資源簡介

(共36張PPT)
紅星閃閃
第1課
（人教版）一年級
上
01
新知導入
02
新知講解
03
藝術欣賞
04
實踐練習
05
藝術欣賞
06
課堂評價
01
新知導入
革命烈士方志敏把中國比作美麗的母親，并堅信“中國一定有個可贊美的光明前途”。
我們今天的美好生活，是無數革命先輩和建設者創造的，我們一定要倍加珍惜。
02
新知導入
小貼士
《可愛的中國》是無產階級革命家方志敏于1935年5月2日在獄中寫下的一篇散文。
作者在這篇散文中寫的是他求學、被捕、囚禁中的一些見聞、一些事理、一些感悟，并對人生最后一段日子提出了假設。
這篇散文中寄語后人：人一定要有一種自強不息的精神，不要被一時的困難所嚇倒。
02
新知講解
紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。
有我中華好少年，革命精神代代傳!
02
新知講解
紅星象征正義、光明
寓意著在共產黨的領導下，中國將會得到新的發展。走上一條嶄新的道路，共產主義之光照耀中國，為當時處于黑暗和迷茫中的中國帶來了希望和光明的前景。
02
新知導入
小貼士
當我們看到上面五角星時，自豪感油然而生，心中滿是對祖國的熱愛和敬仰。
人民大會堂 國徽 國旗
02
新知導入
小貼士
在革命年代，無數中華兒女努力奮斗，中國共產黨就像這顆閃閃的紅星一樣，帶來了希望和正義，領導人民翻身做主人。
02
新知講解
認識五角星
五角星有五條邊，可以用五個小棍擺出來。
02
新知講解
拼個五角星
五角星有五個角。
02
新知講解
聽唱歌曲《紅星閃閃》，了解革命年代的故事。
活動一
02
新知導入
小貼士
《閃閃的紅星》于1974年10月1日在中國內地上映，該片根據李心田創作的同名小說改編，以第二次國內革命戰爭為歷史背景，講述了“黨的孩子”潘冬子在艱難困苦的環境中，接受黨的教育、幫助，逐漸成長為革命小英雄的故事 。
02
新知講解
說一說
看到畫面中的小紅軍，你想到了什么
太陽很足的晌午（油畫）
1991年 趙蘅 中國美術館藏
示例：
太陽很足的晌午，一個十來歲的小戰士躺在地上睡著了。泥墻上畫著他的新作：媽媽、妹妹和小娃娃，目送他騎著小毛驢去上學。
我想到了當年的紅小軍他們想學知識,也有自己的愛好，卻得不到應有的學習的機會。然而他們也沒有放棄對知識的渴求，即使在戰爭的間隙中，這位小戰士還在想上學求知，將心愿用簡筆加以表達。
02
新知導入
小貼士
作品以抗日戰爭為背景，描繪一個十來歲的小紅軍戰士在陽光強烈的正午休息場景。小戰士臉曬紅，衣破舊，背小皮包，盡顯生活艱苦。但他面露安詳堅定，這不僅是對生活的樂觀態度，也是對抗戰必勝信念的體現。墻上簡筆畫狗娃騎著小毛驢上學堂，以及他身后的家人，這一細節不僅展示了小戰士的天真夢想，也表達了他對家庭的思念和對未來的美好憧憬。
02
新知講解
說一說
看到畫面中的人物，你想到了什么
貧農的兒子（油畫）
1964年 蔡亮 中國美術館藏
示例：
這幅畫描繪貧農兒子要求參軍的情景。畫面中還有毛主席的形象，他微笑著，流露出對孩子們的愛護和歡迎之情，旁邊是整齊的紅軍隊伍。
從畫面中的小紅軍我想到了，在過去的艱苦歲月里,有很多像貧農兒子這樣的人渴望加入紅軍,為了理想和自由而奮斗。
02
新知導入
小貼士
作品描繪了在荒野茫茫的崎嶇山路上，兩個歷盡辛苦，長途跋涉的少年終于趕上紅軍隊伍并要求參軍的情景。畫家重點刻畫了兩個背負簡單行囊、衣衫襤褸的農家子弟的背影雙腳堅定有力，仰頭請求姿態，體現迫切心情和倔犟性格。看出“首長”身份，卻不知是毛澤東，賦予輕松親切氣氛。作品以濃重的青灰色調統一了全畫，并把我們帶入了那段崢嶸歲月。
02
新知講解
說一說
看到畫面中的人物，你想到了什么
說紅書（中國畫）（局部）
