資源簡介

《走進春天》教學設計
教學目標：
1.讓學生運用已學的構圖、色彩經驗表現春天的情景。
2.教會學生根據命題進行創作，體會創作的樂趣。
3.培養學生的想象力和創造力，通過繪畫手工等方式提高學生觀察生活、表現生活的熱情。
重點：學生對春天的多重感官的體驗，及想象力的培養。
難點：用多種方法表現春天的魅力。
教學過程：
詩詞導入
開展詩詞大會活動，進行“春”字飛花令。
師：同學們，大家都看過《詩詞大會》這個節目么？
其中的飛花令環節令人既緊張又刺激，今天我們也來一場飛花令，好不好？
生：好！
師：外面春光無限，春天自古便是文人騷客最喜歡抒發情懷的季節，同時又是一個充滿希望、充滿生機的季節，今天我們就來玩一個“春”字飛花令。
要求：說出一句含有春字或是描寫春天的古詩詞，比一比哪組接的最多。
師：我來起個頭：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
生：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫……
師：大家說出了這么多關于春天的詩句，看來春天真是一個充滿詩意的季節，我們一起來體驗一下這詩意的春天吧！
出示課題：《走進春天》。
二、探尋春天
（一）學生出示收集的有關春天的事物，并說一說與春天的聯系。
師：課下讓大家搜集了一些關于春天的事物，現在請大家來展示一下你所收集的東西吧。
生：花朵、樹枝、圖片、歌曲等。
（二）一起探尋春天的魅力
1.春天的顏色。
師：看來大家對春天都有自己獨特的認識，接下來，讓我們來細細的體驗一下這詩意的春天吧。
師：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。首先，我們從顏色上認識一下春天。你覺得春天是什么顏色的？為什么？
生：綠色的，小草發芽，柳樹抽新枝；粉色的，桃花盛開，粉色的世界；紅色的，黃色的、五彩繽紛的。
師：大家說的非常全面，春天正是從“一抹嫩黃祛春寒”的迎春花走來，帶來了“草色青青柳色新”的新柳，跨越“桃之夭夭，灼灼其華”的粉紅園林，迎來玉骨冰肌、亭亭玉立的白玉蘭，送來“萬紫千紅總是春”的五彩斑斕。
除了五彩的大地，我們春日的天空更像一個打翻了的調色板，時而湛藍、時而混沌，時而艷麗，時而靜謐。真真的
春天的聲音。
師：看完春天絢爛奪目的顏色，想不想聽一聽春天的聲音？（播放音頻）。
仔細聽，你都聽到了哪些聲音？
生：雷聲、雨聲、鳥叫、流水。
師：一聲驚雷，萬物萌動。有了鳥叫蟲鳴，才使得春天更加得生機靈動。
春天的味道。
師：聽完春天靈動的聲音，你想不想嘗一嘗春天的味道？
說一說你覺得春天是什么樣的味道？
生：甜、香。
師：酸甜的草莓打開春天的味蕾，清冽的桃花酒融化了冬日的冰雪，軟糯的青團帶來春日的甘甜，清脆爽口的春筍才是春日的第一口鮮美。
春天的感受。
師：暢游在這五彩斑斕、鳥語花香、酸甜軟糯的春天里，你對這春天有何感受？
生：溫暖、美麗，生機勃勃。
三、表現春天
師：體驗過這多姿多彩的春天后，大家想不想表現一下你心中的春天？
作業要求：小組為單位完成一幅春天的作品，形式不限，可用繪畫、手工、超輕黏土等多種方式表現。
展示春天
各小組展示作品。并介紹創作思路，每組選出一張你最喜歡的作品，說說為什么？
拓展延伸
今天我們用美術的方式體現了春天的魅力，課后大家還可以嘗試用詩歌、文章、音樂、舞蹈等多種方法表現春天無窮的魅力！

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