資源簡介

1 白鷺 導學案
學習目標
認識“鷺、嫌”等5個生字，會寫“宜、鶴”等11個字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，抄寫喜歡的段落。
能通過品味語言，想象畫面，文本比對，體會白鷺精巧如詩的特點，感受作者對白鷺的喜愛與贊美之情，學習課文寓情于物（借物抒情）的寫法。
學習重點
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文重要句子。
學習難點
能通過品味語言，想象畫面，文本比對，體會白鷺精巧如詩的特點，感受作者對白鷺的喜愛與贊美之情。
學習過程
一、讀課文，完成基礎知識。
1.給下列劃橫線的字詞加拼音。（看注音、查字典）
白鷺（ ） 黛色（ ） 嗜好（ ）
2.根據語境寫詞語（掌握一類生字，后獨立完成此題）
小紅xián（ ）棄地看了一眼qiàn( )在鏡xiá（ ）里早已失去原有yùn( )味的白hè( )標本。
3.規范書寫。（看視頻，觀察字的結構、占格、筆順）
宜 框 恩
4.根據意思寫詞語。（聯系上下文，進行理解）
（1）安閑、閑適的樣子。（ ）
（2）特別的愛好。（多指不良的）（ )
（3）雖然很好，但有缺陷。（ ）
5.找出文中直接抒情點題的句子，讀一讀，說說它運用了什么修辭手法，這樣寫的好處是什么？
理解課文大意。
1.作者是怎樣評價白鷺的？

文中抓住了白鷺的哪些方面來表達自己情感的？
整體感知。
這是一篇_________，作者郭沫若用詩意的語言通過對白鷺的外形及_____、_____、_____的場面描寫，表達了____________________之情。
閱讀理解。
1.思考：畫出描寫白鷺外形的段落，細細品讀，抓住關鍵詞句分析：“色素的配合”從哪里可以體現出來？“身段的大小”從哪里可以體現出來？作者對其分別是怎樣評價的？
2.本文重點是贊美白鷺，為何要插入對白鷺、朱鷺、蒼鷺的描寫？
3.畫出文中的描寫白鷺相應段落，小組賽讀，讀出它的圖畫美、悠然美、澄清美，并展開想為三幅圖取個好聽的名字。并思考作者是怎樣來描繪白鷺的這些美的？
4.回顧全文，討論總結，為什么說“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩”？

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