資源簡介

《請你像我這樣做》教學設計
課型：音樂游戲
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游
能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情的獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當的動作進行表演。
能按照要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現音樂的基本要素。
能遵守游戲規則，初步建立合作意識。
在唱游活動中能夠根據老師或指揮提示，做出正確的反應。
2.教材分析
《請你像我這樣做》是一年級上冊第三單元快樂的一天中音樂游戲板塊的內容，以學生參與游戲為主，通過調動學生積極參與到活動中，從而鞏固學生對四分音符“X”和八分音符“X”時值的鞏固，增強學生的節奏感和韻律感。
3.學情分析
這個階段的孩子的認知和語言能力正在快速發展，他們能夠理解和記憶簡單的旋律和歌詞。但由于一年學生的注意力集中時間相對較短，教學活動的設計也要更加豐富多樣，增強與學生的互動性，從而吸引學生的注意力，進而更好地開展音樂課堂的學習。同時這個階段的孩子雖然經過練習有了一定的節奏認識和感知，但節奏感不夠穩定，需要不懂的鞏固提高。
二、學習目標
1.樂于參與音樂游戲，體驗音樂活動的快樂。
2.共同參與活動，在活動中懂得如何團結協作。
3.根據節奏拍手，感知音樂，能有節奏地進行音樂游戲。
學習重難點
學習重點：節奏模仿
學習難點：節奏創編
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
復習歌曲，引起學習注意力。 導入部分 模仿老師隨音樂拍手。 播放歌曲《跳繩》，并隨音樂拍節奏。 注意力集中，節奏準確。
1.樂于參與音樂游戲，體驗音樂活動的快樂。 2.共同參與活動，在活動中懂得如何團結協作。 3.根據節奏拍手，感知音樂，能有節奏地進行音樂游戲。 新知新學 活動一：復習節奏 1.看課件，按照老師要求回答問題。 2.聆聽老師的敲擊，說出走或跑。 活動二：音樂游戲 自由回答問題。 思考這個游戲該怎樣做，并自由回答。 認真聆。 4.模仿老師做游戲。 5思考回答問題（力度 節奏 拍的部位不同） 自己嘗試編創并練習，也可以和同桌討論共同編創。 在小組內輪流當老師做游戲。 個別同學到臺前當老師領著全班同學做游戲。 學生選擇樂器演奏節奏，帶領大家玩游戲。 按照老師要就做游戲 活動一：復習節奏 1課件展示：X XX. 師：哪個是走，哪個是跑？ 2敲擊小鼓。聆聽哪個是走，哪個是跑？ 活動二：音樂游戲 1.師：剛才同學們表現的特別好，為了獎勵大家我們一起來做游戲。那么我想問問你們平時都做過哪些游戲呢？ 2.出示課題《請你像我這樣做》 3.講解游戲規則，一位同學做“老師”，其他同學跟隨做動作。 4.老師示范： 第一組： 師：一起拍手 強 XX X 生：一起拍手 強 XX X 第二組： 師：一起拍肩 弱 X X 生：一起拍肩 弱 X X 5.師：兩次游戲有什么不同？ 6.你能嘗試想一種新的拍奏方式，可以改變力度，可以改變節奏，可以改變排擠的部位。等會兒也帶領同學們來做游戲。 7.組織學生以小組為單位，做游戲。 8.挑選優秀的，節奏感強的同學到臺前當老師。 9.發給學生小樂器玩游戲。 10.選擇一排或者一列學生來玩游戲。 認真聆聽，積極回答。 注意力集中，樂于參與游戲，能夠積極編創。
3.根據節奏拍手，感知音樂，能有節奏地進行音樂游戲。 拓 展 部分 聽音樂，游戲 播放歌曲《其多列》和《跳繩》 要求小老師隨著音樂帶領學生玩游戲。 聆聽音樂，節奏準確。
課堂小結 今天你們玩得開心嗎？課后你們也可以玩這個游戲哦，在游戲中培養你們對音樂節奏的把握。今天的音樂課堂到此結束，下課！
板書設計 請你跟我這樣做 第一組： 師：一起拍手 強 XX X 生：一起拍手 強 XX X 第二組： 師：一起拍肩 弱 X X 生：一起拍肩 弱 X X
作業設計 課下繼續和同學玩一玩這個游戲
課后反思：

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