資源簡介

第二章第一節《學習使用顯微鏡》
課題名 《學習使用顯微鏡》
課型 新授課 課時 教師 時間 年 月 日
核心素養 目標 科學思維：通過實驗，說出顯微鏡的結構，能正確使用顯微鏡并觀察到清晰的物像，使 學生養成嚴謹的科學思維。 探究實踐：能正確使用顯微鏡并觀察到清晰的物像，學會運用顯微鏡進行科學探究，提 高了學生的探究意識。 態度責任：認同顯微鏡的重要作用，愛護顯微鏡，關注科學與技術相互促進的關系。
教學重點 1.說出顯微鏡的結構。 2.能正確使用顯微鏡并觀察到清晰的物像。
教學難點 能正確使用顯微鏡并觀察到清晰的物像
教學方法 討論法、小組合作、實驗法
教學準備 教師準備：圖片、PPT、視頻 學生準備：查閱相關素材
教學過程 1.新課導入 回憶：除病毒外，生物體都是由病毒構成的。細胞結構非常小，需要借 助顯微鏡進行觀察，這節課我們就一起探究練習使用顯微鏡。 2 . 目標感知 ①說出顯微鏡的結構和作用。(重點、難點) ②能正確使用顯微鏡并觀察到清晰的物像。(重點、難點) ③認同顯微鏡的重要作用，愛護顯微鏡，關注科學與技術相互促進的關系。 3 . 整體感知 請同學們閱讀課本P26-31,思考： ①顯微鏡的結構和作用 ②練習使用顯微鏡的方法步驟 4.新知探究 展示胡克制造的顯微鏡和軟木薄片的圖片，教師講解：1665年，英國科 學家胡克制造出能放大140倍的顯微鏡；并用于觀察軟木薄切片，發現了細 胞。這是我們現在用到的三種顯微鏡。 一.顯微鏡的結構 讓學生對照課本P17單目和雙目顯微鏡的結構，指認各部分的結構，師 生共同總結。請同學們識記顯微鏡的結構3分鐘 考考你：展示顯微鏡結構圖，讓學生迅速指認顯微鏡的結構。 1.顯微鏡的調節部分 展示顯微鏡調節部分結構圖、轉化器、光圈的放大圖片，明確它們的作 用。 2.顯微鏡的光學部分 展示顯微鏡光學部分結構圖、反光鏡、目鏡、物鏡的放大圖片，明確它 們的作用、區別、特點。
二.練習使用顯微鏡 初悉步驟： 自主閱讀教材P18-20,思考下列兩個問題： 1.顯微鏡的使用分為哪幾步 2.單目和雙目顯微鏡如何進行對光和觀察 請學生展示自學成果，教師重點講解。 播放《使用顯微鏡觀察玻片標本》、《雙目顯微鏡的使用》的視頻，讓學生加深印象。 三.顯微鏡的成像 小組合作： 1.轉換高倍物鏡后，你觀察到的視野發生了什么變化 2.顯微鏡成像有什么特點 顯微鏡的放大倍數如何計算 3.在顯微鏡的下，物像不在視野中央，要移到視野中央，應向哪移動玻片 4.如果將有“上”字的不透明紙放在顯微鏡下能看清嗎 為什么 5.光線經過的路線 6.顯微鏡視野中出現了一個污點，如何判斷污物的位置 請學生展示成果，師生共同總結 5.知識構建 通過本節課的學習，你收獲了什么 6.牛刀小試 見PPT
板書設計 第 一 節 學 習 使 用 顯 微 鏡 一.顯微鏡的結構 二.練習使用顯微鏡 1.取鏡與安放 2.對光調光 3.調焦觀察 4.收鏡 三.顯微鏡的成像 1. 目鏡內看到的物像是倒像 2.顯微鏡的放大倍數=目鏡放大倍數×物鏡放大倍數
教學反思

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