資源簡介

《魚紋話吉祥》教學設計
課題 魚紋話吉祥 課型 造型·表現 設計·應用
教材分析 本課時通過四個活動，圍繞魚紋的藝術表現與魚的寓意展開。活動一，通過對比甲骨文與現代印章中的“魚”，讓學生感受魚紋藝術的時代變遷；活動二，賞析不同時代的魚主題作品，理解魚紋的藝術多樣性和情感表達；活動三，學生動手繪畫魚的造型，為剪紙創作打下基礎；活動四，學生根據步驟圖學習剪紙創作，并在展示交流中發揮創意。整個教學過程注重學生的觀察、分析與動手實踐能力，旨在培養學生的審美情趣和創新能力。通過這一課時，學生不僅能夠了解魚紋的藝術表現與魚的寓意，還能深切感受到中華傳統文化的博大精深。同時，通過實踐環節，學生能夠將所學知識轉化為實際操作，從而提升學習效果。
學情分析 七年級新生剛剛升學進入人生的新階段，這學期的學生好奇心強，喜歡表現自己，但也有部分學生可能因為其他學科對美術學習態度較為消極。學生來及不同家庭和學校的背景，美術基礎和技能水平高低不同，教學中需要注重多樣化教學，引導興趣和實踐鍛煉能力，提高美術素養及創造力。
學習目標 審美感知:讓學生深入了解魚紋的意蘊美感，感受藝術家的藝術作品，培養學生的觀察和審美能力。藝術表現:識別和描繪不同魚類的基本特征和形態。創意實踐:引導學生通過動手實踐，創作出具有魚紋元素的文創作品，貼近學生生活，激發他們的創造力和想象力。文化理解：了解魚紋在傳統文化中的深厚象征意義及其在藝術領域的獨特價值，激發他們對生活的熱愛。
重點 引導學生了解魚的文化內涵和藝術表現形式，掌握用剪紙表現魚紋的方法。
難點 如何讓學生感受到魚的寓意，培養他們對中華傳統文化的熱愛和傳承意識。
活動準備 核心知識：魚文化寓意及表現形式。工具與材料：彩色紙、剪刀、鉛筆、水彩筆、橡皮、作品卡。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 圖片導入；購入文物盲盒，觀察發現“魚”文字，創設情境，教師根據學生的回答進行總結，從而自然地引入本課的主題——《魚紋話吉祥》。 提問學生，激發學生興趣 激發探討興趣
講授新課 1、識魚字·尋文脈（1）觀看圖片，從甲骨文的“魚”到現在的“魚”，字形經歷怎樣變化？①互動游戲；將“魚”字形變化按時間排序（學生）②講解魚的發展歷程，觀察那一階段發生了很大變化③討論；a組與b組經歷了怎樣的變化？教師總結；這些變化意味著魚紋藝術的時代變遷與進步。（2）在遠古時代我們的魚不單單出現在甲骨文上，還出現在陶器當中，從古至今，魚為什么被他們那么偏愛。①魚能滿足他們什么需求呢？生活需求：裝飾、吉祥寓意生殖崇拜：多子多福精神需求：生命力及自由，吉祥象征②欣賞作品，現代魚也有著吉祥的寓意。③寫吉祥：你能想到與“魚”有關的吉祥詞語？任務一：書簽書寫成語；2、探魚形·知變化①欣賞《魚紋彩陶盤》有什么特征，運用了什么表現手法；②猜一猜：右側圖片哪些是原始彩陶上的紋案。③討論；欣賞作品，兩個朝代魚紋的寓意是什么，他們形象有什么不同？總結：其內涵經歷了從生殖崇拜、圖騰崇拜到吉祥寓意深刻變化；具象—抽象—具象④欣賞圖片，除了魚元素應用在陶器，青銅器，繪畫上，還應用于剪紙中，表達著對美好生活吉祥寓意。 觀察思考并回答問題，探索魚紋的文化可從造型、線條、表現形式對比分析作品，了解寓意及情感表達。 引導學生觀察從圖案到文字成形的變化引導學生觀察，理解魚紋藝術的時代變遷。展示魚紋作品，引導學生討論，分析作品中情感表達和藝術手法。引導學生尋找生活中應用“魚”元素作品。
創作示范 3、繪魚紋·達情意（1）觀看了美麗剪紙魚紋作品任務二：利用折、畫、剪創作你喜歡的魚紋剪紙作品，最后與書簽組裝成掛件。①觀看示范視頻②制作步驟：折—畫—剪—粘—祝福語 觀看視頻，嘗試構思設計制作。 觀察學生操作過程，現場指導和建議。
活動總結 組織學生進行作品展示，引導學生說出自己作品所表達的寓意和情感；相互點評 總結點評
課后拓展 展示不同民族，不同地區運用不同形式表現魚紋，如蠟染、刺繡，引導學生尋找更多不同魚紋的特點。

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