資源簡介

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人教版《時代贊歌-社會主義建設成就》大單元整體教學設計
單元教學主題 時代贊歌-社會主義建設成就 學科 美術 年級 七年級
單元 第一單元 授課人
單元內容 本單元教學內容： 《時代贊歌-社會主義建設成就》屬于“綜合·探索”藝術實踐活動，目的是讓學生通過欣賞不同形式的美術作品，感受中國式現代化建設取得的歷史成就。本單元包含兩課:第1課 《輝煌成就》第2課《 生活之美》。第1課 《輝煌成就》主要引導學生欣賞反映我國科技發展成就的美術作品，了解當代主題性美術創作的多元化表現。第2課 《生活之美》主要幫助學生通過寫實手法描繪中國人的生活，展現新時代中國特色社會主義的偉大成就，鼓舞民族自信。兩課內容呈遞進關系，通過對美術作品的欣賞和分析，全面了解美術作品在記錄時代發展和表現時代精神方面的作用，引導學生像藝術家一樣思考和創作，在探究中理解“優秀的美術作品是一首時代贊歌”的內涵。。
新課標要求 根據新課標，課程應注重學生的文化素養，通過對不同歷史時期的美術作品的學習，學生不僅了解了美術作品的形式和內容，還感受到這些作品如何反映社會變遷和文化背景。 文化素養的培養：新課標強調課程應注重學生的文化素養，通過對不同歷史時期美術作品的學習，學生不僅了解了美術作品的形式和內容，還感受到這些作品如何反映社會變遷和文化背景。 實踐能力的提升：新課標強調實踐能力的培養，通過欣賞和分析美術作品，鍛煉學生的觀察力、想象力和創造力。 核心素養的培養：新課標凝練出的核心素養主要包括審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解等，這四個核心素養相輔相成、相得益彰，貫穿于藝術學習的全過程。 教學內容與方法：教材內容的組織要考慮綜合性，將課程內容有機而巧妙地融入每個課題或學習單元。要注意教材的趣味性和知識性，7～9年級的教材要適當注意知識性，注重實踐能力的培養。 跨學科學習：適當設計跨學科的主題式學習和項目式學習等綜合性活動，加強美術與各學科間以及美術與自然、社會、科技間的內在關聯，引導學生綜合運用多學科知識、技能和思維方式，創造性地解決問題。 學習方式的引導：結合情境、主題與基本問題等環節，有效引導學生開展自主、合作、探究學習。 評價體系的改進：在評價體系上進行了改進與完善，包括對學生學習成果的多元評價、對學生學習過程的持續評價等。
單元學情 七年級的學生已經具備一定的美術基礎和觀察力，但對當代主題性美術作品的認識可能較為有限。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手實踐。因此，在教學中應注重引導學生通過觀察、討論和動手制作，逐步理解美術作品的奧秘。學生的合作學習能力和團隊協作精神也需要在課堂中得到鍛煉。教師可以通過小組合作的方式，讓學生在實踐中提高動手能力和創新能力。此外，部分學生可能對美術作品缺乏興趣，需要通過生動的教學情境和豐富的活動設計，激發他們的學習熱情。
單元目標 1.了解美術作品在記錄時代發展和表現時代精神方面的作用，知道當代主題性美術創作的多元化表現。 2.通過欣賞和分析美術作品，感受創作者的情感表達，理解“優秀的美術作品是一首時代贊歌”。 3.運用多樣化的材料，創作反映新時代中國特色社會主義偉大成就的美術作品，并組合展示。
單元重難點 重點：了解美術作品在記錄時代發展和表現時代精神方面的作用，理解當代主題性美術創作的多元化表現。 難點：根據不同美術作品的特點，分析其創作手法和表現形式，創作反映新時代中國特色社會主義偉大成就的美術作品。
