資源簡(jiǎn)介

人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)
葉子上的小“血管”
執(zhí)教：**
單位：***
年級(jí)：二年級(jí)
二年級(jí)美術(shù)課《葉子上的小“血管”》教學(xué)設(shè)計(jì)
課 題：葉子上的小“血管”
教材版本：人教二年級(jí)下冊(cè)
課 型：造型·表現(xiàn)
教學(xué)年級(jí)：二年級(jí)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見(jiàn)所聞，所感所想的事物。葉子是學(xué)生常見(jiàn)，也是繪畫(huà)作品里經(jīng)常出現(xiàn)的繪畫(huà)題材，在學(xué)生平時(shí)的作品里更多的注重了色彩和外形的表現(xiàn)，包括日常的觀察中都忽略了細(xì)小的葉脈的存在。因此，本課以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在一系列的欣賞、觀察、探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力和動(dòng)手創(chuàng)作的能力。
教材分析：
大自然里的葉子種類(lèi)繁多，形狀各異，色彩豐富。是很好的學(xué)習(xí)媒材，本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉而又紋理明顯的樹(shù)葉，觀察它的形狀，顏色，紋理等，運(yùn)用不同的線條描繪葉子上的小“血管”體驗(yàn)葉子帶來(lái)的美感，形成自己獨(dú)特的畫(huà)面效果，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。
教學(xué)思路：
在教師的引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)致的觀察樹(shù)葉的形狀結(jié)構(gòu)，色彩紋理，通過(guò)直觀的演示等的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主選擇豐富而又變化的線條大膽表現(xiàn)葉脈上的紋理，外化自己的獨(dú)特觀察和感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo):
學(xué)生通過(guò)觀察，欣賞，了解葉子的結(jié)構(gòu)。感知其形狀，色彩，紋理的美感。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的點(diǎn)線面表現(xiàn)葉子上小“血管”的美，大膽自由的創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察，耐心作畫(huà)的繪畫(huà)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然世界，熱愛(ài)探索自然科學(xué)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：感知樹(shù)葉的美，用線描的方法表現(xiàn)出葉子的形狀、結(jié)構(gòu)、紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，大膽運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作表現(xiàn)。
教 具：多媒體、樹(shù)葉、繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引出課題
師：同學(xué)們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看他是誰(shuí)？
生：樹(shù)爺爺
師：樹(shù)爺爺今天有點(diǎn)不開(kāi)心，看看他說(shuō)什么？
課件播放樹(shù)爺爺說(shuō)：“森林舉辦化妝舞會(huì)，可是我對(duì)自己的造型不滿意，小朋友們你們?cè)敢鈳椭遥瑤臀襾?lái)個(gè)大變身嗎？”（出示音頻）
生：愿意。
師：你們真有愛(ài)心，有了你們的幫助樹(shù)爺爺肯定很開(kāi)心。
師：樹(shù)爺爺現(xiàn)在光禿禿的，我們可以怎樣幫助他呢？
生：給他畫(huà)上漂亮的樹(shù)葉。
師：你的想法真不錯(cuò)。
師：今天，就讓我們走進(jìn)新課：葉子上的小血管，畫(huà)出漂亮的葉子，一同裝扮樹(shù)爺爺。（出示課題）
【設(shè)計(jì)意圖：情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】
二、探究體驗(yàn)
活動(dòng)一、欣賞葉形和顏色
