資源簡介

《踏浪》教學設計
【教學意圖】
本課設計以音樂審美為核心，歌唱實踐為主體，引導學生感受歌曲、表現歌曲、享受歌曲，使學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，最大限度地發揮每個學生的學習潛能和學習熱情，最終能夠以較好的音色和情感演唱歌曲。本節課運用圖形譜、律動等教學方式，讓學生在體驗中感受和表現音樂，了解歌曲的曲式結構，在動靜結合、張弛有度的音樂課堂中得到“美”的享受。
【教材分析】
《踏浪》由莊奴先生作詞，著名作曲家古月先生作曲，于1980年在臺灣推出的一首輕快活潑的校園歌曲。4/4拍，單二部曲式，音樂結構短小精悍，旋律簡潔樸實，婉轉動人，清新爽朗，具有濃郁的鄉土氣息和時代感。充分表現出年輕人的青春活力和蓬勃朝氣，以及他們那富有詩意的浪漫氣息。
【教學目標】
1.通過學唱歌曲《踏浪》，感受校園民謠的曲風特點，培養積極樂觀的生活態度。
2.能用活潑歡快的情緒、輕快有彈性的聲音演唱《踏浪》，并完成二聲部合唱。
3.運用圖形譜、律動體驗等方式感受歌曲的節奏特點，使學生樂于參與音樂活動，增強音樂學習的熱情和興趣。
【教學重點】
1.學唱歌曲，感受歌曲的節奏特點。
2.了解歌曲的曲式結構。
【教學難點】
能用活潑歡快的情緒、輕快有彈性的聲音演唱《踏浪》，并完成二聲部合唱。
【教具準備】
多媒體教學設備、鋼琴、小碰鈴、沙球。
【教學過程】
一、二聲部練唱，感受和聲之美
1.師生問好。
2.二聲部平行六度練習。
二、聆聽體驗，感受旋律之美
1.閉目聆聽，想象畫面。
2.二次聆聽，運用圖形譜感受樂句。
師：認真聆聽，樂曲中哪幾個樂句相似或相同？
3.再次聆聽，律動體驗，了解曲式結構及演唱形式。
【設計意圖：運用奧爾夫教學法，讓學生在律動中，在圖形譜體驗中，感受歌曲的樂句特點，了解歌曲的曲式結構及演唱形式，培養學生有意注意的聆聽習慣?！?br/>三、學唱歌曲，感受聲音之美
（一）學唱旋律
1.學唱歌曲第一部分。
（1）輕聲視唱歌曲第一部分旋律。
（2）跟琴用“Lu”哼唱歌曲第一部分。
2.學唱歌曲第二部分。
（1）輕聲視唱高聲部旋律。
（2）跟琴用“Lu”哼唱高聲部旋律。
（3）輕聲視唱低聲部旋律。
（4）跟琴用“Lu”哼唱低聲部旋律。
（二）朗讀歌詞
1.跟師有節奏朗讀第一段歌詞。（要求：輕跳，短促，有彈性）
2.學生自主朗讀第二段歌詞。
（三）完整演唱
1.分聲部完整合唱歌曲。（要求：高興地、輕快、彈性、十六輕跳）
2.全體學生有感情地演唱《踏浪》。
四、延伸拓展，感受校園民謠之美
1.請學生歸納總結歌曲的特點。
2.簡介詞、曲作家。
3.師生交流：你還知道哪些校園民謠？
4.播放老狼的《同桌的你》。
【設計意圖：從課堂延伸到課外，讓學生多方面了解校園民謠，感受音樂無窮的魅力?！?br/>五、課堂小結
校園民謠風雨飄搖20年，總有不少音樂人，想把這份承載青春的夢想傳承下去，讓我們一起接過這個接力棒，把校園民謠傳唱下去！
課后，大家再收集一些校園民謠，我們下節課交流。

展開更多......

收起↑