1964年 方增先 中國美術館藏
示例：
從書中我想到了農村公社的社員們在勞作休息時認真地聽革命故事，
從說書的人感受到他們對戰爭中英雄的熱愛。
從聽書的社員們男女老少、聚精會神、表情各異中可以感受到人們對英雄的敬愛。
02
新知導入
小貼士
《說紅書》描繪了農村公社的社員們在勞作體息時聽講革命故事的情景，畫中人物形象最生動的那個就是背對著觀眾，把榔頭當手槍在比劃著繪聲繪色講故事的青年人。盡管只是一個背影，但他手舞足蹈的動態十分傳神地表明他正沉浸在說紅書的高潮中，聽書的社員們男女老少、聚精會神、表情各異。
02
新知導入
小貼士
抗日戰爭期間中國正處于最艱難的歲月，無數青少年投身革命，成為保家衛國的“最可愛的人”。我們生活在和平年代的孩子更加要珍惜現在的幸福生活，自己的事情自己做要學習小紅軍不怕困難的精神，無論是在學習上還是生活中都要勇敢克服困難，不斷磨煉自己的意志，做一個勇敢堅強的人。
02
新知講解
說一說
“唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親。”舊中國內憂外患，是中國共產黨領導人民翻身做主人。
02
新知講解
說一說
在舊中國內憂外患時，是中國共產黨領導人民翻身做了主人。
我們的黨就像紅星一樣閃閃發光，帶給我們希望、正義與光明。
從革命故事中我們的體會到……
02
新知講解
看一看
立體五角星是如何折剪出來的
02
新知講解
看視頻找靈感
02
新知講解
看一看
用對折剪紙的方法制作五角星照亮我們的校園生活!
活動二
02
新知講解
看視頻找靈感
02
新知講解
看一看
我還可以在折剪時對五角形進行修飾。
02
新知講解
學生作品欣賞
02
新知講解
看視頻找靈感
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新知講解
看視頻找靈感
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新知講解
嘗試用更多工具和材料表現五角星，并集體展示。
作業
02
新知講解
學生作品欣賞
02
新知講解
折紙
五角星
02
新知講解
彩泥
五角星
06
課堂評價
我們不僅學會了課本中的方法,還發揮了自己的創意，制作了這么多獨一無二的五角星。希望大家繼續保持這份創造力和熱情，好好學習，做社會主義優秀的接班人，守護革命先輩用生命和鮮血換來的光明幸福生活。
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一年級上冊 第四單元 1 紅星閃閃 教學設計
課題 1 紅星閃閃 單元 第四單元 學科 美術 年級 一年級
教材分析 “紅星閃閃”這一主題具有深刻的教育意義。通過制作五角星，學生們可以了解中國革命的歷史，培養他們的愛國情感和民族自豪感。同時，五角星也象征著光明與希望、團結與統一，這些都是學生們在成長過程中需要培養的品質因此，“紅星閃閃”這一主題的美術課不僅可以提高學生的美術技能，還可以對他們進行思想道德教育。
2022新課標要求 1、能感知身邊的美，認識美存在于我們周邊，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立體或動態等表現形式表達所見所聞、所感所想。3、學會從外觀和使用功能等方面了解物品的特點，能針對某件物品的設計提出自己的改進意見，進行裝飾和美化，初步形成設計意識。4、能利用不同的工具、材料和媒介，體驗傳統工藝，學習制作工藝品，知道中國傳統工藝是中華民族文化藝術的瑰寶，增強中華民族自豪感。5、培養學生的團隊合作精神，在小組活動中學會互相幫助、共同進步。通過對五角星的制作和學習，讓學生感受美術創作的樂趣，提高對美術學習的興趣。
