資源簡介

第十一課 確立人生目標
第2課時 樹立正確的人生目標
一、教學分析
【教材分析】
本框為第四單元第十一課第二框，是在前一框學生對人生目標的感知上，對學生如何樹立正確的人生目標進行指導。第二個框“樹立正確的人生目標”，意在引導幫助學生樹立正確的人生目標，并能用此指引自身成長。
【教學目標】
核心素養目標 健全人格：明確樹立人生目標的重要性，理解其對于個人成長和發展的重要意義 道德修養：正確認識個人與社會的關系，樹立正確的人生目標，增強奉獻意識和愛國情懷 責任意識：通過學習，引導幫助學生樹立正確的人生目標，并能用此指引自身成長
【教學重難點】
教學重點：怎樣確立正確的人生目標。
教學難點：人生目標與國家、民族、人民以及人類的關系。
二、導入新課
教師展示：（ppt圖片+文字）圍繞“新時代青少年的人生目標”這一話題，同學們展開了熱烈的討論。
甲：我想成為一名科學家。
乙：我想通過努力讓家人過上好日子。
丙：我希望和朋友一起為改變家鄉面貌貢獻力量。
丁：我希望自己能為國爭光。
教師提問：結合以上討論，說說你的人生目標。
提示：學生各抒己見。
教師過渡：同學們各自闡述了自己的人生目標，那么，我們所設立的目標是否正確呢？我們應如何樹立正確的人生目標呢？讓我們走進本課。
三、新課講授
怎樣樹立正確的人生目標？
教師展示：（ppt圖片+文字）
人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。
——馬克思
材料一 如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的 一個“結點”。
材料二 我們的衣食住行、 學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養。
教師提問：思考：個人和社會的關系是怎樣的？這對我們樹立人生目標有什么作用？
提示：學生各抒己見。
教師總結：材料一說明我們每個人都是社會的一員，社會是由個人組成的。材料二說明個人的生存和發展離不開社會。作用：正確認識個人與社會的關系，是我們樹立人生目標的必要前提。
歸納總結：正確認識個人與社會的關系，是我們樹立人生目標的必要前提。我們只有在個人與社會的統一中明確人生目標，才能沿著正確的方向走好人生道路。
教師展示：（PPT文字+視頻）2021年1月4日，護邊員拉齊尼·巴依卡為了救落入冰窟的兒童而英勇犧牲。他的女兒說：“我長大了，要當一名軍醫！回到紅其拉甫，守護我們的家，守護我們的祖國！”為國守邊，是拉齊尼一家三代人守護了72年的共同理想。
教師提問：思考：拉齊尼女兒的人生目標是什么？影響她確立人生目標的因素有哪些？
提示：學生各抒己見。
教師展示：（PPT文字 ）
教師提問：上述同學在樹立人生目標時考慮了哪些因素？
學生討論后回答：小西——家庭環境；小雅——興趣愛好、知識能力；小旭——性格特征。
教師總結： 樹立人生目標，應當從自身實際出發。我們要綜合評估，全面考慮，以客觀務實的態度樹立切實可行的人生目標。
歸納總結：樹立人生目標，應當從自身實際出發。我們要綜合評估，全面考慮，以客觀務實的態度樹立切實可行的人生目標
教師展示：（視頻+文字）娃哈哈集團創始人、董事長宗慶后說：“我的人生目標很簡單，就是踏踏實實把企業辦好，讓員工安心工作、舒暢生活，為國家多創造利稅，為民族富強盡綿薄之力，為實現中國夢盡一份責任。”
教師提問：這對我們樹立正確的人生目標有何啟示？
提示：學生各抒己見。
教師總結：樹立人生目標，應當與國家、民族和人民的利益相結合。
教師展示：（ppt圖片）
教師提問：思考，上述人物的事跡帶給你哪些啟示？
提示：學生各抒己見。
教師總結：樹立人生目標，應當與國家、民族和人民的利益相結合。
教師展示：（ppt文字+材料）我有兩個夢想：一是禾下乘涼，一是雜交水稻覆蓋全球。
——袁隆平
袁隆平被譽為“雜交水稻之父”，他將“發展雜交水稻，造福世界人民”作為終其一生的夢想和追求。他長期致力于促進雜交水稻技術創新，并將其推廣至全世界。
教師提問：袁隆平的人生目標與什么有關？
提示：學生各抒己見。
教師總結：樹立人生目標，應當與人類的福祉相統一。
歸納總結：怎樣樹立正確人生目標？（1）正確認識個人與社會的關系。（2）從自身實際出發。（3）與國家、民族和人民的利益相結合。（4）應當與人類的福祉相統一。
四、課堂總結

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