師：同學(xué)們上課前老師讓大家收集樹(shù)葉，現(xiàn)在把你收集到的樹(shù)葉拿出來(lái)，看一看它們都有哪一些形狀？
生1：扇形的葉子。
師：哦，你帶來(lái)的是扇形的葉子，舉起了讓大家看一下。
生2：水滴型。
師：你帶來(lái)了水滴型的葉子。
師：你帶來(lái)了一串水滴型的葉子，可不可以請(qǐng)你把它畫(huà)在黑板上。
師：其他同學(xué)把自己帶來(lái)的葉子形狀畫(huà)在紙上吧。
師：嗯，你的是愛(ài)心型的葉子，畫(huà)的真不錯(cuò)。老師也帶來(lái)了葉子，看老師這個(gè)葉子像什么？是的像我們的手掌。
師：這是我們收集到的樹(shù)葉，大自然中也有很多造型奇特的葉子，我們一起看一下。有螺旋形的葉子，有針型的葉子，還有一些組合型的葉子。（出示圖片）
師：老師，看了這圖片，我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形狀可真多啊，造型各異，（老師邊講邊貼）。
好，剛才我們一同發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉的形狀多（貼板書(shū)，形狀多）那你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？你來(lái)說(shuō)。
生：葉子的顏色很多很鮮艷，我覺(jué)得顏色也很美。
師：你們都看到了哪些顏色的葉子呢
生：黃色，紅色，藍(lán)色，哦，你還見(jiàn)過(guò)粉色的葉子啊，可真神奇啊
圖片播放ppt，四季的不同給葉子的顏色也帶來(lái)了變化。
師：葉子的顏色也很美（貼板書(shū)，顏色美）。顏色的不同讓葉子世界更加豐富多彩。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察不同形態(tài)葉子的形狀，感受葉子的形狀多，顏色美。學(xué)生認(rèn)真觀察葉子圖片，得出結(jié)論：橢圓形，扇形，心形等，得出結(jié)論形狀多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉子顏色多，紅色、黃色、藍(lán)色等，得出結(jié)論顏色美。】
師：老師想知道每一位同學(xué)喜歡的葉子的形狀，請(qǐng)用一分鐘把自己喜歡的葉子的形狀畫(huà)在紙上，可以涂上你喜歡的顏色。（強(qiáng)調(diào)要畫(huà)得大些）
注意繪畫(huà)時(shí)一定要把葉子畫(huà)的大一點(diǎn)。
生：（繪畫(huà)）
師：時(shí)間到，每一位同學(xué)都畫(huà)好了，各種各樣的葉子形狀真漂亮。來(lái)展示一下吧。
生：（舉起作品讓同學(xué)欣賞）
活動(dòng)二、觀察與聯(lián)想——感受葉脈
師：我們畫(huà)的葉子與你們帶來(lái)的真實(shí)的葉子比較一下，缺少哪些部分？
生：葉子上有很多線條。
師：沒(méi)錯(cuò)，你們找到的這么多的線條就是葉脈，這就是葉子上的“小血管”。葉脈就像我們?nèi)松砩系难芤粯樱鼮槿~子提供養(yǎng)分，輸出光合產(chǎn)物，支撐著葉片的生長(zhǎng)。
師：現(xiàn)在小組討論一下，仔細(xì)觀察手中的葉子，你發(fā)現(xiàn)葉脈有什么特點(diǎn)嗎？或者你感覺(jué)葉脈像什么？與同學(xué)進(jìn)行分享。
生1：線條粗細(xì)不同，中間有一根最粗最長(zhǎng)的葉脈。
師：你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值！葉脈不僅有粗細(xì)的變化還有長(zhǎng)短的變化。
生2：我手中的葉子葉脈像蜘蛛網(wǎng)一樣，感覺(jué)錯(cuò)綜復(fù)雜的。
師：你的聯(lián)想可真豐富。
出示課件，葉脈的分布不同，帶給我們的感受也不同，放射狀的葉脈像天空中綻放的煙花；平行的葉脈像馬路上的斑馬線；網(wǎng)格形的葉脈就行長(zhǎng)頸鹿身上的花紋，可真有趣啊，不同種類(lèi)的葉子，葉脈也是不一樣的。我們可以總結(jié)為葉脈豐富（板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，欣賞，了解葉脈的作用。觀賞不同葉脈的分布圖片，感受葉脈紋理的美。】
三、深入探究——造型與表現(xiàn)
師：現(xiàn)在把葉子再次進(jìn)行填畫(huà)，畫(huà)上你所看到的葉脈樣式，我們問(wèn)一問(wèn)大樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺看起來(lái)還不太滿意。
樹(shù)爺爺說(shuō)：小朋友們，葉子形狀很不錯(cuò)，可是葉脈看起來(lái)還是有些單調(diào)，你們能讓葉子看起來(lái)更漂亮嗎？請(qǐng)把葉子裝飾一下吧！
師：那究竟我們可以如何去裝飾葉子上的小血管呢？
生：點(diǎn)線面，
