資源簡介

第二節　“種”是生物分類的基本單位
教學目標 1.通過小組的合作探究，闡明生物分類的單位。
2.結合生活經驗嘗試鑒別生物。
重點 難點 重點 生物分類的單位
難點 嘗試鑒別生物
教學準備 課件
【情境導入】
參看下圖，思考：走進一個不熟悉的超市或書店，在種類繁多的商品或圖書中，如何在較短的時間里找到我們所需要的商品或圖書呢？
【探究主題 一】生物分類單位有不同的等級
閱讀教材P122～123內容，仔細觀察圖2.4 5，了解貓、狼、蘿卜、普通小麥是怎樣被列入不同的分類地位的。
【觀察思考】
觀察下圖，思考為何說“生物分類單位越大，包含的生物種類越多，生物之間的差異越大，具有的共同特征就越少。
【探究主題 二】嘗試鑒別生物
閱讀教材P124～126相關內容并思考：
1．什么是生物分類檢索表？如何編制檢索表？
2．如何運用生物分類檢索表來確定生物分類的地位？
學生分組合作完成，并交流回答問題。
閱讀教材P124“嘗試鑒別生物”，結合下圖，觀察圖2.4 6，完成下列問題。
1．圖中的這些動物分別屬于什么目？
2．這些動物有哪些相同特征？它們共有的最小分類單位等級是什么？
3．動物園內新引入的羚牛，體形粗壯如牛，叫聲像羊，四肢上有四趾，趾上有蹄，第三、四趾特別發達。你認為它與P125圖2.4 6中哪種動物的親緣關系最近？
【板書設計】
分類單位
1．生物的分類單位從小到大依次是(　C　)
A．種、屬、綱、科、目、門、界
B．界、門、綱、目、科、屬、種
C．種、屬、科、目、綱、門、界
D．界、門、目、綱、屬、科、種
2．下列各組植物類群名稱，哪一組不屬于同一個分類等級(　A　)
A．種子植物和裸子植物
B．單子葉植物和雙子葉植物
C．苔蘚植物和蕨類植物
D．裸子植物和被子植物
3．生物分類的各種等級中，表示生物之間親緣關系最近的分類單位是(　D　)
A．綱　　　　B．科　　　　C．屬　　　　 D．種
名言警句
只有忠實于事實，才能忠實于真理。——周恩來

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