資源簡介

動漫形象設計 教學設計
教學設計表 學科 授課年級 學校 教師姓名
章節名稱 動漫形象設計 計劃學時
教學目標 （1）知識與技能：掌握動漫形象設計的基本方法，包括選擇原型、構畫草圖、藝術加工、上色整理，明確動漫形象在造型、色彩方面的特點，如擬人、夸張、變形手法的運用。 （2）過程與方法：通過欣賞動漫作品、分析經典動漫形象、小組協作設計動漫形象等活動，提高對動漫形象設計的理解與創作能力。 （3）情感態度與價值觀：培養對動漫形象設計的興趣，提升創新意識與審美情趣，學會從生活中發現美并進行藝術創作。
教學重點 （1）從學生角度：掌握動漫形象設計的基本方法。 （2）從知識本身角度：理解動漫形象的造型特點及表現形式。
教學難點 （1）掌握并運用夸張、變形、幽默的手法進行卡通形象設計。 （2）從生活中選擇原型，將其特征通過藝術加工轉化為具有個性的卡通形象。
教學準備 （1）多媒體設備：準備PPT、視頻播放設備和輕音樂播放設備，用于情景導入、示范和課堂氛圍的營造。 （2）教材和參考資料：準備《動漫形象設計》相關教材和參考資料，包括卡通圖片、動漫形象設計實例等，供學生參考和欣賞。 （3）學具準備：鉛筆、紙張、卡通圖片、彩色筆等，供學生進行繪畫練習和創作。
教學過程
一、情景導入 師：同學們下午好！在正式開始今天的課程之前，讓我們先欣賞一段精彩的視頻。這段視頻里將會出現一些大家熟悉的卡通角色，請大家猜猜都有哪些（PPT導入視頻）。 （視頻播放完后）師：哪位同學可以分享一下自己都看到了哪些卡通角色？ （生：葫蘆娃、機器貓、花仙子、棒球王子、足球王子、灌籃高手。老師邊聽學生回答邊將提前準備的動漫形象貼在黑板上。） 師：看來咱們班的同學們對動漫都非常了解，這些卡通角色不僅受到你們的喜愛，連老師也非常喜歡它們。今天，我們就一起走進《動漫形象設計》這堂課吧。 二、知識與技能講解 1. 動漫形象的特點師：剛才同學們的回答非常準確，這些動漫形象確實具備可愛、幽默、簡潔、色彩鮮艷等特點，尤其是夸張、擬人、變形這幾種表現手法尤為重要。接下來我們通過三個具體例子來深入分析一下。出示PPT圖像，引導學生進行討論。 （1）擬人化：擬人化指的是賦予非生物以人的特征，使其具有感情和行為。如圖所示：這棵樹被添加了人物的五官，仿佛它有喜怒哀樂，似乎在傳達保護樹木的信息。（生：這張畫里的樹有了人臉的表情，看起來特別生動有趣。） 師：很好，通過這種擬人化的處理方式，可以使原本沒有生命的物體變得生動鮮活起來，從而更好地傳遞信息。 （2）變形：變形是通過改變事物原有的形狀，使之更富趣味性。觀察此圖：一輛普通的小汽車被描繪成了一只有表情的怪物，是不是很吸引眼球呢？（生：汽車變成小怪獸的樣子真的太搞笑了！） 師：沒錯，這樣的變形處理能夠增強卡通形象的表現力，使觀眾一眼就被其獨特的設計所吸引。 （3）夸張：夸張則是強調某種特點至極點，以此突出個性。舉例說明：為了展現獅子的力量與威嚴，我們可以將其鬃毛畫得更加濃密且體積更大；嘴巴張開得更大，露出鋒利的牙齒。（生：這樣一改之后，這只獅子的確顯得更有氣勢了！） 師：說得好，夸張手法不僅能夠強化視覺沖擊力，還能讓作品更具藝術感染力。 2. 總結動漫形象的表現手法師：大家都分析得很到位，正是通過以上這些方法——如夸張、變形——才使得卡通形象如此富有魅力。比如，通過放大某些特質讓胖變得更豐滿、圓變得更飽滿，或是通過豐富的表情設計讓簡單的線條也能表達出復雜的情感變化，再或者是借助擬人的手段讓人物之外的對象也充滿生命力，這一切都能給我們的創作帶來無限可能。 三、示范與實踐 1. 示范師：那么具體如何來設計一個成功的卡通形象呢？下面我將從日常生活中的蘋果入手，一步步演示給大家看。首先確定原型（即選擇蘋果），接著繪制初步草稿，然后利用夸張、擬人或變形技巧對其進行加工處理，最后填充顏色并做最終修正工作。（期間教師邊操作邊解釋每一步驟的目的，幫助學生理解整個流程。） 2. 總結設計方法師：看完老師的展示，現在輪到你們自己動手試試啦！誰能試著總結一下剛剛學到的設計步驟？如果需要的話，可以跟同桌討論后再回答。（生：首先要挑選一個原型物體，其次根據該原型做出基礎線稿，再運用各種藝術手法進行美化修飾，最后涂色完成整幅作品。） 3. 練一練師：既然大家都已經掌握了基本要領，接下來請每位同學變身成為小小設計師，選取身邊的物品作為靈感來源（例如文具用品、花草樹木等），發揮創意采用夸張、擬人及變形技巧來塑造新的卡通造型吧！要求： 線條簡潔流暢； 形象充滿幽默感且富有創造性； 最好以小組形式（四人為一組）共同完成任務，并記錄下各自的想法構思過程。（背景音樂響起，營造輕松氛圍；期間教師巡視各組提供個性化指導和支持。） 四、展示與評價 1. 小組自評師：請大家先在小組內部互相分享彼此的作品，并從中選出最佳創意獎一名代表全隊參加班級評比。（學生們按照指示積極交流意見并投票決定勝者名單。） 2. 全班交流師：每個小組現已選出一位同學，他們將輪流上臺介紹本隊的得意之作及其背后的創作理念。例如：第一組帶來了會說話的鉛筆盒；第二組則展示了一個會飛的橡皮擦……（代表依次發言，其余學生認真聆聽學習別人的好點子。） 五、課堂小結 師：回顧這一節課的內容，我們一起探索了卡通形象設計的魅力所在，同時也親身實踐了相關技能。值得注意的是，很多時候我們的創意靈感就來自于身邊最平常的事物。希望大家未來能夠繼續保持這樣敏銳的觀察能力和無限的想象力，不斷突破自我創造出更多優秀的作品來。課后也請繼續完善自己的項目吧，爭取做到精益求精！
課后作業布置 （1）結合生活中的一種植物或動物，運用課堂學習的夸張、擬人、變形手法，獨立設計一個卡通形象，并簡要描述創意構思。 （2）對小組合作完成的卡通形象進行自評和互評，每人提交一份評價報告，包括優缺點及改進意見。

展開更多......

收起↑