資源簡介

第十三課《藏書票》
【教學目標】
知識目標：通過欣賞各種藏書票，使學生了解藏書票獨特的藝術形式。
能力目標：學生能以鏤印版畫的形式為自己設計制作一張藏書票。
情感目標：使學生在設計制作藏書票的過程中體會藝術創作的樂趣及成就，提升對讀書、愛書、藏書的興趣，促進學生養成讀書、愛書、藏書的好習慣。
【教學重難點】
教學重點：認識藏書票，讓學生學會制作藏書票。
教學難點：設計制作精美有創意的藏書票，體驗制作樂趣，培養學生讀書、愛書、藏書的好習慣。
【教學過程】
找書互動游戲導入
師：老師遺忘了一本書在我們教室里，想請大家幫我找一找，看看你們課桌上有沒有。學生找書，引導學生說出老師書上的文字圖案，同學們想不想看看老師書上的神秘標志。我們一起來看看。像這種印在書本首頁的標志，我們稱為藏書票，這就是我們今天要學習的內容——《藏書票》。
（設計請同學找書的情境，通過師生交流，教師引導，讓學生發現藏書票，初步認識藏書票，激發興趣，引出課題。）
參觀藏書票博物館，觀看視頻，初步了解藏書票
為了感謝這位同學幫我找到愛書，我決定帶大家去藏書票博物館旅行參觀，館長知道我們要去非常高興，交給我們一項任務，希望我們能給博物館空展位設計一些精美的藏書票，敢不敢接受這項任務，有信心嗎？
讓我們帶著這份自信走進博物館吧！首先映入眼簾的是關于藏書票的科普小視頻，同學們觀看視頻，思考一下問題。第一個問題藏書票貼在哪里？（書本的首頁或扉頁）第二個問題世界最早的藏書票是？（刺猬藏書票）
師：你們認同嗎，這背后還有一個故事，想不想聽，這是一個德國人的藏書票，他非常喜歡讀書藏書，同時也喜歡分享書，在分享的過程中發現，書籍會被破壞，于是他設計了這枚藏書票，這句德文是謹防刺猬一吻，什么意思呢，如果你破壞書籍，刺猬就會吻你一下，用這種幽默方式提醒讀書者愛護書籍。這也是藏書票的實用功能，藏書票還有什么功能，欣賞，交流，收藏。第三個問題中國最早的藏書票？（關祖張藏書票）
師：你記得真清楚，這是一枚什么樣的藏書票呢，看，頭戴方巾的書生，正在秉燭展閱，身穿破衣，卻有一屋子書籍，我們古人在艱苦的條件下，就愛讀書藏書，那現在條件優越的我們，更應該好好讀書。好，老師相信大家都是愛讀書的孩子。
（設計一個參觀博物館的環節，豐富課堂形式，吸引學生注意力，通過視頻，讓學生了解藏書票的歷史，作用等，激發學生對愛書，藏書的興趣。）
欣賞藏書票，小組探究深入了解藏書票
解決完問題，我們繼續參觀，接下來我們將看到各式各樣的藏書票，我們一起來欣賞一下！首先我們看到的是一組圖案為植物類的藏書票，接下來欣賞各種可愛的動物圖案藏書票，在往前我們盡收眼底的是人物圖案藏書票，前面還有美麗的風景圖案的藏書票。
同學嗎，這些藏書票漂亮嗎，好，我們初步感受了藏書票的美，下面我們將從藏書票的構成，色彩，圖案三方面具體來感受了解藏書票。觀察你資料袋里的藏書票你有什么發現？學生交流尋找答案，教師總結（學生從構成，色彩和圖案上對藏書票深入分析探究，從美術的角度真正地認識藏書票，為自己創作做準備。）
欣賞同齡作品，探究制作方法
師：今天我還帶來三張小朋友的作品，這三張好像和我們之前欣賞的又有所不同，有什么發現？它們的圖案有什么特點？生：簡單，圖形和圖形之間有空隙。
師：眼睛真明銳，善于發現細節，每個圖形色塊之間有間隔，這是因為這三枚藏書票采用了紙板鏤印的方法制作的，同學們，結合紙板鏤印這幾個字和這三枚藏書票說說紙板鏤印的制作步驟，小組交流討論。
師：這個小組討論的最激烈，小組長來匯報一下。學生回答師：說的非常的全面，具體。（學生探究制作方法，鍛煉學生自我解決問題的能力，進一步為自我制作鋪墊。）
教師示范
師：聽完這位同學精彩地匯報，我迫不及待地想試試了，教師示范。（通過教師示范明確制作步驟，規范制作細節，如印染技巧，用刀安全等，同時向學生展示制作完成的精美藏書票，激發學生學習興趣，及對藏書票的熱愛。）
暢談交流，啟發思維
師：你想為藏書票設計什么圖案，為什么？學生回答，教師總結。
學生創作，教師輔導好，不能光說不練，請你用紙板鏤印的方法設計制作一枚屬于你自己的藏書票（要求大小合適，結構完整，圖形有創意。）學生制作，教師巡視輔導。
展示作品，展開評價
選擇學生作品張貼，評價，學生自我介紹，互評，師評。我看到了你們對書籍的熱愛，請為自己鼓掌。恭喜這些同學藏書票入選博物館展覽。（針對性地點評學生作品，以鼓勵表揚為主，讓學生體會成功的樂趣，激發學生對美術的熱愛。）
拓展
師：我們知道藏書票被譽為版畫珍珠，什么是版畫呢。課后小組研究學習版畫相關內容，下節課小組長匯報。同學們，我們因愛書而藏書，因愛讀書而愛書，你讀過的書，都是你人生的刻度，為你鋪起長長的路，幫你解萬丈迷津，希望同學們養成愛讀書，愛藏書的好習慣。（課后通過小組活動的形式了解版畫相關知識，擴展學生的美術知識，最后通過教師總結再次引導學生愛讀書，愛藏書。）

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