資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 藝術 造型·美術 年級 一年級 學期 秋季
課題 第5課　中秋月兒圓　
教學目標
知識與技能：能夠知道中秋節的來歷和習俗，了解相關的知識。能夠用自己的語言表達對中秋節的感受，講述中秋的故事、詩句、傳統、習俗。掌握彩泥的制作方法。 過程與方法：通過游戲、互動、多媒體等方式全方位感受中秋節的魅力，掌握“揉、壓、搓”等方法，用彩泥創作與中秋有關的藝術作品。 情感、態度和價值觀：知道中國源遠流長的節日習俗，感受中國傳統文化的博大精深，體會身為龍的傳人的驕傲與自豪。
教學內容
教學重點 了解中秋節的由來，感受藝術作品中的中秋之美，嘗試用揉搓、按壓、搓條等方式用彩泥創作一件與中秋有關的作品。 教學難點 運用所學知識，創作一件與中秋有關的美術作品。
教學過程 第1課時
工具材料 學生課前搜集相關資料，PPT。
教學環節 主要師生活動 教學意圖
情境導入 創設情境：生肖伙伴，天外來客。十二生肖各具特點，上節課我們了解了中國龍。今天我們要認識另一位生肖伙伴，但它還在別的星球上，你們通過這幾個提示猜猜它是誰(月亮、長耳朵、短尾巴、紅眼睛)？ AI生成的兔兒爺出現在同學們身邊，告訴大家有中秋奇妙游園會的活動。需要闖過四個關卡，拼出一輪圓月，才能獲得入場門票。 學生活動：根據老師的提示，猜出生肖動物。 與兔兒爺一起勇闖難關，玩轉中秋。 趣味導入，從生肖兔連接到中秋節，創設奇妙游園會的闖關活動，讓課程活動充滿童趣與歡樂。
探究新知 教師提問：中秋是我國的傳統節日，你知道中秋是怎么來的嗎？ 教師引導：你聽過關于中秋的什么故事，能不能給大家講一講？ 學生活動：學生說說自己了解的中秋。 教師小結：講述中秋由來的故事。 學生活動：學生從故事中認識中秋。 教師提問：中華文明源遠流長，不同的節日有各自特殊的習俗，你能不能找找這些節日(春節、元宵、端午、清明、中秋、重陽)對應的習俗是什么？ 中秋習俗連連看：在多媒體設備上為中秋的習俗連連線。 學生活動：了解中秋的習俗，知道不同的節日有不同的習俗。 在趣味游戲中為中秋的習俗連線。 選擇符合低學段學生的講述方式，讓他們知道中秋的由來。 對中國的傳統節日有大概的印象，并知曉不同節日的習俗。 通過趣味連線游戲，讓學生加深對中秋習俗的印象。
任務探究 欣賞各類藝術作品，思考問題：在表現中秋主題的中國畫作品中你發現了什么？ 教師總結：古往今來，無數文人墨客用不同形式的藝術作品將中秋節記錄下來，不同的作品也傳遞了不同的情感。 學生活動：欣賞表現中秋主題的各種藝術作品，思考中國畫中的中秋元素。 教師提問：云端參觀博物館，找找文物里的中秋元素。 小組討論：投票選出最具代表性的中秋元素符號。 學生活動：觀察博物館中關于中秋的各種藏品，在藏品中找找中秋元素。 感受藝術作品里的中秋之美。 通過問題思考，中國畫里的中秋有什么特點。 通過投票，了解并展示最具代表性的中秋特色元素符號。
作業與展示評價 教師提問：祝賀大家勇闖四關，拼出一輪圓月，你們現在知道中秋節的寓意是什么嗎？ 教師總結：人們期盼團圓美滿，寄托對未來生活的美好愿望。 學生活動：學生討論，了解中秋是個團圓的日子，月圓人團圓。 中秋始于唐，盛行于宋，千年的中秋文化承載著中國人民的信仰和團圓之情。
板書設計
教學過程 第2課時
工具材料 各種顏色的彩泥，PPT。
教學環節 主要師生活動 教學意圖
情境導入 創設情境：大家勇闖四關，獲得了中秋奇妙游園會的門票。現在還有一個全新的挑戰等待著大家。 動態展示游園會的四個區域，分為詩卷之月、食趣月餅、花燈猜謎、非遺傳承四個區域，每個區域有一個挑戰，完成便能獲得材料和制作方法，最后可以根據自己的創意制作一份手工作品，并在創意集市展出。 學生活動：迎接新挑戰，復習中秋知識，通過不同區域獲得不同的制作材料和方法。 用游戲的方式讓學生掌握制作方法。
探究新知 教師提問：從古至今有很多關于中秋的詩詞，你能不能誦讀與月亮有關的詩句或成語？ 教師示范：用“揉團”的方式，將彩泥創作成一輪圓月。 學生活動：學生說出與月亮有關的詩句或成語。 掌握“揉”的制作方法。 教師提問：中秋節一定要吃的食物是什么？ 教師引導：你吃過什么口味的月餅，你見過什么造型的月餅？ 教師示范：用“按壓”的方式，創造形態各異的月餅造型。 學生活動：感受形態各異的月餅造型，掌握按壓的制作方法。 跨學科融合，讓學生能夠融合語文學科中的詩詞成語。 掌握揉團的制作方法。 通過感受月餅的外觀，從而喚起對中秋節味覺上的記憶。 掌握按壓的制作方法。
任務探究 教師展示帶有中秋元素的花燈造型，讓學生選擇后隨機出現各種燈謎。 教師示范：猜對燈謎后，展示“搓條”的方式，可以用堆砌、圍繞等方法進行裝飾或創作。 學生活動：感受花燈的多樣造型，體會猜燈謎的樂趣。 掌握“搓條”的方式，用不同的方法創作。 教師帶領學生了解非物質文化遺產——兔兒爺。 教師示范：運用學到的技法，用組合的方式創作一件與中秋有關的作品。 學生活動：了解兔兒爺的相關知識。 在老師的指導下，通過自己創作或小組合作的方式，結合所學方法創作。 結合中秋的猜謎游戲感受民間傳統的花燈藝術。 掌握“搓條”的方法。 了解非物質文化遺產，能夠綜合運用所學知識創作作品。 學生創作時，教師指導。
作業與展示評價 教師幫助學生在創意集市展示作品，引導學生通過自評和互評，發現作品中的中秋元素，作品包含了怎樣的寓意和祝福。 學生活動：進行討論，了解中秋是個團圓的日子，中國傳統節日歷史悠久，十二生肖、二十四節氣等傳統文化都是我們的文化瑰寶，每個龍的傳人都應該將它好好地保存并延續下來。 從中秋節出發，感受中國傳統節日的魅力，體會中國文化的博大精深，激發身為龍的傳人的自豪。
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學習評價
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