沒(méi)錯(cuò)，如果我們用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)線面對(duì)葉脈進(jìn)行裝飾，相信葉片會(huì)變得更加美麗！來(lái)，我們?cè)囋嚒?br/>師示范。（師邊畫(huà)邊講），我們先畫(huà)出最粗的葉脈，再畫(huà)稍細(xì)的葉脈，也正是這些葉脈把他們分成了不同的區(qū)域。在這些空白的區(qū)域內(nèi)，加上點(diǎn)線面的裝飾。
【設(shè)計(jì)意圖：再次填畫(huà)葉脈，回歸情景，樹(shù)爺爺不滿意，再次解決問(wèn)題，如何讓樹(shù)葉變得更漂亮。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。】
四、欣賞作品
師：翻開(kāi)書(shū)本，今天老師給你們帶來(lái)了其他小朋友畫(huà)的葉脈圖片，你最喜歡哪一幅？為什么呀？（播放燈片）
生1：我喜歡第一幅，它的顏色很美，點(diǎn)線面看起來(lái)很豐富。
師：老師也覺(jué)得很美，老師也給自己的葉子加上漂亮的顏色，看起來(lái)是不是更漂亮了。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)真感受欣賞，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。】
五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
分小組進(jìn)行繪畫(huà)裝飾，把畫(huà)好的葉子貼在小組展示板上，由組長(zhǎng)拿展示板為大樹(shù)爺爺進(jìn)行裝扮。
六、教師總結(jié)，提升價(jià)值觀。
師總結(jié)：這次大樹(shù)爺爺對(duì)自己的新造型可真滿意啊，看樹(shù)爺爺笑得合不攏嘴了。
大樹(shù)說(shuō)話：親愛(ài)的小朋友們，感謝你們?yōu)槲以O(shè)計(jì)了形狀各異、紋理奇特的樹(shù)葉，我特別喜歡，謝謝你們這些熱心的綠色小使者！（播放課件）
同學(xué)們，老師希望大家能像葉子上的小“血管”一樣，吸收知識(shí)的養(yǎng)分，豐富自己。像大樹(shù)一樣向下扎根，向上生長(zhǎng)。
這節(jié)課我們一起感受了葉子的美，幫助樹(shù)爺爺改變了造型。那么在課下同學(xué)們可以運(yùn)用收集到的樹(shù)葉，制作美麗的書(shū)簽，葉子粘貼畫(huà)，老師期待大家的作品。
七、展示評(píng)價(jià)
利用立體紙板樹(shù)作為展示臺(tái)，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：立體展示臺(tái)，可讓學(xué)生圍繞大樹(shù)爺爺欣賞作品，形式新穎，激發(fā)學(xué)生展示欲。】
八、課下拓展
教師出示運(yùn)用不同綜合材料的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。
1.葉子粘貼畫(huà)
2.用今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成書(shū)簽，美觀又實(shí)用。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作品展示：
教學(xué)反思：
《葉子上的小“血管”》這節(jié)課不止于技能的學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生多感官的調(diào)動(dòng)，通過(guò)對(duì)葉子的收集——觀察——了解——表現(xiàn)——應(yīng)用，使學(xué)生全身心投入到美術(shù)活動(dòng)中去，感受探究的樂(lè)趣、尋求探究的收獲。既保持美術(shù)學(xué)科特色，又實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的綜合，使學(xué)的審美感受、創(chuàng)造表現(xiàn)有一個(gè)新的提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，注重觀察探究。強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，師生共同創(chuàng)作示范畫(huà)，關(guān)注了學(xué)生的美術(shù)基本功的訓(xùn)練，同時(shí)為了豐富學(xué)習(xí)的趣味性。在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí)觀察、動(dòng)手創(chuàng)作，這樣使這節(jié)課在扎實(shí)中體現(xiàn)了娛樂(lè)性。
教材內(nèi)容：

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