學習目標與核心素養 1.通過欣賞名畫、歌謠和視頻等，感受藝術家怎么通過任務表情動作表現人物的愛國情懷，提高自己的藝術審美。（審美感知）2.引導學生了解五角星所代表的含義，激發學生對祖國的熱愛之情和民族自豪感。（文化理解）3.學生能夠認識五角星的形狀特征，掌握用繪畫、剪紙等方法制作五角星的基本技能。通過觀察真實的五角星、圖片或視頻資料，培養學生的觀察力和形象思維能力。在制作五角星的過程中，鍛煉學生的動手操作能力和手眼協調能力。（藝術表現、創意實踐）4.培養學生的團隊合作精神，在小組活動中學會互相幫助、共同進步。通過對五角星的制作和學習，讓學生感受美術創作的樂趣，提高對美術學習的興趣。（文化理解）
學情分析 一年級的學生正處于形象思維發展的階段，他們對色彩鮮艷、形狀簡單的事物充滿興趣。五角星的形狀簡單，顏色鮮艷，非常適合一年級學生進行美術制作通過制作五角星，學生們可以鍛煉他們的動手能力和創造力，同時也可以提高他們的審美水平。美術課程標準強調培養學生的審美能力、創新精神和實踐能力。在 “紅星閃閃”這一主題中，學生們通過制作五角星，可以充分發揮自己的想象力和創造力，同時也可以提高他們的動手能力和實踐能力。此外，通過了解五角星的含義，學生們還可以培養他們的愛國情感和民族自豪感，符合美術課程標準中 “情感、態度和價值觀”的目標要求。
重點 學生學習基本的彩紙折疊方法，如對折、對角折等。這些折疊方法是制作書簽的基礎，能夠幫助學生將彩紙變成不同的形狀。
難點 提供一些不同風格的書簽作品供學生欣賞，引導他們分析作品的特點和優點。同時，鼓勵學生大膽嘗試新的材料和方法,不要局限于傳統的設計。
材料準備 多媒體課件，繪畫紙、各種繪畫工具。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、情景導入（出示圖片）革命烈士方志敏曾在獄中寫下了《可愛的中國》，他把中國比作美麗的母親，并堅信“中國一定有個可贊美的光明前途”。他用文字和實際行動表達了自己對祖國的熱愛。我們今天的美好生活，是無數革命先輩和建設者創造的，我們一定要倍加珍惜。今天我們一起學習吧，板書課題二、小貼士《可愛的中國》是無產階級革命家方志敏于1935年5月2日在獄中寫下的一篇散文。作者在這篇散文中寫的是他求學、被捕、囚禁中的一些見聞、一些事理、一些感悟，并對人生最后一段日子提出了假設。這篇散文主要體現方志敏兩個方面的思想感情，首先是針對當時中國的國民黨反動派認為中國的共產黨人的革命“只顧到工農階級利益，而忽視了民族利益”這一原則性的問題進行了討論，并加以回答，打破那些武斷者誣蔑的讕言；其次是寄語后人：人一定要有一種自強不息的精神，不要被一時的困難所嚇倒。1934年7月，中共中央成立中國工農紅軍北上抗日先遣隊，由方志敏領導的紅十軍團組成。1935年1月當先遣隊通過懷玉山封鎖線時，被敵人包圍了。由于叛徒的告密，方志敏不幸被捕。在獄中，方志敏原與曹仰山等三人同被押在普通號牢房。后來敵人妄想勸誘方志敏投降，把他移到“優待號”來。敵人用“舒適的”生活條件，以金錢、官職、美女，企圖腐化志敏同志，但絲毫也不能動搖他的堅強的革命意志。相反地，他巧妙地利用了敵人給予他的“優厚待遇”，領導同志們進行了各種斗爭，并用革命的真理去分化、感召偽看守所的下級工作人員。1935年5月2日，方志敏在獄中為黨和人民寫下了這篇文章 觀看圖片，說說自己的感受。 發揮學生的能動性，激發學生的學習興趣。