核心素養 審美感知: 在教學過程中，引導學生關注中國當代美術作品，培養學生通過美術作品感受時代發展和時代精神的能力，了解美術作品的構成要素和藝術形式特征。學生能夠通過欣賞美術作品，感受中國式現代化建設取得的歷史成就，從而更好地發現美、感知美，豐富審美體驗，提升審美情趣。 藝術表現: 引導學生探究美術作品的創作手法和表現形式，組織學生根據創作主題，選擇特定的藝術表現形式，合理運用美術作品的構成要素進行構思，并通過草圖、成品等方式呈現，提高學生的藝術表現能力。同時，引導學生將自己的情感和思想融入作品中，使藝術創作成為表達內心世界的一種方式。 創意實踐: 鼓勵學生運用身邊廢舊材料，設計和制作反映新時代中國特色社會主義偉大成就的美術作品。引導學生嘗試運用不同的材料、技法和表現手法，將心中對時代發展的理解和感悟呈現出來。此外，組織學生進行小組合作，共同完成一件作品，從而培養他們的團隊精神和創新意識。 文化理解: 通過對美術作品的欣賞，感受中國當代美術作品的文化內涵。在創作美術作品的過程中，體會美術作品是時代發展的記錄和時代精神的寫照，創作具有獨特想法的藝術作品。通過賞析、討論、體驗等實踐活動，激發學生持續探究中國當代美術的興趣，領會美術作品在記錄時代發展和表現時代精神方面的重要作用，有助于學生形成正確的審美觀、文化觀，尊重文化的多樣性，增強文化自信。
單元情景 在當代中國的美術作品中，許多藝術家用不同的美術形式表現中國式現代化建設取得的歷史成就。這些作品不僅記錄了時代的發展，也是時代精神的寫照。通過欣賞這些作品，學生可以感受到藝術家們如何通過不同的表現形式和創作手法，記錄和表現時代的變遷。例如，反映科技發展的美術作品，通過寫實手法展現了中國科技事業的蓬勃發展；反映人民生活的美術作品，通過寫實手法展現了中國人民自強不息的民族精神。這些作品不僅具有藝術價值，還具有重要的社會意義，能夠激發學生的愛國情懷和民族自豪感。
達成單元評價表 單元評價表 評價項目評價內容自我評價 知道與表達能知道中國當代美術作品的主要特點，體會美術作品的獨特魅力。 ☆☆☆☆☆掌握與運用能運用描述、分析、解釋、評價的方法，欣賞和創作美術作品?！睢睢睢睢罾斫馀c交流能理解“優秀的美術作品是一首時代贊歌”。☆☆☆☆☆
單元課時規劃和活動實施表（或用單元結構流程圖表示） 單元課時規劃 授課類型課時設置課程 內容課時目標核心素養達成 新授課 1 輝煌成 就1.了解美術作品在記錄時代發展和表現時代精神方面的作用。
2.通過欣賞和分析反映科技發展的美術作品，感受創作者的情感表達。
3.理解當代主題性美術創作的多元化表現，創作反映科技發展的美術作品。 1.能口頭表述美術作品在記錄時代發展和表現時代精神方面的作用。能通過欣賞、分析、討論等方式，體會美術作品在記錄時代發展和表現時代精神方面的重要作用并進行表達（審美感知、文化理解）。
2.能融合其他學科知識，討論、概括美術作品的創作手法和表現形式（審美感知）。
3.能與同學合作完成反映科技發展的美術作品的設計與制作（藝術表現、創意實踐）。 新授課 1 生活之 美1.了解美術作品在記錄人民生活和表現民族精神方面的作用。
2.通過欣賞和分析反映人民生活的美術作品，感受創作者的情感表達。
3.理解當代主題性美術創作的多元化表現，創作反映人民生活的美術作品。 能通過賞析與討論，了解美術作品在記錄人民生活和表現民族精神方面的作用（審美感知、文化理解）。
2.能辨別美術作品的創作手法和表現形式，理解美術作品如何表現人民生活和民族精神（審美感知）。
3.能與同學合作，設計并制作反映人民生活的美術作品（藝術表現、創意實踐）。
第一單元大單元教學（第1課）學習規劃
課型課時 新授課1課時
核心素養目標 審美感知:通過欣賞表現中國式現代化建設取得的歷史成就的美術作品，感受藝術家們的表現手法和創作理念，提升學生的審美能力和鑒賞能力。 藝術表現:通過賞析作品，了解不同美術形式的表現手法，培養學生的藝術表現能力。 創意實踐:通過創作實踐，引導學生運用所學的美術知識，創作表現科技進步的作品，培養學生的創新思維和實踐能力。21世紀教育網 文化理解:使學生明確學習美術的重要性，了解美術作品背后的時代背景和文化內涵，增強學生的文化自信和愛國情懷。
教學內容 分析 本節課選自人美版美術七年級下冊第1課《輝煌成就》，從學生的學習活動方式劃分，本課屬于欣賞·評述學習領域。本課通過賞析表現中國式現代化建設取得的歷史成就的美術作品，使學生了解藝術家們如何通過不同的美術形式表現科技進步，感受時代精神，激發學生的愛國情懷和創新意識。
教學重難點 重點：了解藝術家們如何通過不同的美術形式表現科技進步，感受時代精神，提升學生的審美能力和鑒賞能力。 難點：如何通過賞析作品，引導學生理解作品背后的創作理念和時代背景，激發學生的創新思維和實踐能力。
