資源簡介

課題：圖畫展覽會
教學目標:
知識與技能:通過欣賞和體驗,能夠讓學生們了解和認識交響音畫的特征和特點，充分理音樂和畫面之間的聯系。
過程與方法:
通過聆聽、感受、體驗讓學生們了解管弦樂的特征和特點，
情感態度與價值觀:
通過對交響音畫的學習和體驗，開拓學生的視野，感悟到交響樂和生活的貼切，激發學生的學習興趣。
教學重點:引導學生對交響音畫有正確的認識和理解，提高學生的欣賞和感悟能力。
教學難點:開拓學生的思維，培養學生正確的理解音樂和圖畫之間的聯系。
學情分析：8年級的學生已經基本樹立了音樂的審美體驗，對音樂的形象理解已經有了更深的提高，在此基礎上，通過本節課充實學生的感性音樂思維和訓練學生的理性音樂思維，使二者在建立音樂與美術的聯系的方面得到訓練。
教學過程:
一、導入:
ppt展示:視聽音樂訓練，播放兩段管弦樂樂曲，讓學生們說說這兩段樂曲所描述的音樂形象是怎樣的？學生：回答。
教師總結：不同音樂能夠展示出不同的音樂形象。
二、學習新知識:
1、引入課題：多彩管弦樂——魅力交響音畫
介紹管弦樂隊的基本知識和基本定義。
弦樂組：
銅管組：
木管組：
打擊樂組：
視聽訓練，視頻中運用了管弦樂中的哪個組別？
播放《圣誕夜的樂隊指揮》
管弦樂隊對形象的塑造
初步介紹穆索爾斯基的交響音畫 圖畫展覽會
介紹圖畫展覽會中的漫步主題
聆聽分析（1）運用哪個樂器組？
（2）樂曲的速度是怎樣的？
拓展實踐：請同學們上臺跟隨著音樂行走，體驗“漫步”的特征和特點。
觀看管弦樂視頻欣賞《圖畫展覽會》漫步主題音樂。
學習《圖畫展覽會》作品 兩個猶太人，播放微課進行學習并回答問題。
（1）你覺得這兩個人是一個風格嗎？
在你的腦海中，他們倆分別是什么樣的形象？
用什么樣的樂器來表現兩個猶太人
表格分析問題。
展示兩個猶太人的圖畫，拓展實踐：請同學們上臺裝扮兩個猶太人，伴隨著音樂進行表演。
學習 《圖畫展覽會》作品 基輔大門
聆聽并回答問題：運用了管弦樂哪個組的樂器增強了效果？
分析：圖片簡介：軍隊凱旋的場景，士兵方隊雄壯威武的通過基鋪大門，與妻兒家小歡聚慶賀的場面。
視頻欣賞，《圖畫展覽會》基輔大門。
三、本課小結
1、回顧了交響樂（管弦樂）的主要樂器名稱及音色。
2、了解了圖畫與音樂之間的關系，學習了穆索爾斯基的交響音畫《圖畫展覽會》中的“漫步”“兩個猶太人”“基輔大門”，對交響音畫有了更加全方面的認識。

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