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(共26張PPT)
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人教鄂教版科學(xué)四年級
13 聲音的產(chǎn)生
新知導(dǎo)入
在喜慶的日子里，常常能看到社區(qū)居民敲鑼打鼓的場景，他們用鑼鼓聲來表達喜悅的心情。每當(dāng)聽到鑼鼓聲，你想探究哪些科學(xué)問題？
新知導(dǎo)入
聲音是怎樣產(chǎn)生與傳播的？
聲音為什么會有強弱、高低之分？
新知導(dǎo)入
我們的身邊充滿聲音，如音樂聲、汽車剎車聲、物體碰撞聲、談笑聲……聲音當(dāng)中隱藏著怎樣的秘密？
科學(xué)實踐
感受聲音
在校園和大自然里，我們會聽到各種各樣的聲音；如：
聲音無處不在，不同的聲音有不同的特點，聲音有高有低，有強有弱；有的聲音悅耳動聽，讓我們心情愉悅；有的聲音刺耳難聽，讓我們心煩意亂。
科學(xué)實踐
探究聲音是怎樣產(chǎn)生的
1.觀察不同物體發(fā)聲時的現(xiàn)象
實驗一：用音叉、音錘和水做發(fā)聲實驗
實驗操作 用音錘直接敲擊音叉 音錘不敲擊音叉，音叉直接放入水中 音錘敲擊音叉，音叉放入水中
實驗圖示
實驗記錄
聽到聲音
無變化
聽到聲音，有水花濺起
科學(xué)實踐
實驗結(jié)論
音錘敲擊音叉時，音叉發(fā)出聲音，音叉振動
科學(xué)實踐
實驗二：觀察喉部發(fā)聲。說話時將手輕輕放在喉嚨兩旁，感受喉嚨變化
發(fā)聲的物體 讓物體發(fā)聲的方法 物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象
聲帶
說話
聲帶振動
科學(xué)實踐
我們的發(fā)聲器官
我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時，聲帶變緊，并快速振動，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)聲帶處,就能感覺到聲帶的振動。中國成年男性的聲帶一般在18～24m，平均長度為20mm左右，成年女性的聲帶一般在14～18m，平均長度為15mm左右,因此男性的聲音通常比女性的聲音低。
科學(xué)實踐
實驗三：在鼓上放一些綠豆，用鼓槌敲擊鼓面。
科學(xué)實踐
實驗現(xiàn)象
鼓發(fā)出聲音，綠豆被彈起，鼓面反復(fù)振動。
科學(xué)實踐
實驗記錄
發(fā)聲的物體 讓物體發(fā)聲的方法 物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象
鼓
敲擊鼓面
鼓面振動
科學(xué)實踐
實驗四：在鑼里面放一些水，然后敲擊鑼
科學(xué)實踐
實驗現(xiàn)象
發(fā)出聲音，水濺起。
科學(xué)實踐
實驗記錄
發(fā)聲的物體 讓物體發(fā)聲的方法 物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象
鑼
敲擊鑼面
鑼面振動
科學(xué)實踐
物體在力的作用下，會不斷地做往復(fù)運動，這種運動方式叫作振動。
通過上面的實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，物體發(fā)聲時，能觀察到它們在不斷地振動。
科學(xué)實踐
2.讓正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲
物體振動能發(fā)出聲音，那么是不是物體不振動就沒有聲音了呢？
實驗五：探究讓發(fā)聲的音叉、聲帶、鼓、鑼停止發(fā)聲
正在發(fā)聲的物體 實驗操作 實驗現(xiàn)象
音叉
聲音停止
鼓
鑼
聲帶
捏住音叉的上端，讓音叉停止振動
不說話，讓聲帶停止振動
按住鼓面，讓鼓面停止振動
按住鑼面，讓鑼面停止振動
科學(xué)實踐
實驗結(jié)論
正在發(fā)聲的物體停止振動，則聲音消失。
科學(xué)實踐
3.聲音產(chǎn)生的原因
根據(jù)產(chǎn)生聲音和讓聲音停止的實驗可得出：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，沒有振動就沒有聲音。
拓展與應(yīng)用
樂器是怎樣發(fā)聲的
音樂會上，我們聽到了多種樂器發(fā)出的優(yōu)美聲音，這些樂器分別是怎樣發(fā)聲的呢？
拓展與應(yīng)用
拉二胡時，將手輕輕放到琴弦上，有什么發(fā)現(xiàn)？
琴弦在振動
拓展與應(yīng)用
敲鋼片琴時，用手輕輕觸碰琴鍵，有什么感覺？
琴鍵在振動
拓展與應(yīng)用
吹笛子時，我們的手有什么感覺？
笛子里面的空氣柱振動
拓展與應(yīng)用
彈古箏時，觀察琴弦出現(xiàn)的現(xiàn)象。
琴鍵在振動
課堂鞏固
1.我們讀書時發(fā)出的聲音是（ ）振動產(chǎn)生的。
A.嘴唇 B.聲帶 C.舌頭 D.牙齒
2.用手抓住敲擊過的音叉，音叉會（ ）。
A.繼續(xù)發(fā)聲 B.停止發(fā)聲 C.聲音變強 D.聲音變?nèi)?br/>3.扎西喝完汽水后對著瓶口吹氣，發(fā)出“鳴嗚”的聲音，“鳴嗚”聲是由（ ）振動產(chǎn)生的。
A.聲帶 B.空氣 C.瓶身 D.瓶口
B
B
B
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