資源簡介

跨學科實踐活動
1　自制簡易凈水器
活動探究
探究內容
探究關鍵
1.從裝置角度確定簡易凈水器所需要的材料以及程序方法,形成設計方案。
2.從實際應用的角度出發,制作簡易凈水器,不斷進行實驗、優化。
3.從實際需求出發,設計檢測手段檢測凈化前后的水質改善情況。
多維演練
1.某同學利用蒸餾的原理,設計飲用水簡易凈化裝置(如圖所示),對非飲用水經陽光曝曬后進行凈化。下列說法正確的是(A)
A.水蒸氣冷凝時水分子的間隔變小
B.凈水過程中水蒸發屬于化學變化
C.一次性紙杯中收集到的液態水是硬水
D.該裝置將太陽能轉化為化學能
2.(2023秋·濟寧質檢)直飲水機是目前很多學校選擇的飲用水供水方式,項目式學習小組繪制其工作流程如圖所示。
(1)①中利用了活性炭的吸附性,該過程屬于　物理變化　(填“化學變化”或“物理變化”);
②超濾膜的作用相當于實驗室的　過濾　(填操作名稱)。實驗室進行該操作時,玻璃棒的作用是　引流　。③中紫外燈管照射的作用是　殺菌消毒　。
(2)天然水的人工凈化中除去雜質最徹底的一步是　蒸餾　。
3.在學習完水的凈化相關知識后,小組同學利用一些常見材料制作一套簡易凈水器,并利用常見市售水質檢測儀檢測凈化后的水,將結果與標準參數(《生活飲用水衛生標準》:合格的 TDS值≤1 000 mg·L-1)進行比較,其制作流程如下:
【所用材料】飲料瓶、塑料管、石英砂、紗布、蓬松棉、活性炭、清洗過的小卵石數枚、剪刀、鉆子、燒杯。
一般情況下, TDS值越低,表明水中的溶解性固體越少,水質越純。TDS值越高,表明水中的溶解性固體越多,但無法判斷是否有害。
【制作步驟】步驟 1:取一個空的飲料瓶,剪去底部,保留約二分之一瓶身;步驟2:在瓶蓋處用鉆子鉆一個孔,把準備的塑料管插入孔中;步驟3:把瓶口處倒過來放,依次放入蓬松棉、紗布、活性炭、紗布、石英砂、紗布、小卵石。
(1)使用一段時間后,有關物質吸附雜質效果不佳,這時就需要清洗,清洗后可以繼續使用的是紗布、石英砂和　小卵石　,需要更換的是蓬松棉和　活性炭　。
(2)若水質檢測儀測得凈化后的水的 TDS 值為200 mg·L-1,則　符合　(填“符合”或“不符合”)生活飲用水衛生標準。 跨學科實踐活動
1　自制簡易凈水器
活動探究
探究內容
探究關鍵
1.從裝置角度確定簡易凈水器所需要的材料以及程序方法,形成設計方案。
2.從實際應用的角度出發,制作簡易凈水器,不斷進行實驗、優化。
3.從實際需求出發,設計檢測手段檢測凈化前后的水質改善情況。
多維演練
1.某同學利用蒸餾的原理,設計飲用水簡易凈化裝置(如圖所示),對非飲用水經陽光曝曬后進行凈化。下列說法正確的是( )
A.水蒸氣冷凝時水分子的間隔變小
B.凈水過程中水蒸發屬于化學變化
C.一次性紙杯中收集到的液態水是硬水
D.該裝置將太陽能轉化為化學能
2.(2023秋·濟寧質檢)直飲水機是目前很多學校選擇的飲用水供水方式,項目式學習小組繪制其工作流程如圖所示。
(1)①中利用了活性炭的吸附性,該過程屬于 (填“化學變化”或“物理變化”);
②超濾膜的作用相當于實驗室的 (填操作名稱)。實驗室進行該操作時,玻璃棒的作用是 。③中紫外燈管照射的作用是 。
(2)天然水的人工凈化中除去雜質最徹底的一步是 。
3.在學習完水的凈化相關知識后,小組同學利用一些常見材料制作一套簡易凈水器,并利用常見市售水質檢測儀檢測凈化后的水,將結果與標準參數(《生活飲用水衛生標準》:合格的 TDS值≤1 000 mg·L-1)進行比較,其制作流程如下:
【所用材料】飲料瓶、塑料管、石英砂、紗布、蓬松棉、活性炭、清洗過的小卵石數枚、剪刀、鉆子、燒杯。
一般情況下, TDS值越低,表明水中的溶解性固體越少,水質越純。TDS值越高,表明水中的溶解性固體越多,但無法判斷是否有害。
【制作步驟】步驟 1:取一個空的飲料瓶,剪去底部,保留約二分之一瓶身;步驟2:在瓶蓋處用鉆子鉆一個孔,把準備的塑料管插入孔中;步驟3:把瓶口處倒過來放,依次放入蓬松棉、紗布、活性炭、紗布、石英砂、紗布、小卵石。
(1)使用一段時間后,有關物質吸附雜質效果不佳,這時就需要清洗,清洗后可以繼續使用的是紗布、石英砂和 ,需要更換的是蓬松棉和 。
(2)若水質檢測儀測得凈化后的水的 TDS 值為200 mg·L-1,則 (填“符合”或“不符合”)生活飲用水衛生標準。

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