資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音樂 年級 高一年級 學期 秋季
課題 歌劇片段表演
教科書 書 名：滬音版選擇性必修4《戲劇表演》教材 出版社：上海音樂出版社
教學目標
1.賞析歌劇《江姐》選段《繡紅旗》，了解創作背景與音樂特點，提高歌劇作品的審美感知。 2.學唱《繡紅旗》，提升演唱基本功，通過歌唱表達人物情感，加強人物塑造能力。排演《繡紅旗》片段，深入理解作品的同時產生參與表演實踐的愿望，增強藝術表現。 3.感受作品中蘊含的革命熱忱與民族精神，探索中國新歌劇民族性的特點，鼓勵學生講好中國故事，傳播好中國聲音，提升文化理解。
教學重難點
教學重點： 1.了解《繡紅旗》創作背景以及創作理念，通過聆聽感知其背后的創作方法和審美價值
2.學唱《繡紅旗》，掌握中國民族歌劇的民族唱法。
教學難點： 1.根據《紅巖》劇本進行劇本創作與表演，并對表演進行評價。
教學過程
一、情境與導入 1.從之前課程中賞析的歌劇引出中國民族歌劇。 2.欣賞《繡紅旗》視頻片段 仔細聆聽歌曲中的歌詞，思考：視頻中表現了怎樣的故事情節？以及怎樣的人物情感？ 學生回答，教師總結《繡紅旗》的歌劇內涵。 設計說明：與之前已有知識銜接；讓學生通過視頻賞析快速進入本課主題，激發學生探究興趣，為后續學習活動做好鋪墊。
二、欣賞與表現 1.學生查閱資料，了解創作者與創作背景，以小組為單位分組討論、回答。 2.教師總結 介紹《繡紅旗》的故事原型共產黨員江竹筠女士以及歌劇《江姐》的編劇閻肅。 3.結合樂譜，聆聽教師演唱，教授演唱技巧，學生學唱。 4.閱讀樂譜，思考：《繡紅旗》的旋律和表演形式有怎樣的特點？ （1）旋律特點：一字多音、“樓外樓”的創作手法，借鑒了川劇、越劇、灘黃等地方戲曲和民間音樂的旋律特征。 （2）表演形式特點：運用“伴唱”的表演形式特點，吸收了川劇高腔中“幫腔”的藝術特色。 設計說明：引導學上自主學習探究知識點，并通過聆聽、演唱、讀譜等實踐活動，探究民族歌劇中別具特色的創作手法，理解與認同民族歌劇的價值內涵。
三、創造與探索 1.劇本編創與表演 （1）根據《紅巖》故事原本撰寫《繡紅旗》腳本片段，并以歌曲《繡紅旗》作為背景音樂排練音樂戲劇片段。 （2）教師回顧上一單元所授的劇本創排要點。 2.交流評價 從臺詞、動作、神態、布景等角度對排演片段進行點評（江姐扮演者談創作理念并自評、觀眾評價、教師點評）。 設計說明：學生通過劇本閱讀、劇本編寫、劇本表演，實現對已有知識的遷移與應用，并運用個人創造力，在表演實踐中體驗戲劇魅力。同時，對自身的創作進行反思與點評。
四、拓展與學習 1.總結歌劇《江姐》50多年的發展變化，每一代江姐都給這個英雄形象注入了新的元素。 2.作業布置：課后聆聽不同名家唱片版本的歌劇《江姐》，欣賞并比較不同版本的聲樂演唱與舞臺表演差異。 四、課堂小結 中國的新歌劇具有鮮明的民族性、時代性，它吸收了本民族優秀的傳統文化精髓，使歌劇這一西方音樂體裁，在中國扎根發展，成為傳播中國民族音樂的重要途徑。

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