資源簡介

《第2課 生肖大家庭》教學設計2024-2025學年小學美術一年級上冊人教版
教材分析 《第 2 課 生肖大家庭》是人教版小學美術一年級上冊的課程內容。本課以生肖為主題，引導學生了解中國傳統的生肖文化，認識不同生肖的形象特點。教材通過生動的圖片展示了各種生肖動物的造型，為學生提供了豐富的視覺素材。同時，教材還設置了一些簡單的創作活動，鼓勵學生運用繪畫、手工等形式表現生肖動物，培養學生的觀察力、想象力和創造力。
學情分析 一年級的學生對動物充滿好奇和喜愛，具有豐富的想象力和創造力。但他們的繪畫技巧和手工能力還處于初步階段，需要教師進行耐心的引導和示范。在認知方面，學生可能對生肖文化有一定的了解，但不夠深入。通過本課的學習，可以讓學生更系統地認識生肖文化，提高他們的美術素養。
教學目標 1. 知識目標
（1）了解中國傳統生肖文化的含義和由來。
（2）認識十二種生肖動物的形象特點。
2. 能力目標
（1）能夠用繪畫或手工的形式表現生肖動物。
（2）培養學生的觀察力、想象力和創造力。
3. 情感目標
（1）激發學生對中國傳統文化的熱愛。
（2）培養學生對美術學習的興趣和積極性。
教學重難點 1. 教學重點
（1）認識生肖動物的形象特點，掌握用繪畫或手工表現生肖動物的方法。
（2）引導學生感受生肖文化的魅力，激發學生對傳統文化的熱愛。
2. 教學難點
（1）如何引導學生發揮想象力，創造性地表現生肖動物。
（2）在手工制作過程中，指導學生掌握基本的制作技巧。
教學法 1. 直觀教學法：通過圖片、視頻等展示生肖動物的形象，讓學生直觀感受。
2. 故事講述法：講述與生肖有關的故事，激發學生的興趣。
3. 示范教學法：教師進行繪畫和手工制作示范，讓學生了解具體的操作方法。
4. 實踐教學法：讓學生通過繪畫、手工等實踐活動，掌握表現生肖動物的技巧。
5. 討論教學法：組織學生進行小組討論，交流對生肖文化的認識和感受。
教學過程 一、導入新課（設計意圖：激發學生興趣，引出課題。）
1. 教師播放一段關于生肖的動畫視頻，如《十二生肖的故事》。
2. 提問學生：視頻中出現了哪些動物？你知道這些動物在中國傳統文化中有什么特殊的意義嗎？
3. 教師引出課題：《生肖大家庭》。
二、生肖文化介紹（設計意圖：讓學生了解生肖文化的含義和由來。）
1. 教師講述生肖文化的由來和傳說，如為什么會有十二生肖，它們是如何確定的等。
2. 提問學生：你知道自己的生肖是什么嗎？你還知道哪些生肖動物的特點和故事？
3. 組織學生進行小組討論，交流對生肖文化的認識。
4. 每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。
5. 教師總結學生的發言，強調生肖文化是中國傳統文化的重要組成部分，具有豐富的內涵和意義。
三、認識生肖動物（設計意圖：讓學生認識十二種生肖動物的形象特點。）
1. 教師展示十二種生肖動物的圖片，如老鼠的機靈、牛的勤勞、虎的威武等。
2. 提問學生：這些生肖動物有什么特點？你最喜歡哪個生肖動物？為什么？
3. 組織學生進行小組討論，觀察和分析生肖動物的形象特點。
4. 每個小組推選一名代表進行發言，描述自己小組喜歡的生肖動物的特點。
5. 教師總結學生的發言，強調不同生肖動物的形象特點和象征意義。
四、教師示范（設計意圖：讓學生了解用繪畫和手工表現生肖動物的方法。）
1. 教師進行繪畫示范，如用簡筆畫的形式畫出一只可愛的兔子。
2. 邊示范邊講解繪畫的步驟和注意事項，如先畫出兔子的外形，再添加細節和顏色等。
3. 教師進行手工制作示范，如用彩紙制作一只立體的老虎。
4. 邊示范邊講解手工制作的步驟和技巧，如如何折疊、粘貼等。
五、學生創作（設計意圖：讓學生發揮想象力和創造力，用繪畫或手工的形式表現生肖動物。）
1. 教師發放繪畫工具和手工材料，如彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
2. 學生根據自己的喜好選擇繪畫或手工制作的方式，表現自己喜歡的生肖動物。
3. 教師巡視指導，鼓勵學生大膽創作，及時解決學生在創作過程中遇到的問題。
六、作品展示與評價（設計意圖：展示學生的作品，提高學生的自信心和成就感，同時培養學生的評價能力。）
1. 教師組織學生將自己的作品展示在教室的展示區。
2. 學生互相欣賞作品，說一說自己最喜歡哪個同學的作品，為什么喜歡。
3. 教師進行點評，肯定學生的努力和創意，同時提出改進的建議。
七、總結歸納（設計意圖：幫助學生梳理知識，總結本節課的學習內容。）
1. 教師引導學生回顧本節課的內容，總結生肖文化的含義和由來、生肖動物的形象特點以及用繪畫和手工表現生肖動物的方法。
2. 讓學生談談自己在學習過程中的收獲和體會，如學到了哪些知識、提高了哪些能力等。
3. 教師對學生的表現進行評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續發揮想象力和創造力，傳承和弘揚中國傳統文化。
八、拓展延伸（設計意圖：將課堂學習延伸到課外，培養學生的綜合素養。）
1. 教師布置課后作業，讓學生回家后向家人介紹生肖文化，并和家人一起制作一個生肖手工藝品。
2. 鼓勵學生在日常生活中關注中國傳統文化，了解更多的傳統節日和習俗。
板書設計 生肖大家庭
一、生肖文化含義和由來
二、生肖動物形象特點
三、繪畫和手工表現方法
教學反思 通過本節課的教學，學生對中國傳統生肖文化有了更深入的了解，認識了十二種生肖動物的形象特點，掌握了用繪畫和手工表現生肖動物的方法。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如直觀教學法、故事講述法、示范教學法、實踐教學法和討論教學法等，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。同時，我也注重培養學生的觀察力、想象力和創造力，讓學生在創作過程中充分發揮自己的個性和創意。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在繪畫和手工制作過程中過于依賴教師的示范，缺乏獨立思考和創新能力；在作品評價環節，學生的評價語言還比較單一，需要進一步引導。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的獨立思考和創新能力，鼓勵學生大膽嘗試不同的表現方法和技巧。同時，加強對學生評價能力的培養，引導學生學會用豐富的語言來評價作品，提高學生的美術素養。此外，我還將不斷探索更加有效的教學方法和策略，提高課堂教學的質量和效率。

展開更多......

收起↑