驅動性問題 提問學生：今天老師想來問問大家，如果你們看到這樣一幅畫，會有什么感受呢？21教育 “這些美術作品給你們的第一印象是什么？它們有什么共同特點？” “畫家為什么選擇這樣的構圖和技法？這些元素如何體現我國科技事業的蓬勃發展？” “從這幅作品中，你們能看出我國科技在哪些方面取得了成就？畫家是怎樣把這些成就融合在畫面中的？”畫家又是通過美術作品傳遞怎樣的情感？ “分析這兩幅作品在形式創新、語言轉換方面的特點，探討藝術家如何表達對新時代的情感，以及傳統繪畫形式與現代題材結合的方式。”
學習活動 任務一： 欣賞表現科技題材的美術作品，了解當代主海性美術創作的多元化表現。
任務二： 以《科技騰飛》為例，賞折、理解畫家是如何通過美術作品傳遞思想和表達情感的。
作業設計 欣賞本課美術作品，寫一篇 300 字左右的欣賞筆記，要求包括作品名稱、表現形式、主要內容、思想內涵和自己的欣賞感受，21教育提示學生可參考課堂分析方法，鼓勵學生在欣賞筆記中體現自己的獨特見解。
拓展 課內拓展：欣賞視頻 /2024年偉大的祖國取得的科技成就 課外拓展： 鼓勵學生在課余時間關注科技新聞和藝術展覽，尋找更多科技題材的美術作品進行欣賞分析，嘗試用繪畫、攝影或手工等形式創作一幅以身邊科技事物為主題的作品，如智能手機、智能家電等，將自己對科技與生活的理解融入創作中，在班級或學校組織的文化活動中展示交流，進一步提升學生的藝術素養和創新實踐能力，增強學生對科技與藝術融合的深入理解與體驗。
第一單元大單元教學（第2課）學習規劃
課型課時 新授課1課時
核心素養目標 審美感知:學生能夠通過欣賞不同形式的美術作品，感知作品中色彩、造型、構圖等藝術元素所傳達的美感，以及作品所蘊含的生活氣息和時代精神，提高審美感知能力。21教育 藝術表現:引導學生運用所學的美術鑒賞方法，嘗試對作品進行分析和描述，培養學生的藝術表達能力，為后續的藝術創作奠定基礎。 創意實踐:引導學生運用所學的美術鑒賞方法，嘗試對作品進行分析和描述，培養學生的藝術表達能力，為后續的藝術創作奠定基礎。21世紀教育網 文化理解:讓學生了解美術作品與社會生活、時代背景的緊密聯系，理解不同藝術形式所承載的文化內涵，增強對中國文化的認同感和自豪感。
教學內容分析 本節課以 “生活之美” 為主題，通過展示多幅具有代表性的美術作品，包括油畫、國畫、雕塑等，引導學生從不同角度欣賞和理解美術作品所反映的生活內容和主題。教材設置了多個任務，如欣賞美術作品感受人民生活變化、分析畫家如何表現生活美好、思考通過哪些題材體現人民幸福和國家富強等，層層遞進，幫助學生深入學習美術鑒賞知識和方法。
教學重難點 重點：引導學生掌握美術鑒賞的基本方法，如從構圖、色彩、形象、主題等方面分析作品。幫助學生理解美術作品與生活、時代的緊密聯系，感受作品所傳達的生活之美和時代精神。21教育 難點：如何引導學生深入挖掘作品的文化內涵和藝術價值，避免表面化的欣賞。啟發學生將所學的鑒賞方法運用到實際的作品分析中，培養學生獨立鑒賞美術作品的能力。
學習活動 任務一： 欣賞美術作品，感受畫家筆下人民生活的變化。
任務二： 適用美術鑒賞的方法、分析畫家如利用構圖、色彩和形象塑造,論釋幸福的含義,展現生活的美好。
任務三： 分析不同表現形式的美術作品，思考還可以通過哪些題材體現人民幸福和國家富強。
課外拓展 利用課余時間了解當代藝術家以 “生活之美” 為主題的其他藝術形式的作品，如攝影、裝置藝術、新媒體藝術等，引導學生思考這些不同藝術形式在表現生活之美方面的特點和異同，鼓勵學生課后去探索更多的藝術形式和作品。
作業設計 布置作業 “以‘生活之美’為題，曬出創作草圖并寫出創作思路”，引導學生回憶生活中的美好瞬間或場景，鼓勵學生大膽構思，運用所學的美術知識和鑒賞方法進行創作。巡視學生創作過程，及時給予指導和建議，幫助學生解決遇到的問題，鼓勵學生發揮想象力和創造力，大膽嘗試不同的表現形式和手法。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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