資源簡介

動物的故事 教學設計
教學目標
（1）在《動物的故事》繪畫創作中，學生能夠掌握根據命題進行繪畫創作的步驟，包括勾勒動物基本形、添畫花紋與環境背景以及上色的技能。 （2）通過課堂上講述動物故事和繪畫創作的過程，提升學生的觀察力、想象力與創造力。 （3）在了解動物故事并用繪畫表達的過程中，培養學生熱愛動物、熱愛自然的情感。
教學方法
啟發式教學法、情境教學法
教學重點
（1）引導學生挖掘動物故事中的元素用于繪畫創作。 （2）激發學生對動物故事繪畫創作的興趣。
教學難點
（1）如何有效地指導學生運用記憶和想象力，將動物故事以繪畫的形式表現出來。 （2）如何讓學生理解并掌握色彩的應用，以提升畫作的表現力和美感。
教學過程
一、組織教學 課堂熱身：老師：大家都知道哪些有趣的動物故事呢？（引導學生積極討論，舉手回答） （生1：《烏鴉喝水》。生2：《小羊與狼》。生3：《獅子與兔子》。） 情境描述：老師環顧教室，邀請學生們分享他們所熟悉的動物故事。隨著同學們的積極回應，老師通過提問進一步激發他們的興趣：“這個故事中的動物有哪些特點？”或者“你最喜歡這個故事的哪一部分？” 二、講授新課 啟發談話：老師：畫筆是我們的好朋友，用它來表達自己的想法和創意是多么美好啊！今天我們一起用畫筆畫出動物的故事，好不好？（板書課題：《動物的故事》） 學生們齊聲回答：好！ 讀畫：老師展示幾幅書中的插圖，并詢問學生這些圖畫描繪的是什么動物故事。 教師提問： 這些圖畫中有哪些動物？ 你能識別出這是哪個著名的動物故事嗎？ 學生回答： 生1：第一幅圖是《三只小豬》，里面有三只小豬和大灰狼。（老師肯定并補充細節：這三只小豬分別用不同的材料建造房子。） 生2：第二幅圖是《龜兔賽跑》，有一只烏龜和一只兔子。（老師補充：這個故事教會我們堅持就是勝利。） 講解動物故事的畫面構成：例1: 《龜兔賽跑》 原文摘取：在很久很久以前，有一只驕傲的兔子和一只堅持不懈的烏龜進行了一場跑步比賽。兔子自以為跑得快，中途睡覺了，而烏龜一直堅持爬到終點，最終取得了勝利。 教師解釋：故事中，兔子因為過于自信而失去了比賽，而烏龜雖然慢但通過持之以恒的努力贏得了比賽。我們可以從中學到什么？（學生思考并回答：不要驕傲自滿，要持之以恒。） 互動環節：請一位同學上臺扮演兔子，另一位同學扮演烏龜，模擬故事情節，其他同學描述畫面內容。 例2: 《三只小豬》 原文摘取：從前有三只小豬，老大懶惰，老二有點馬虎，老三勤勞。他們分別用稻草、木頭、磚塊建房子來抵御大灰狼的襲擊。只有老三的房子經受住了考驗，最后他們平安地住在了一起。 教師解釋：這個故事告訴我們，付出努力才能得到更好的回報。我們可以如何用畫面表現這個故事？（學生思考并回答：可以畫出三種不同材料的房子和大灰狼的樣子。） 互動環節：請幾位同學上臺，每人畫出一種材料的房子，并結合背景表現出情節。 作畫步驟： 繪制基本形狀： 老師在黑板上示范如何畫出動物的基本形狀，如圓形、橢圓形等。（生們跟著老師的步伐，在草稿紙上練習。） 老師提問：你們覺得哪個部分最難畫？（學生討論并提出問題，老師一一解答。） 添畫細節： 老師展示一些范例，并詳細解釋如何添加動物的花紋、環境的背景及故事情節的具體表現方法。 老師演示如何畫出草地、樹和日出等背景元素，引導學生想象并實踐。 學生動手操作，老師巡視指導，鼓勵學生多嘗試不同的構圖方式。 涂色： 老師強調色彩的選擇和搭配，講解冷暖色調的表現效果。 提問：你們覺得這個故事應該使用哪種顏色來表現氛圍？（學生回答后，老師點評并給出建議。） 學生動手涂色，老師提醒注意色彩的和諧性。 三、巡回輔導 老師在教室內巡視，幫助解決繪畫過程中遇到的問題，鼓勵創造性地完成作業。 個別輔導： 老師發現某位同學在畫《三只小豬》時遇到了困難，走過去給予了詳細指導。（學生認真傾聽并修改畫作。） 學生交流： 老師建議學生之間互相參觀作品，并猜測彼此畫的是哪個故事的部分。 學生互動： 生A：你的這幅畫畫的是《龜兔賽跑》里的那個地方？（生B：對，你看這棵大樹和遠處的日出是不是很像課文里的插圖？） 四、進行小結 表揚畫得好的學生，將他們的作品給全班同學欣賞。 老師挑選了幾幅優秀的學生作品，逐一展示并點評：“這幅畫的色彩非常生動，把《龜兔賽跑》中的場景表現得很逼真。” “這幅畫的構圖很棒，將《三只小豬》的故事呈現得非常清晰。” 指出不足之處，給出改進意見。 老師總結：“有些同學在畫背景時還可以更加豐富一些，這樣能讓整個畫面更有層次感。另外，顏色的選擇也要注意和諧。” 強調本次課程的重點： 希望通過今天的練習，大家能夠更好地發揮創造力和想象力，以后創作更多優秀的作品。

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