散花圖案襯底的作品，具備小組合作及創造想象的能力。
情感與價值目標：使學生能感受我國傳統文化藝術博大精神的魅力，體會美術與生活的密切關系，表現出對世界多元文化的珍視與認同。
【教學重難點】
教學重點：學會剪影式繪畫，掌握敦煌壁畫的配色并能運用這種方法進行創作實踐。
教學難點：抓住動物的特征，能畫出不同動物的姿態。
【教學過程】
導入
師：今天，老師想帶領大家去一個地方，看一看這是哪里？---播放視頻（駝鈴、駱駝、沙漠、壁畫、莫高窟、）古道駝鈴、大漠孤煙、沙漠綠洲、絕美的壁畫，孩子們，這樣的景象美么？
提問：孩子們，你知道這是哪里嗎？神秘的敦煌莫高窟，莫高窟從南北朝始開鑿，歷經隋、唐、五代到宋元結束，共有492個洞窟。千年的積淀，奠定了莫高窟的輝煌！石窟年代之久遠，雕塑造型之精美、壁畫色彩之厚重，令人震撼！
師：今天，就跟隨老師走進第257窟，去揭秘石壁上九色鹿的故事。---板書標題
新授
構圖與故事
師：老師也把這幅壁畫帶到了我們教室當中，散落到了各個小組里。我們一起回顧一下九色鹿的故事，看一看是那一個片段呢？---播放視頻。
提問：在視頻中，我們感受到九色鹿的真誠與善良。看一看手中的壁畫碎片是那一個片段呢？（生：......）
一只美麗的九色鹿在橫河邊散步。他奮不顧身的救了一個落水的人。被救的人非常感謝九色鹿的救命之恩，發誓絕不泄露見過九色鹿的秘密。--這是故事剛開始的時候---起因王后夢見了九色鹿后，想要得到它。落水的人向國王告密，泄露了九色鹿的蹤跡。落水人帶路，去捕捉九色鹿。--經過。此刻正在休息的九色鹿，忽然發現很多士兵圍住了它，當得知事情的經過后，九色鹿講訴了落水的忘恩負義，國王因此羞愧。--結果通過九色鹿故事的起因、經過、結果，按順序把壁畫拼貼了出來。我們來看一看，真實的鹿王本生圖是不是這樣的。
提問：咦，好像和我們的順序不同。哪里不同？（生：經過和結果不同。）壁畫中故事起因在左邊，經過在右邊，中間是故事的結局。這也就是鹿王本生圖中從兩邊到中間，對稱式布局構圖。
提問：為什么把故事的結局放在中間呢？（生：......）把故事最高潮、最緊張、最激動、最扣人心弦的時刻放在了中間，給人留下無限的回味與想象。（拼擺小游戲：復原壁畫）現在我們復原了鹿王本生圖，了解了九色鹿的故事，讓你印象深刻的是誰？（生：......）故事中有這么多令人印象深刻、引人深思的形象。我們來看一看壁畫中是怎樣凸顯人物、動物形象的。這些人物、動物和山石之間怎樣的呢？（生......：）人物、動物的放大，山石縮小，動物、人物放大。
剪影式造型
師：鹿王本生圖的故事讓我們明白了做人的道理。精靈一樣的九色鹿在畫面中跳躍其中，是這幅畫的主角，請同學們數一數，他一共出現了幾次？（生：......）這五只九色鹿有什么不一樣呢？我們來看看每一只九色鹿的動態，（1）在河邊散步，歡快的鹿。（2）奮不顧身，救人的鹿，很勇敢。（3）面對感恩者，誠懇和善的鹿。（4）休息時的鹿。（5）面對國王時，昂首挺胸，不卑不亢的鹿這些鹿的形象和我們現實生活中的鹿有什么不一樣呢，請同學們對比一下？壁畫中的九色鹿沒有眼睛、鼻子、嘴巴，只保留了輪廓。也就是說九色鹿少了身上的細節，變得非常的簡潔。這種形象簡潔，只保留輪廓線，做出剪影，最后得到九色鹿的方法叫做剪影式造型。老師帶來了一些剪影式造型的小動物，你認識么？（生：......）抓住特征，保留輪廓也能把小動物繪畫的栩栩如生。--教師示范剪影式造型的小鹿壁畫描繪
師：選擇自己喜歡的小鹿，運用油畫棒在紗紙上完成剪影式造型。點評：剪影式造型手法在早期的巖畫和瓦當中也大量使用。
色彩剪影式造型為敦煌壁畫提供了較好的繪畫基礎，而敦煌壁畫的色彩更有一種歲月留下的美與韻味。《鹿王本生圖》看似用色非常鮮艷，實際上，運用的色彩種類很少。壁畫色彩師：找一找，這幅作品中都運用到了那些顏色。（生：......）有點像棕色有點像紅色（是天然的礦物顏色土紅色）、還有礦物質顏色石青石綠，像石頭一樣的赭色、少量的灰紫色，提問：畫面中運用了那個顏色當做背景呢？畫面中用土紅色當做背景，其他顏色較少，形成單純的暖色調，讓整幅壁畫色彩整體統一。土紅色加以青色、綠色點綴，緩和了紅、綠、青在對比上的強烈，做到冷暖對比和諧，整幅壁畫的色彩既有變化又統一。人物膚色以及其他顏色因為年代久遠變成了黑色，反而別具一格，更有一種歲月留下的美。壁畫評述師：對比《鹿王本生圖》，說一說，這幅作品有什么色彩特點嗎？（生：......）
裝飾從構圖、造型、色彩中了解了鹿王本生圖，你有沒有注意這樣的小細節呢？（生：......）提問：這些小花、小草是怎樣排列的。為什么壁畫畫面中大量散落的花、草、葉？為了填充空間、使畫面更加完整、更具有裝飾性。這就是壁畫中常用的裝飾方法--散花襯底。
鞏固練習
師：講到這里，老師把這只具有美好品質的九色鹿也帶到了我們的課堂中，老師的九色鹿又是怎樣的呢？--教師示范粘貼學習活動：1.運用剪影式造型的方法和敦煌的色彩完成九色鹿的繪畫。2.嘗試運用畫、剪、拼、貼的多種方法，完成仿畫練習。
課堂小結
師：看到同學們的作品，不由得讓老師為你們豎起了大拇指，在同學們的作品中老師看見了剪影式造型的小鹿，看見了對敦煌色彩的運用與理解，看見了繪畫與手工相結合的作品形式。甚至，感受到你對敦煌文化的初步理解。
課外拓展
師：親愛的同學們，你知道么，壁畫的自然剝落、風沙及氣候條件對壁畫的傷害，讓這個近八個世紀的文明逐漸消失著。我們能有看到今天敦煌，離不開一群人的堅守，離不開一個又一個人的執著。她以守一不移的心對敦煌寸步不離，數字敦煌建設是她一生的追求。她就是敦煌的女兒---樊錦詩

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