講授新課 一、學習情境（一）紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷。有我中華好少年，革命精神代代傳!（二）紅星象征正義、光明，寓意著在共產黨的領導下，中國將會得到新的發展。走上一條嶄新的道路，共產主義之光照耀中國，為當時處于黑暗和迷茫中的中國帶來了希望和光明的前景。（三）小貼士 在人民大會堂、國徽、國旗上都有五星紅旗，當我們看到上面的五角星時，自豪感油然而生，心中滿是對祖國的熱愛和敬仰。（三）認識五角星1、五角星有五條邊，可以用五個小棍擺出來。2、五角星有五個角。二、活動一（一）聽唱歌曲《紅星閃閃》，了解革命年代的故事。播放視頻（二）小貼士《閃閃的紅星》于1974年10月1日在中國內地上映，該片根據李心田創作的同名小說改編，以第二次國內革命戰爭為歷史背景，講述了“黨的孩子”潘冬子在艱難困苦的環境中，接受黨的教育、幫助，逐漸成長為革命小英雄的故事 。1980年，該片在第二次全國少年兒童文藝創作評獎（1954年—1979年）中獲得二等獎。2004年，該片成為中宣部、教育部等向社會推薦為“百部愛國主義教育影片”之一 。（三）看到畫面中的小紅軍，你想到了什么1、太陽很足的晌午（油畫）1991年 趙蘅 中國美術館藏（1）示例：太陽很足的晌午，一個十來歲的小戰士躺在地上睡著了。泥墻上畫著他的新作:媽媽、妹妹和小娃娃目送他騎著小毛驢去上學?？吹疆嬅嬷械男〖t軍，我想到了當年的紅小軍他們想學知識,也有自己的愛好，卻得不到應有的學習的機會。然而他們也沒有放棄對知識的渴求，即使在戰爭的間隙中，這位小戰士還在想上學求知，將心愿用簡筆加以表達。（2）小貼士作品以抗日戰爭為背景，描繪一個十來歲的小紅軍戰士在陽光強烈的正午休息場景。小戰士臉曬紅，衣破舊，背小皮包，盡顯生活艱苦。但他面露安詳堅定，這不僅是對生活的樂觀態度，也是對抗戰必勝信念的體現。墻上簡筆畫狗娃騎著小毛驢上學堂，以及他身后的家人，這一細節不僅展示了小戰士的天真夢想，也表達了他對家庭的思念和對未來的美好憧憬。2、貧農的兒子（油畫）1964年 蔡亮 中國美術館藏（1）示例這幅畫描繪貧農兒子要求參軍的情景。畫面中還有毛主席的形象，他微笑著，流露出對孩子們的愛護和歡迎之情，旁邊是整齊的紅軍隊伍。從畫面中的小紅軍我想到了，在過去的艱苦歲月里,有很多像貧農兒子這樣的人渴望加入紅軍,為了理想和自由而奮斗。（2）小貼士作品描繪了在荒野茫茫的崎嶇山路上，兩個歷盡辛苦，長途跋涉的少年終于趕上紅軍隊伍并要求參軍的情景。畫家重點刻畫了兩個背負簡單行囊、衣衫襤褸的農家子弟的背影雙腳堅定有力，仰頭請求姿態，體現迫切心情和倔強性格?？闯觥笆组L”身份，卻不知是毛澤東，賦予輕松親切氣氛。作品以濃重的青灰色調統一了全畫，并把我們帶入了那段崢嶸歲月。3、說紅書（中國畫）（局部）1964年 方增先 中國美術館藏（1）示例從書中我想到了農村公社的社員們在勞作休息時聽認真地聽革命故事，從說書的人感受到他們對戰爭中英雄的熱愛。從聽書的社員們男女老少、聚精會神、表情各異中可以感受到人們對英雄的敬愛（2）小貼士《說紅書》描繪了農村公社的社員們在勞作休息時聽講革命故事的情景畫中人物形象最生動的那個就是背對著觀眾，把榔頭當手槍在比劃著繪聲繪色講故事的青年人。盡管只是一個背影，但他手舞足蹈的動態十分傳神地表明他正沉浸在說紅書的高潮中，聽書的社員們男女老少、聚精會神、表情各異。（二）小貼士抗日戰爭期間中國正處于最艱難的歲月，無數青少年投身革命，成為保家衛國的“最可愛的人”我們生活在和平年代的孩子要更加珍惜現在的幸福生活，自己的事情自己做要學習小紅軍不怕困難的精神，無論是在學習上還是生活中都要勇敢克服困難，不斷磨煉自己的意志，做一個勇敢堅強的人三、說一說“唱支山歌給黨聽，我把黨來比母親?！迸f中國內憂外患，是中國共產黨領導人民翻身做主人。從革命故事中我們體會到……生：在舊中國內憂外患時，是中國共產黨領導人民翻身做了主人。生：我們的黨就像紅星一樣閃閃發光，帶給我們希望、正義與光明。。