資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 音 樂 年級 五年級 學期 秋 季
課題 《森林狂想曲》
教科書 書 名：義務教育教科書（音樂） 出版社：人民教育出版社
教學目標
1.通過聆聽樂曲，感受大自然的聲音和大自然質樸的呼吸，激發學生對“自然音樂”的興趣，培養學生尊重生命及對自然的敬畏。 2.培養學生用生活中的聲音材料為樂曲配音效，理解音效在音樂中的作用。 3.通過為樂曲配音效，以及全員參與音樂表現，培養學生的創編能力。 4.通過聽、唱、動結合記憶主題，分析樂曲結構。
教學重難點
教學重點： 1.用生活中的聲音材料為樂曲配音效。
2.通過為樂曲配音效，以及全員參與音樂表現，培養學生的創編能力。 3.記憶A、B、C三段主題音樂，并分析出樂曲結構
教學難點： 1.選擇合適的物品為樂曲配音效。
2.聽辨三段主題音樂的演奏順序，了解曲式結構。
教學過程
一、簡單明了——直接導入 聆聽樂曲A、B、C三段主題音樂，提問：“樂曲給你帶來什么樣的感受？樂曲里有哪些獨特的聲音”。 設計意圖：初步感受樂曲，啟發學生在積極體驗的狀態下，吸引學生的注意力，讓學生充分展開想象。 二、新知新覺——分段感知 A主題 1.初聽A主題，感受樂曲音樂情緒。 2.復聽A主題，分析兩種主奏樂器——竹笛、小提琴。 3.模唱A主題，用“呱”字，低八度方法演唱。 B主題 1.初聽B主題，體會A主題與B主題的情緒變化。 2.復聽B主題，感受音效出現的次數。 3.簡介樂曲中音效的制作過程，體會音效在作品中的作用。 4.利用生活中的聲音材料，為B主題在相應的位置編配音效。 C主題 1.初聽C主題，體會音樂情緒的變化。 2.復聽C主題，感受C主題有幾個樂句以及每一樂句的強弱變化。 3.為C主題編配音效，強調音效的強弱變化。 設計意圖：通過A、B、C三段主題音樂的分段聽賞，體驗音樂的情緒與情緒變化，并且通過聽、唱、動結合記憶主題。 三、主題整合——完整表現 完整聆聽A、B、C三個主題，并且通過聽、唱、編配音效，全員參與音樂表現。 設計意圖：整合全曲主題，可以綜合學生的藝術表現，豐富音樂活動經驗，提升藝術表現素養。 四、全曲欣賞——分析結構 完整欣賞樂曲，根據樂曲主題出現的順序，進行主題的排列填空，并且分析樂曲結構。 樂曲結構：引子+第一樂段+間奏+第二樂段+尾聲 設計意圖：通過完整欣賞全曲，加深并檢驗學生對各主題音樂的記憶，并且分析總結出樂曲的曲式結構。

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