資源簡介

課題：3.1 農業區位因素
導學目標 1、了解農業的概念和特點，理解影響農業區位的因素 2、結合實例，學會分析影響農業區位的主要因素，培養歸納、總結和綜合分析問題的能 力 3、通過對農業區位因素的學習，激發學生探究地理問題的興趣，梳理因地制宜、因時制 宜發展農業的思想
導學重點 1、影響農業區位的自然因素和人文因素 2、農業區位的合理選擇
導學難點 農業區位的綜合分析與區位選擇
【 環 節 一 】 視 頻 導 入 ， 激 發 興 趣 ( 3 分 鐘 ) 俗話說“民以食為天”,請同學們觀看視頻，思考：視頻中涉及到哪些美食 原材料是什么 【 環 節 二 】 師 生 互 動 ， 鞏 固 提 升 ( 2 3 分 鐘 ) 活動 一 ：走進自然，感受區域差異(3分鐘) (1)(PPT展示)觀察中國農業生產地域差異，思考：我國農業生產的基本格局是“東耕西牧，南稻北 麥”,能不能調換 這體現了農業生產具有什么特點 (2)農民在一年中“春播，夏鋤，秋收，冬藏”,這又反映了農業生產具有什么特點 活動二：走進農業，分析區位因素(8分鐘) 如果你是一位富有的農場主，即將擁有自己的水稻大農場，趕快想想去哪里好種水稻 你為什么作出這樣
的選擇
[總結歸納]影響農業的區位因素
(
農
業
區
位
因
素
自然因素
人文因素
氣候
市場
水源
交通
土壤
技術
地形
政策
其他
)
[學以致用]結合課本，試著分析下列案例的主導區位因素(12分鐘) (1)新疆民謠：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱”。為什么新疆的瓜果
特別甜 (2)我國南方地區主要種植亞熱帶水果，北方地區種植溫帶水果。 (3)江西省千煙洲采取“丘上林草丘間塘，緩坡溝谷魚果糧”的立體農業布局模式。 (4)寧夏平原的年降水量不到300毫米左右，糧食產量卻很高，有30多萬公頃良田。 (5)我國杭州的“龍井茶”世界馳名，日本茶道研究者曾經把茶種帶到日本栽培，但效果始終不好，為什么 (6)北京、上海等大城市在郊區大力發展蔬菜、奶牛、花卉等農業。 (7)荷蘭的鮮花出口占全球市場的60%,在24小時之內，荷蘭的鮮花可以空運到世界每一個角落。 (8)日本政府對本國農產品實行高額補貼，讓本國農產品仍占據著國內市場。 【環節三】合作探究，展示交流(11分鐘) 活動三：走進生活，探究布局理念(8分鐘) 假如你是某城鎮的鎮長，現要將該區域的農業生產進行合理規劃，你會怎樣安排 并說出理由
某城鎮周圍的農民要發展小麥、果林、乳牛、漁業、蔬菜等農業生產，請在圖中A、B、C、D、E處合理 安排。 A處布局 ,理由： B 處布局 理 由 ： C處布局 ,理由： D處布局 ,理由： E 處布局 ,理由： 【環節四】梳理知識，歸納核心(3分鐘) 通過這節課的學習，你有哪些收獲
【板書設計】 3.1農業區位因素 一、農業 自然因素 二、農業區位因素 人文因素
【教后反思】

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