生：……四、看一看：立體五角星是如何折剪出來的1、出示折剪過程的圖片2、學生作品欣賞出示圖片3、看視頻找靈感播放視頻五、活動二用對折剪紙的方法制作五角星照亮我們的校園生活!（一）看視頻找靈感播放視頻（二）我還可以在折剪時對五角形進行修飾。1、學生作品欣賞出示圖片2、看視頻找靈感播放視頻五、作業嘗試用更多工具和材料表現五角星，并集體展示。1、作品欣賞出示圖片2、看視頻找靈感播放視頻 學生討論回答，了解紅星了解紅星的特點討論從革命故事中的體會仔細觀察立體五角星的折剪方法了解五角星的多種剪法動手制作五角星。 通過細心觀察紅星，培養敏銳的觀察力，培養學生的觀察力和想象力。通過展示與評價，培養學生的自信心和表達能力。同時，讓學生更加深刻地理解紅星的含義。引導學生了解五角星所代表的含義，激發學生對祖國的熱愛之情和民族自豪感。學生能夠認識五角星的形狀特征，掌握用繪畫、剪紙等方法制作五角星的基本技能。通過觀察真實的五角星、圖片或視頻資料，培養學生的觀察力和形象思維能力。在制作五角星的過程中，鍛煉學生的動手操作能力和手眼協調能力。通過對五角星的制作和學習，讓學生感受美術創作的樂趣，提高對美術學習的興趣。
課堂練習 用自己會的方法制作五角星，并與同學分享
課堂小結 我們不僅學會了課本中的方法,還發揮了自己的創意，制作了這么多獨一無二的五角星。希望大家繼續保持這份創造力和熱情，好好學習，做社會主義優秀的接班人，守護革命先輩用生命和鮮血換來的光明幸福生活。
板書 紅星閃閃象征光明和正義人民翻身做主人
課外拓展/課外閱讀內容 《閃閃的紅星》劇情簡介在急風暴雨的1931年，潘冬子（祝新運飾）的家鄉——柳溪鎮暫時還處在大土豪胡漢三（劉江飾）的統治下。一天，潘冬子挑柴經過胡漢三家門前被正準備倉惶逃命的胡漢三攔住盤問，逼他說出他父親潘行義的下落，并喪心病狂地把潘冬子吊打拷問。這時，紅軍在潘行義的引導下，打進了柳溪，解救了潘冬子。柳溪建立了紅色政權，潘冬子參加了打土豪分田地的斗爭。潘行義（趙汝平飾）在對敵作戰中負傷，他在手術中主動將麻藥讓給階級兄弟，使潘冬子深受教育。1934年秋，紅軍主力被迫撤離中央革命根據地。潘行義隨部隊轉移。臨行前，他給潘冬子留下了一顆閃閃的紅星。胡漢三又回來了，柳溪鎮陷入了一片白色恐怖之中。潘冬子和母親（李雪紅飾）暫時離開柳溪，轉入了深山老林。在當地領導游擊隊和革命群眾進行斗爭的紅軍干部吳修竹，向他們傳達了遵義會議的精神，增強了潘冬子和母親堅持斗爭的勇氣和力量。為了掩護鄉親們撤退，潘冬子的母親壯烈犧牲，潘冬子看到母親的死，變得更加堅強。在閃閃的紅星照耀下，潘冬子積極參加對敵斗爭，他在戰斗中破壞了吊橋，切斷了敵靖衛團的后路，使敵人繳槍投降；他巧妙地把鹽化成水，躲過敵人的搜查，送給游擊隊；他和椿伢子把情報送給游擊隊，把敵人的運糧船弄沉了，破壞了敵人的搜山計劃；他沉著機智地應付了胡漢三多次狡猾的試探和盤問，最終滿懷仇恨地砍死了胡漢三，有力地配合了游擊隊攻打姚事行動。戰斗迎來了勝利。1938年，在江南堅持游擊戰爭的紅軍游擊隊奉黨中央命令，準備開赴抗日前線。上級派潘行義來接吳修竹領導的游擊隊下山。潘冬子和父親終于見面了。潘冬子戴上那顆閃閃的紅星成為一個真正的紅軍戰士，加入了紅軍的行列，踏上了新的征途。
特色資源分析和技術手段說明 對比彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒畫出的畫像，以及剪紙的特點，并在實物投影儀上做示范，激發學生動手制作的欲望，使學生樂于動手。
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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